巧用圖形譜

劉亞燕

摘要：音樂欣賞課是培養(yǎng)、提升學(xué)生音樂審美能力主要途徑之一，也是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。如何使學(xué)生對音樂欣賞課產(chǎn)生興趣，圖形譜教學(xué)是個不錯的創(chuàng)意，它能將節(jié)奏的快慢、旋律的起伏、音的高低等抽象的音樂知識轉(zhuǎn)化成形象逼真且充滿童趣的圖形，讓學(xué)生一眼就看得見、摸得著、感受得到。筆者從幾個方面來闡述如何巧用圖形譜提高小學(xué)低段學(xué)生的音樂欣賞能力。

關(guān)鍵詞：圖形譜;小學(xué)音樂;小學(xué)低段;音樂欣賞能力

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

圖形譜也稱音樂結(jié)構(gòu)圖，是通過通俗易懂、清晰簡潔的點線、圖畫、符號和形狀等圖形直觀、形象地描繪抽象音樂的表現(xiàn)形式。形象、直觀的圖形譜，運用在音樂欣賞教學(xué)中，可以針對性地關(guān)注音樂作品的表現(xiàn)要素，準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、體驗音樂作品所帶來的美感，營造出活潑有趣的學(xué)習(xí)情境之余也激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，從而幫助小學(xué)低段學(xué)生提高音樂欣賞能力。對于一二年級低段的學(xué)生來說，單純的聆聽音樂、死板的講述枯燥的結(jié)構(gòu)，只會讓學(xué)生覺得音樂欣賞很無聊，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，同時也會扼殺學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。如何在實際的教學(xué)中適度、恰到好處地運用圖形譜，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品，是一個值得我們思考探討的問題。下面，我就欣賞課中有效運用到圖形譜，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、巧用點線圖形譜——有效感知旋律走向

點線圖形譜是通過點的大小、稀疏和線條的長短、高低等形式描繪出音樂旋律高低、節(jié)奏快慢以及力度的強弱等。這是在圖形譜中最簡單的圖譜表現(xiàn)方法，點可以有細(xì)點和粗點，也可以用一個點或者很多點來表示。線條的表現(xiàn)方式較豐富，有直線、曲線、波浪線、弧線、線段等。在欣賞樂曲時，我引導(dǎo)學(xué)生按照圖譜手勢帶動他們進行畫譜，同時思考：第二部分旋律與第一部分的旋律相比較，有什么變化？他們立刻說出第二部分旋律優(yōu)美，第一部分情緒歡快活潑。接著，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察線條的走向，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)節(jié)奏之所以連貫、旋律之所以平穩(wěn)、情緒之所以優(yōu)美抒情，是因為它運用了較多的連音和保持音，和第一部分運用短促的斷音，形成了鮮明的對比。最后，根據(jù)旋律走向，邊聽音樂邊畫旋律線。直觀的點線圖形譜，能夠引導(dǎo)學(xué)生通過參與體驗，參與創(chuàng)作，在音樂欣賞中感受音樂重要又最基本的元素（節(jié)奏的變化與音的高低變化），同時更好地感受音樂的情緒與旋律的起伏，降低了欣賞難度，提高了學(xué)生注意力。巧用點線圖形譜，要學(xué)會巧妙地運用并找到圖形譜和音樂節(jié)奏及樂理知識學(xué)習(xí)的巧妙結(jié)合點。

二、活用圖畫圖形譜——有效了解音樂內(nèi)容

圖畫圖形譜是通過一張張圖片的形式，簡單有序的呈現(xiàn)樂曲內(nèi)容的表現(xiàn)方法，對低年級小朋友來說，音樂欣賞中視覺感受直接影響到學(xué)生對音樂內(nèi)容的理解，一般打擊樂器合奏欣賞曲目時間相對比較長，也沒有像歌曲有歌詞呈現(xiàn)，不是很有充分的想象空間，而圖畫圖形譜的呈現(xiàn)能幫助學(xué)生了解樂曲內(nèi)容。執(zhí)教這節(jié)課時，我引導(dǎo)學(xué)生邊看4幅圖邊講述故事：1.天蒙蒙亮，小花鴨急忙出鴨棚，小花鴨和媽媽嘎嘎嘎地歡叫起來，它們拍打著翅膀，漫步在空曠的場地上。2.金色的陽光下，小鴨們拍著翅膀，相互追逐嬉戲，好不熱鬧。3.兩只小鴨來到河邊爭先恐后地入水嬉戲。突然為了一點小事拌起了嘴，吵得不可開交。4.天色漸漸晚了，兩只鴨子跳上河岸，抖落對方羽毛上的水珠，手牽著手高興地回家了。

