游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合

黃瑞紅

摘要：由于小學(xué)生的年齡、心理都不夠成熟，想讓學(xué)生始終保持認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)也是不太現(xiàn)實(shí)的，教師要從其他方法入手，盡量讓學(xué)生能夠參與課堂教學(xué)并從中獲取到一些知識。游戲教學(xué)比較新穎但其作用對學(xué)生來說非常明顯，學(xué)生參與游戲教學(xué)的自愿程度非常高，學(xué)生也能更認(rèn)真更專注地投入課堂教學(xué)。教師可以從構(gòu)建游戲教學(xué)語境、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同游戲教學(xué)、貼近學(xué)生生活等方式讓游戲教學(xué)深入幼兒園教育。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);幼兒園教育教學(xué);融合

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

如果教師能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)很好地與課堂教學(xué)結(jié)合起來，就能極大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自愿、自主去上學(xué)以及上課。游戲教學(xué)對于學(xué)生的思維、合作、創(chuàng)新、智力等各方面能力都有著一定的提升作用，學(xué)生在游戲中不僅可以學(xué)習(xí)到文化課知識，也可以學(xué)習(xí)到其他方面的知識，對于學(xué)生全方面的發(fā)展都有著不可或缺的作用。

一、游戲運(yùn)用于幼兒園教育教學(xué)的價(jià)值和意義

其實(shí)對于幼兒園小朋友來說，年齡還是非常小的，如果教師一直讓學(xué)生局限在課堂和課本的教學(xué)中，幼兒可能很難始終保持一個注意力集中的狀態(tài)，甚至可能還會出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度變差、不想學(xué)習(xí)的狀況，讓教師更加頭疼。而游戲教學(xué)是一種非常有趣的教學(xué)方法和教學(xué)理念，學(xué)生都非常喜歡與老師和同學(xué)做游戲，幼兒在游戲當(dāng)中的注意力和專注力就會大大提高。幼兒園學(xué)生在課堂上可能會比較吵鬧，教師一個人比較難以管理好所有的學(xué)生，而游戲教學(xué)會提高課堂的紀(jì)律性，讓學(xué)生能夠自愿聽從教師的口令和指令。再從學(xué)生自身發(fā)展的角度來看，游戲的種類可以說是極其豐富多樣，很多類游戲?qū)W(xué)生的發(fā)展也有著獨(dú)特的價(jià)值，例如益智類游戲可以開動學(xué)生的腦筋，發(fā)散學(xué)生的思維;體育類游戲可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康強(qiáng)健的體魄;團(tuán)隊(duì)合作類游戲可以加強(qiáng)學(xué)生與他人合作的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。這些游戲?qū)W(xué)生自身未來發(fā)展都起著有益的作用，促進(jìn)幼兒全方位提高。

二、游戲在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用策略和方法

1.為學(xué)生構(gòu)建有趣的游戲教學(xué)語境

一般來說，幼兒園的學(xué)生很喜歡玩小游戲，而如果教師選擇利用小游戲來提高學(xué)生的積極性和專注力，就要能充分發(fā)揮出游戲在教學(xué)應(yīng)用中的作用。教師可以在進(jìn)行游戲教學(xué)前先為學(xué)生創(chuàng)建一個教學(xué)情境，將學(xué)生引入自己設(shè)定的教學(xué)情境中。教學(xué)情境可以將教學(xué)內(nèi)容和游戲緊密地貼合起來，讓學(xué)生更快更好地參與進(jìn)游戲教學(xué)當(dāng)中。

舉個例子來說，幼兒園老師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個尋找寶藏的小游戲，教師提前藏好一件小物件在學(xué)校里，然后告訴學(xué)生自己藏了一件寶藏在學(xué)校里，大家尋找到寶藏即可獲得它，再給學(xué)制作一些紙條提示，可以是猜字謎也可以是英文單詞等各種提示。然后給學(xué)生分配這些紙條提示，學(xué)生要在規(guī)定時間內(nèi)根據(jù)紙條提示尋找到寶藏。對于最先尋找到寶藏的學(xué)生，就是最后的贏家，可以獲得寶藏作為獎勵。

