道德與法制教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

李藺

摘要：隨著我國(guó)教育教學(xué)模式改革的不斷深入發(fā)展，道德與法制教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成為改革的新方向。道德與法制這門(mén)課程是對(duì)初中生德育進(jìn)行綜合教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)、道德素養(yǎng)的養(yǎng)成具有非常重要的意義。因此道德與法制教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有利于初中生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)道德與法制教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義進(jìn)行探究，進(jìn)而提出具體的策略，希望對(duì)促進(jìn)初中生的全面發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：道德與法制;教學(xué);提高;學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

我國(guó)是法治國(guó)家，實(shí)行依法治國(guó)，作為公民就要知法懂法，做到不犯法，初中生作為未來(lái)社會(huì)的接班人，新一代的國(guó)家主人，就更要積極進(jìn)行法制教育，因此加強(qiáng)初中道德與法制教學(xué)成為重中之重。不能讓這門(mén)課程的設(shè)置形同虛設(shè)，要讓這門(mén)課程設(shè)置的有意義，讓學(xué)生多多接觸和了解到我國(guó)社會(huì)是一個(gè)法治社會(huì)，要遵守和維護(hù)法律的權(quán)威，做一個(gè)知法懂法守法的社會(huì)主義合格接班人，為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。

一、道德與法制教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

初中道德與法制的教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升具有非常重要的作用，是初中階段重要的課程，由于初中生閱歷尚淺，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)上的人心險(xiǎn)惡，所以自我保護(hù)意識(shí)比較弱，在遭受不法侵害時(shí)，往往不能采取切實(shí)有效地措施進(jìn)行自我保護(hù)。同時(shí)對(duì)于道德與法制認(rèn)識(shí)比較膚淺，對(duì)于一些法律專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和常識(shí)不能做到深刻的認(rèn)識(shí)，因此教師有必要積極進(jìn)行道德與法制教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的教導(dǎo)，提升學(xué)生的法律意識(shí)，促使學(xué)生知法懂法，能夠合理應(yīng)用法律這門(mén)武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取不同的方法和策略，使學(xué)生真正能夠?qū)W(xué)到的道德與法制知識(shí)進(jìn)行消化吸收，樹(shù)立法治觀念，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德與法制這門(mén)課程的重要性，從而提高對(duì)于這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)和興趣，從而有效提升學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、道德與法制教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1.合理利用多媒體教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)模式多樣化，對(duì)于初中道德與法制教學(xué)也可以采用多媒體教學(xué)的模式，促進(jìn)學(xué)生道德與法制教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師進(jìn)行道德與法制的教學(xué)，通過(guò)豐富的畫(huà)面和音頻效果，提高初中學(xué)生集中注意力，進(jìn)行道德與法制課程的學(xué)習(xí)。例如，《網(wǎng)上交友新時(shí)空》一課學(xué)習(xí)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放網(wǎng)上交友的短視頻，讓學(xué)生在視頻中學(xué)習(xí)如何交友、謹(jǐn)慎交友。同時(shí)教師也要充分發(fā)揮學(xué)生為主體的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提高學(xué)生的思考能力，結(jié)合教材進(jìn)行優(yōu)化整合，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，達(dá)到道德與法制教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

2.科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)學(xué)生實(shí)際科學(xué)制定道德與法制的教學(xué)目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)，教師要在道德與法制的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)道德與法制課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生基于道德與法制課程興趣認(rèn)知進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生核心素養(yǎng)，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)。教師和學(xué)生要在這個(gè)大目標(biāo)下，共同學(xué)習(xí)，努力達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)。同時(shí)根據(jù)設(shè)定的大目標(biāo)，可以再分解成若干個(gè)小目標(biāo)，教師和學(xué)生再一節(jié)一節(jié)課的達(dá)到這些小目標(biāo)，完成教學(xué)改革的重任。學(xué)生通過(guò)一步步的進(jìn)行小目標(biāo)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而向大目標(biāo)前進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也使學(xué)生在道德與法制課程的學(xué)習(xí)中收獲獲得感，提升學(xué)生對(duì)這門(mén)課程學(xué)習(xí)的信心。這樣在目標(biāo)分解的前提下，能夠有效提升道德與法制課程教學(xué)的效率，提高學(xué)生優(yōu)秀的道德與品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德育全面發(fā)展[1]。

3.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教

在初中道德與法制課程教學(xué)中，要以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以德樹(shù)人，遵循以人為本的教學(xué)理念。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，只有從根本上重視學(xué)生的道德與法制教學(xué)，才能有效開(kāi)展道德與法制教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)，達(dá)到道德與法制課程的教學(xué)目標(biāo)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)改革的需要，設(shè)計(jì)合理的內(nèi)容，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)效率的提升。例如，在《我與集體共成長(zhǎng)》一課教學(xué)中，團(tuán)結(jié)的集體是由一個(gè)個(gè)普通的同學(xué)組成的，教師可以采取在課上安排學(xué)生進(jìn)行試講活動(dòng)，談?wù)勅绾闻c集體共成長(zhǎng)。教師要充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的“主人翁”精神，組織同學(xué)行開(kāi)展探究活動(dòng)，課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，課堂上進(jìn)行體驗(yàn)式的講課，使學(xué)生增加興趣的同時(shí)，感悟道德與法制，提高認(rèn)知，促進(jìn)教學(xué)效率的提升[2]。

結(jié)論

綜上所述，在初中道德與法制的教學(xué)過(guò)程中，要采取多樣化的教學(xué)方法，積極在道德與法制教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生道德與法制核心素養(yǎng)的提升。這對(duì)于我國(guó)法治社會(huì)的建設(shè)，提高依法治國(guó)，促進(jìn)公民知法懂法守法具有非常重要的實(shí)際意義。因此要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要提高學(xué)生的認(rèn)知水平，提升他們的道德與法制綜合素養(yǎng)，并且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，從而有效道德與法制教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳珍.在道德與法制課堂上開(kāi)出禮儀之花[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（01）：55-95.

[2]崔亞利.道德與法制課堂教學(xué)方式探索[J].中國(guó)教師，2019（01）：108-109