社會主義核心價值觀融入中小學師德建設(shè)研究

廖鼎宏

摘要：最近幾年，教育改革得到了持續(xù)深化，教師隊伍的建設(shè)備受關(guān)注。在中小學教師隊伍專業(yè)化建設(shè)中，師德建設(shè)是至關(guān)重要的一部分，也是中小學德育工作有條不紊地推進的關(guān)鍵所在?；谛聲r代背景，在中小學師德建設(shè)過程中，通過巧妙地融入社會主義核心價值觀，能夠?qū)χ行W教師價值觀進行引領(lǐng)，確保其始終保持正確性、先進性。為了更好地推動教育改革，本文簡要分析了在中小學師德建設(shè)中融入社會主義核心價值觀的重要意義，提出了相應(yīng)的策略，希望有些許借鑒意義。

關(guān)鍵詞：社會主義;核心價值觀;師德建設(shè);中小學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在當今日新月異的社會，社會主義核心價值觀的重要性不言而喻，對于我國美好和諧社會的構(gòu)建與發(fā)展起著積極的促進作用。基于此，為了使教育能夠肩負起傳播社會主義核心價值觀這一重大任務(wù)，各大中小學應(yīng)該制定科學合理的方案與策略，將這一價值理念有效融入到中小學師德建設(shè)中，對教師思想與行為進行積極引導，促使全體中小學教師做到以德施教、以德立身。

一、將社會主義核心價值觀融入中小學師德建設(shè)的重要意義

針對社會主義核心價值觀，黨的十八大中進行了全面簡要的敘述，同時明確提出了三個倡導，即包括愛國、敬業(yè)、民主、富強、文明等在內(nèi)的24字要求，促使在大量信息迅速的信息化時代，廣大中小學教育工作者仍然能夠保持正確的價值方向。在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下，一方面能夠促進教師專業(yè)能力的提升，另一方面還能不斷增強教師的綜合素養(yǎng)，這樣才能在教學中有意識地培養(yǎng)中小學階段學生的價值觀，促進其良好道德素養(yǎng)、行為習慣的形成與發(fā)展，將來為我國的發(fā)展作出更大貢獻。此外，如果中小學教師具備良好的價值觀念，中小學的整體教學質(zhì)量與效果也能隨之得到提升，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)與科學的教育服務(wù)，為學生正確價值觀念、道德素質(zhì)的提升提供堅實支撐。

二、將社會主義核心價值觀融入中小學師德建設(shè)中的策略

（一）完善教師資格準入制度

首先，在選拔教師的過程中，中小學校應(yīng)該充分結(jié)合真實需求，以及教學的實際情況，適當提高教師準入門檻，制定嚴格的教師資格準入標準。不僅要對引進教師的學歷、施教能力等基本素質(zhì)進行全面考察，還需要充分考慮引進教師的政治素養(yǎng);根據(jù)引進教師畢業(yè)前的檔案情況，再結(jié)合學習階段的思想、態(tài)度、行為等表現(xiàn)，客觀地評定引進教師的綜合素質(zhì)，高度重視引進教師的思想表現(xiàn)以及政治素養(yǎng)。其次，加強中小學教師的師德培訓，秉承全方位、動態(tài)化原則，建立健全科學合理的師德建設(shè)培養(yǎng)機制，致力于教師良好品質(zhì)、高尚情操的培養(yǎng)。而且，一定要結(jié)合教師年齡、從教時間，針對入職前、職中以及入職后三個階段，設(shè)計針對性、有重點的師德建設(shè)培訓內(nèi)容，有效滲透社會主義核心價值觀理念，使其貫穿于中小學教育的不同階段中。

（二）建立健全領(lǐng)導與監(jiān)督機制

師德建設(shè)是一項長期、復雜的系統(tǒng)性工程，它需要建立在有效性的師德培訓等“軟行動”之上，以及教師不斷學習實現(xiàn)自我理論修養(yǎng)不斷提升，更離不開科學合理的制度化“硬措施”來提供強有力的保障。教師作為學生學習生涯中的指導者，應(yīng)該充分發(fā)揮自身的示范引領(lǐng)作用。中小學應(yīng)該結(jié)合實際情況，面向中小學教師，制定師德建設(shè)長效機制，對于各種觸碰師德底線的行為，采取相應(yīng)的處理辦法;針對中小學教師的工作內(nèi)容，制定有關(guān)政治、品德的具體要求;積極開展“品德高尚的時代教師楷?！钡然顒?，發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣作用，倡導其他教師積極向他們學習。為此，首先，建立健全中小學領(lǐng)導工作機制，堅持和完善校長責任制，加快中小學教師師德建設(shè)的步伐，對各項工作的負責人主體進行明確，保證這項工作的有序推進。在中小學師德建設(shè)中，應(yīng)該提高對社會主義核心價值觀的融入工作提起高度重視，將其當成重中之重，全面提高教師在落實這一價值理念的積極性，在校園內(nèi)營造自覺、主動踐行這一價值理念的良好氛圍，提高社會主義核心價值觀信念的持續(xù)性以及拓展性。其次，以中小學教師為對象，建立與完善綜合監(jiān)督機制，要在教師自我監(jiān)督的基礎(chǔ)之上，有機結(jié)合學校領(lǐng)導小組監(jiān)督的方式。監(jiān)督的主要問題有：中小學教師對社會主義核心價值觀的態(tài)度，以及是否在實踐中進行有效地落實;社會主義核心價值觀這一價值理念是否有效地融入到了中小學師德建設(shè)中等。通過教師長時間的自我反思與監(jiān)督，再加上相關(guān)領(lǐng)導小組的及時、全面的監(jiān)督，有助于構(gòu)建科學完善、多角度的師德建設(shè)監(jiān)督機制。

（三）強化對教師的人文關(guān)懷

要想在中小學師德建設(shè)中有效融入社會主義核心價值觀，必須要開展好對中小學教師的人文關(guān)懷工作，全面了解與掌握教師所思所想、關(guān)渴望解決的實際問題。長期以來，教師都是一個崇高而神圣的職業(yè)，這也就造成了很多人對于教師職業(yè)保持著較高的期待值，進而導致了人們對教師行為提出了更高標準的要求。但是在當前階段，為了加快似的建設(shè)的步伐，不能單純地要求教師無私地奉獻，還需要準確把握教師的真實訴求。比如，教育部門應(yīng)當派出專人調(diào)查，了解廣大中小學教師的實際需求以及廣泛關(guān)注的問題，只要使教師的真正需求得到有效地解決，同時為教師生活與工作提供保障，才能確保中小學教師能夠全身心地投入到教書育人工作中，從而高質(zhì)量、高效率地完成教學任務(wù)。因此，在中小學師德建設(shè)中，為了能夠有效地滲透社會主義核心價值觀，必須要為中小學教師提供良好的保障，切實改善工資待遇，盡最大的努力解決教師關(guān)心的各種問題。只有這樣，才能使中小學教師的行為得到有效地規(guī)范，為教師幸福感的提升奠定堅實基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜合而言，在新時代，中小學師德建設(shè)工作顯得尤為重要，將社會主義核心價值觀融入進來，是教育改革背景下的大勢所趨，應(yīng)該引起社會各界的高度關(guān)注。在師德建設(shè)過程中，教育工作者可以從完善教師資格準入制度、落實領(lǐng)導與監(jiān)督機制、強化對教師的人文關(guān)懷等方面入手，全方位提高教師的道德素養(yǎng)，進一步加快師德建設(shè)的步伐，更好地促進教改的發(fā)展。

參考文獻

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