高校輔導(dǎo)員思想理論教育能力提升研究(1)

伍玥

摘要：高校輔導(dǎo)員對大學生的未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，提升輔導(dǎo)員的思想境界是影響、教育學生的基礎(chǔ)。本文論述了輔導(dǎo)員在教育過程中存在思想教育理念落后、教育目標模糊、教育內(nèi)容與時代脫節(jié)的問題，通過這些問題提出相應(yīng)的解決策略，希望能給大家一定的幫助。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;思想教育能力;提升策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

現(xiàn)代社會的的誘惑太多，大學生的心理狀態(tài)難免會受到其影響，從而價值觀、人生觀方面會出現(xiàn)一些問題。這時則需要輔導(dǎo)員的引導(dǎo)和幫助，灌輸正確的思想理念，保證大學生的心理健康，才能更好的學習成為可塑之才。雖然大學有思想教育相關(guān)的課程，但輔導(dǎo)員是學生接觸最多的人、最親近的人、學生思想教育方面的直接影響人，因此提升輔導(dǎo)員的思想理論教育成為必然的趨勢。

一、存在的問題

1.思想教育理念落后

當代國家不僅僅只是培養(yǎng)優(yōu)秀的學科人才，更多的是在思想道德方面、身體素養(yǎng)、個人素養(yǎng)、專業(yè)技能方面的全方位人才。但部分輔導(dǎo)員思想教育理念不夠超前，相對落后，很難將基礎(chǔ)知識通過實踐、講解傳遞給學生，比較重視學業(yè)方面及未來的就業(yè)問題，而忽視了大學生的內(nèi)心想法及個人發(fā)展需求，也很難和學生達到對等的一個狀況。

2.思想教育目標模糊

正確的思想教育能夠培養(yǎng)出三觀正、思想正、明確的是非觀念的大學生，也是國家所需要的人才，社會發(fā)展所依托的棟梁之材，這才是實施思想教育的重要意義。但由于輔導(dǎo)員自身對思想教育不夠重視，以至于難以正確理解思想教育的內(nèi)容，出現(xiàn)教育目標模糊的情況，很難將思想教育與教學結(jié)合到一起，長此以往大學生對思想教育內(nèi)容也會比較模糊，最終產(chǎn)生不好的效果，難以給學生樹立正確的觀念。

3.思想教育內(nèi)容與時代脫節(jié)

當代高校基本都是以馬克思列寧主義、毛澤東思想等課本作為思想教育教學的內(nèi)容。由于這些課本理論性、抽象化的言語太多，在教學過程中不難發(fā)現(xiàn)內(nèi)容枯燥乏味且無趣，學生不僅無法提起興趣更無法將陳舊的思想教育內(nèi)容與社會聯(lián)系起來并實踐，還會出現(xiàn)學生逃課現(xiàn)象。此外，部分輔導(dǎo)員自身未做好示范，可能出現(xiàn)一些學生贊不認同的做法，或者處理事情不公平、偏心的做法，這些都會影響學生的思想情緒，從而達不到滿意的效果。

二、提升策略

1.更新教育理念，準確把握角色定位

高校輔導(dǎo)員必須保持終身學習的態(tài)度，將前衛(wèi)的、必要的思想教育帶給學生。第一，大學生活本就是由學生自行做主，高校輔導(dǎo)員也應(yīng)該把主動權(quán)歸還到學生手中，讓學生真正參與到整個過程當中。不斷的豐富思想教育理念，通過引導(dǎo)學生，將教育理念與實踐相結(jié)合，真正理解其思想教育。比如通過宿舍文化評比，來增強學生的“愛家氛圍”，通過團建活動，來培養(yǎng)學生的團隊意識。第二，高校輔導(dǎo)員在“放任”學生的過程中也應(yīng)該加以管制，上課要有相應(yīng)的規(guī)章制度，生活中也應(yīng)該有干凈舒適的環(huán)境，讓學生明白無論在何地都應(yīng)該遵守一定的規(guī)矩。及時了解學生的學業(yè)狀況及生活情況并給予幫助。比如要保證上課的滿勤率、優(yōu)秀宿舍的評比率。

2.明確教育目標，增強思政教育針對性

第一，高校輔導(dǎo)員可以將教育目標進行拆解，一步一步將其分析到位，提高教育教學目標的針對性，才能更好的輸出給學生。并且要結(jié)合學生的實際個人情況，尊重每個學生之間的差異，盡可能照顧到每一個學生，了解到學生的需求特點。第二，高校輔導(dǎo)員應(yīng)將抽象化、枯燥化的內(nèi)容進行有趣的講解，讓學生能夠更好的理解其思想內(nèi)容，從而將思想內(nèi)容運用到生活例子當中，將思想與生活完全融合。

3.教育內(nèi)容與時俱進，發(fā)揮榜樣示范作用

第一，高校輔導(dǎo)員不能依靠陳舊的教育理念，而是要不斷的推新，將一些新的社會熱點、時事授予學生。首先，通過互聯(lián)網(wǎng)關(guān)注每天最新的信息，將這些信息傳達給學生，引導(dǎo)學生分析理解，正確看待社會.上的敏感信息;其次，在信息傳達的過程中，要對信息進行篩選，將有效、收獲性大、與思想內(nèi)容相關(guān)的信息傳遞給學生。最好是通過手機的形式，讓學生在玩手機過程中能夠及時觀看到有效信息，保證信息的實效性。第二，高校輔導(dǎo)員自身要言行合一，給學生做出表率作用。在教育教學、課余生活過程中，同等對待每一個學生，不偏心任何一個學生。只有輔導(dǎo)員做的好，學生才會更加認同輔導(dǎo)員信服思想教育的內(nèi)容，體現(xiàn)思想教育的真正價值。

綜上所述，高校輔導(dǎo)員是思想教育的踐行者，是思想教育的傳輸者，易是實施者。大學生的學習、生活都與輔導(dǎo)員息息相關(guān)，只有輔導(dǎo)員自身思想及工作到位，學生才能更好的度過美好的大學三年。因而要不斷的加強輔導(dǎo)員對于思想理念的學習，不斷的推出新型的思想教育理念，做好自身的表率作用，從而影響學生，促進學生的發(fā)展。

參考文獻

[1]李驥.高校輔導(dǎo)員思想政治教育能力提升研究[J]湖北開放職業(yè)學院學報，2019.32（13）91-93.

[2]徐帥.淺談高校輔導(dǎo)員思政教育工作能力的提升[J].戲劇之家，2018（21）149-150.

[3]王俊琿，楊倩高校輔導(dǎo)員思政教育能力牛動徑[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2018（05）170+172.

[基金項目]{安順職業(yè)技術(shù)學院}安職院青年基金合D201901? ?號