充實的圖畫圖形譜一目了然，因為提供的視覺材料與音樂相吻合，能夠幫助學(xué)生理解音樂內(nèi)容的同時也有助于對樂曲的記憶，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)是放松的，記憶是深刻的，同時也增加了聆聽的趣味性。活用圖畫圖形譜，要學(xué)會靈活地運用圖形譜，在活中解決教學(xué)難點，在活中樂于讓學(xué)生接受。

三、善用符號圖形譜——有效分析樂曲結(jié)構(gòu)

符號圖形譜是運用符號和律動，形象地繪出樂曲的旋律線，讓樂曲的旋律、節(jié)奏可以以一種直觀的、簡單的方式明確地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。因此大大地降低了學(xué)生聆聽音樂、聽懂音樂的難度;另外，符號圖形譜的運用可以清晰地分析樂曲的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對樂曲的結(jié)構(gòu)能有總體的把握。

這是一首復(fù)三部曲式的樂曲，結(jié)構(gòu)分為ABA'，我們用不同的符號來表示揮手、拉風(fēng)箱、打鐵、波爾卡舞蹈，同樣我們也可以用不同的動作來表現(xiàn)音樂。了解了結(jié)構(gòu)后，我就開始引導(dǎo)學(xué)生和我一起畫一畫旋律線來感受主題，學(xué)生可以從符號圖形譜中直觀地看到相同或相似的樂句;之后我陸續(xù)補充圖譜，引導(dǎo)學(xué)生模仿出打鐵的動作，體驗活潑、熱烈、歡快的音樂情緒;最后，引導(dǎo)學(xué)生體驗鐵匠勞動時的快樂心情，從而記憶主題。

四、妙用實物圖形譜——有效體驗音樂形象

實物圖形譜是把實物通過簡筆畫的方式隨著音樂的變化組合而成的形象圖譜，學(xué)生可以直觀地了解到音樂所要表現(xiàn)的形象及特點，簡單明了、生動有趣。如小動物、腳印、樂器等，實物圖形譜的呈現(xiàn)，可以直觀地了解到音樂所代表的形象，同時也能更好地感受音樂。在備課時，我準(zhǔn)備了各種板貼，我要求學(xué)生認(rèn)真聽音樂情境貼板貼，果然，這些實物圖形吸引了他們的注意力，孩子們爭先恐后地上來貼。在學(xué)生的積極參與下，整首曲子很快以活潑生動的實物圖形譜的形式出現(xiàn)在黑板上了。我讓孩子們根據(jù)樂曲的發(fā)展順序用小手指著黑板上板貼，孩子們能從圖形譜中直觀又有序地觀察感受到號角聲、獅王行進和獅王吼叫的次數(shù)、小動物跳舞的音樂形象，提高了對音樂的感受力和理解力。形象的實物圖形譜，以其獨特的直觀性贏得了孩子們的喜愛。實物圖形譜的形式能讓孩子們在濃厚的興趣下主動學(xué)習(xí)音樂進行中的變化、發(fā)展、重復(fù)等特點，并能真正感受和理解音樂的美。妙用實物圖形譜，要學(xué)會巧妙地設(shè)計簡易實物圖，鼓勵學(xué)生去參與、體驗。

結(jié)語

圖形譜的運用能豐富學(xué)生的感性體驗，我們要充分挖掘音樂作品的特點、內(nèi)涵，合理、恰當(dāng)、巧妙地設(shè)計圖形譜，幫助學(xué)生更深刻地感受、理解、體驗音樂，和學(xué)生一起關(guān)注圖譜、探索圖譜、挖掘圖譜，有效運用圖形譜，從而提高小學(xué)低段學(xué)生的音樂欣賞能力！

參考文獻

[1]包江揚.巧用圖形譜提高學(xué)生音樂欣賞能力[J].中小學(xué)音樂教育，2015（3）.

2020年泉州市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革專項課題小學(xué)低段音樂教學(xué)中音樂節(jié)奏游戲化教學(xué)模式的實踐研究QJYKT2020-101