新時(shí)期初中班主任德育管理策略探究

陳鴻楷

摘要：作為學(xué)生道路上的領(lǐng)路人，德育工作滲透到班級(jí)管理工作中，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的深入開展。在北新時(shí)期，班主任開展德育管理，必須創(chuàng)新工作教育方法，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，有效地加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人均衡發(fā)展。因此本文從以下幾個(gè)方面分析探討了如何用愛心澆灌滋養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面成長，并提出初中班主任德育教育工作指導(dǎo)方法。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育工作;工作效率

德育教育主要是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、法律、道德、心理等多個(gè)方面的教育，與審美、體育、智育有著密切的關(guān)系。目前我國部分學(xué)校的初中班主任工作存在著各種問題，如班主任對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)不足、專業(yè)素養(yǎng)低下，這就意味著教育環(huán)境不佳等問題，都會(huì)嚴(yán)重影響德育的有效開展。因此，班主任一定要正確認(rèn)識(shí)自身德育的重要性，才能增強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，營造良好的德育氛圍，創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，才能促進(jìn)德育工作深入開展。

一、初中班主任德育工作落實(shí)情況

當(dāng)前初中班主任存在忽略德育教育的現(xiàn)象，由于初升高重大的學(xué)習(xí)壓力，教師十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，但是卻忽略了學(xué)生的德育教育工作，所以導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)分?jǐn)?shù)高，但是素質(zhì)低等各類現(xiàn)象。再加之受到傳統(tǒng)教育理念的影響，在教育教學(xué)過程中教師處于課堂主體地位，習(xí)慣采用單---的說教方法進(jìn)行教育，所以難以充分發(fā)揮出德育教育工作效果。

二、班主任日常生活當(dāng)中開展德育教學(xué)的措施

（一）做好班級(jí)日常管理工作

班主任要在班級(jí)管理當(dāng)中，盡可能的提升班級(jí)管理的工作質(zhì)量，通過早晚自習(xí)到班級(jí)視察，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中的狀態(tài)。班主任要在日常班級(jí)管理當(dāng)中做到細(xì)致和耐心，通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及在日常當(dāng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)調(diào)整，教師通過觀察在課堂當(dāng)中不用心學(xué)習(xí)的學(xué)生要給予學(xué)生一對(duì)一的教學(xué)輔導(dǎo)。

例如：班主任教師也要在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通過觀察學(xué)生的活動(dòng)參與熱情進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)幫扶，通過細(xì)心的觀察班級(jí)當(dāng)中每一個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)通過做好班級(jí)管理工作，例如有的學(xué)生在課堂表現(xiàn)較差，并不喜歡參與班級(jí)各項(xiàng)工作，所以這種情況教師必須要一視同仁的對(duì)待學(xué)生，帶動(dòng)一位學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)理念，充分的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長當(dāng)中樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師也可以在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮學(xué)生的德育教學(xué)功能，通過在日常教學(xué)中滲透德育教學(xué)的知識(shí)，從而拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，提升學(xué)生思想上的完善和拓展。

（二）在生活中進(jìn)行隨機(jī)德育教育

班主任教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，要善于把握學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過對(duì)學(xué)生的道德思維以及學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，通過隨機(jī)性的教育指導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)生在生活化的德育知識(shí)當(dāng)中快速的增長和發(fā)展。班主任教師也要想方設(shè)法的設(shè)計(jì)對(duì)于教學(xué)事件，通過關(guān)注學(xué)生的日常生活，在學(xué)習(xí)中善于解決學(xué)生的道德問題。教師也要在中考之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理.上的疏導(dǎo)，通過日常生活當(dāng)中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及生活狀態(tài)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的德育問題是學(xué)生從小事做起，積極的端正心態(tài)樹立正確的學(xué)習(xí)理念。

例如：教師在日常值日當(dāng)中要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生面對(duì)值日的工作態(tài)度，通過引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，積極的投入到班級(jí)的管理和值日當(dāng)中，提升學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)，并且在勞動(dòng)當(dāng)中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)于自身成長和發(fā)展的重要意義。教師要與每一名學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，通過端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生了解班主任教師的責(zé)任心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）利用課余時(shí)間開展德育工作

初中班主任教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中要摒棄以往的教學(xué)理念，通過在課余時(shí)間積極的滲透教育教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變學(xué)生的道德觀念和學(xué)習(xí)思路，避免學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的一方面的問題。教師也可以在教學(xué)當(dāng)中與學(xué)生探究每--時(shí)期的節(jié)日，例如在每一年都有世界環(huán)保日，教師就可以與學(xué)生一起互動(dòng)，通過世界環(huán)保日大家一起定為班級(jí)的活動(dòng)日或打掃衛(wèi)生的日子，使學(xué)生能夠在勞動(dòng)和互動(dòng)當(dāng)中積極的探究環(huán)保的理念和環(huán)保的問題，提升學(xué)生的良好環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在環(huán)保學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要學(xué)習(xí)理念。

（四）在點(diǎn)滴細(xì)節(jié)當(dāng)中滲透德育工作

教師在初中教育教學(xué)當(dāng)中要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，通過對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)上的引導(dǎo)，積極的滲透德育教學(xué)理念，使每一名學(xué)生都能夠樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如初中學(xué)生很容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響，出現(xiàn)叛逆的心理，所以初中班主任教師要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的不良習(xí)慣，使學(xué)生通過端正自身的態(tài)度實(shí)施自我反省，正確的認(rèn)識(shí)自身的學(xué)習(xí)觀念，有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。初中班主任教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，減輕學(xué)習(xí)壓力，在活動(dòng)和互相互動(dòng)當(dāng)中樹立學(xué)習(xí)的自信心和良好的德育學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教師也要在班級(jí)當(dāng)中設(shè)立一定的學(xué)習(xí)榜樣，使學(xué)生能夠通過對(duì)榜樣的學(xué)習(xí)樹立正確的德育學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提升學(xué)生的良好學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（五）有效開展家校共育

筆者認(rèn)為在初中班主任教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)家校共育，通過家長教育與學(xué)校教育的有效融合，能夠提高家長的教育水平，并且能夠構(gòu)建雙向反饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)家校間的真正對(duì)話。所以筆者認(rèn)為可以通過家?；ピL構(gòu)建班級(jí)QQ群以及微信公眾群，教師可以征求家長對(duì)于學(xué)?；顒?dòng)的建議，也能夠贏得家長的響應(yīng)，部分家長可以采用集體授課的方式，根據(jù)學(xué)生的年齡層次合理劃分，能夠確保將家庭教育和學(xué)校教育有效融合，進(jìn)一步拓寬教育范圍，合理利用學(xué)生家長資源搭建溝通交流平臺(tái)，從而推動(dòng)家校共育科學(xué)發(fā)展。

結(jié)語

綜合以上內(nèi)容，我們可以總結(jié)出目前的初中班主任等于教育工作中存在的部分問題，等于工作教育的效率不高。因此學(xué)校一定要加強(qiáng)對(duì)初中班主任的德育教育工作，課程主任本身也要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系。潛移默化地對(duì)課堂教學(xué)和日常生活進(jìn)行引導(dǎo)，可以加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)，從而提高德育工作的實(shí)效性。

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