正如上例，教師為學(xué)生創(chuàng)建了尋找寶藏這個教學(xué)語境，學(xué)生在聽到寶藏時參與這個游戲的興趣就會大大提升。而且學(xué)生參與這個游戲，能夠很好地發(fā)散自身的思維，提高自己的智商，開動自己的小腦筋。因此，對于幼兒園老師來說，可以恰當(dāng)構(gòu)建游戲教學(xué)語境，讓游戲更好地實(shí)現(xiàn)其設(shè)計(jì)目標(biāo)，讓學(xué)生從小游戲中學(xué)習(xí)到更多的東西，提升自身的能力。

2.根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同類型的小游戲

每個學(xué)生的性格特點(diǎn)不可能是完全一樣的，可能都會存在著一些差異，而不同性格不同愛好的學(xué)生對于游戲類型的選擇也會不一樣。如果教師始終堅(jiān)持讓所有類型的學(xué)生都參加同一種游戲，有些學(xué)生的參與自愿度和積極性可能就不會那么高，也就無法實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)真正的價(jià)值。

舉個例子來說，一般情況下，女生的性格會比較溫柔、安靜，教師可以多多設(shè)計(jì)一些益智類小游戲，像五子棋、象棋等棋類游戲，而男生一般都會比較好動，精力充沛且性格比較外向熱情，教師可以針對男生的這些特點(diǎn)多為男生設(shè)計(jì)一些體育類競技游戲，像乒乓球、羽毛球、籃球等球類運(yùn)動。此外，教師也可以根據(jù)學(xué)生自身的性格和愛好分，讓學(xué)生自行選擇自己想?yún)⑴c的游戲類型。

正如上例，教師根據(jù)學(xué)生的特征進(jìn)行分類游戲，很好地保證了學(xué)生能夠積極參與游戲，也就在一定程度上保證了游戲教學(xué)的質(zhì)量和效果。為學(xué)生設(shè)計(jì)多種類型的游戲也是對游戲教學(xué)種類的豐富和發(fā)展，學(xué)生通過不同類型的游戲也能有更多不一樣的游戲體驗(yàn)。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲時，可以適當(dāng)考慮一下學(xué)生的性格、性別、愛好等特征，根據(jù)這些特征來進(jìn)行分組游戲，真正實(shí)現(xiàn)讓每個學(xué)生都能參與游戲并從中學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

3.貼近生活，加強(qiáng)學(xué)生對游戲的體驗(yàn)感

如果小游戲能夠更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生可能會從這些小游戲中吸取生活中的經(jīng)驗(yàn)，也是對學(xué)生自主生活能力提高的一種方式。舉個例子來說，教師可以讓學(xué)生扮演家庭小管理，負(fù)責(zé)購買日常所需要的物品，像牛奶、菜、大米等必需品。學(xué)生可以在觀看物品價(jià)格以及購買的過程中發(fā)現(xiàn)買齊生活必需品需要花很多錢。學(xué)生回想自己的行為，可能會有些浪費(fèi)，在游戲結(jié)束后就會進(jìn)行反思，減少浪費(fèi)行為的出現(xiàn)。正如上例，小學(xué)生在這個游戲中體會到了父母的不容易，東西浪費(fèi)是非常可惜的，這種體驗(yàn)感幫助學(xué)生樹立了節(jié)約的美德。

三、 結(jié)語

游戲教學(xué)對于幼兒園教育有著非常重要的價(jià)值，教師要合理利用好游戲教學(xué)，讓學(xué)生從精心設(shè)計(jì)的游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多。游戲教學(xué)也讓難以理解的知識點(diǎn)變得更加簡單更加容易理解，大大降低了幼兒園學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，這也有利于提高學(xué)生的積極性。教師要對游戲教學(xué)做不斷創(chuàng)新和改革，讓游戲在實(shí)際教學(xué)中的作用更加突出。

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