小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的方法

楊建龍

摘要：語(yǔ)言表達(dá)的形式相對(duì)比較豐富，他可以是書(shū)面形式也可以是口語(yǔ)形式，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要內(nèi)容。所以，在語(yǔ)文課堂中教師要重視培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中能夠有鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。因此，能使學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力得到一定程度上的提升，進(jìn)而不斷提升學(xué)生與人交往的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)言表達(dá)能力;小組討論

引言：小學(xué)階段是重視培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)是日常溝通和交流的重要方式。所以，教師在課堂中改變教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造能夠積極表達(dá)的機(jī)會(huì)，以此來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。文章對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行主要分析，并給出相應(yīng)對(duì)策進(jìn)行解決。

一、增加小組討論模式，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

小學(xué)生的好奇心相對(duì)比較強(qiáng)，而且對(duì)知識(shí)的渴望程度也比較深，所以，教師一定要滿足學(xué)生的好奇心，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，促進(jìn)師生之間的情感交流，對(duì)教師本身的教育工作也有一定的好處。教師要在課堂教學(xué)中增加與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地融入教學(xué)內(nèi)容中，從而能夠更好地融入課堂中。教師還要及時(shí)改變教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己被重視著，這樣一來(lái)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于表達(dá)自己的想法與見(jiàn)解，以此來(lái)提升綜合能力。教師還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定相關(guān)的教學(xué)策略，積極增加學(xué)生之間的討論，給學(xué)生打造小組模式，讓學(xué)生能夠在小組之間積極探索新知識(shí)，從而能夠表達(dá)出自身的不同看法，然后在此過(guò)程中不斷向同學(xué)學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子，在語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)習(xí)《我家的貓》時(shí)，教師可以根據(jù)本節(jié)課所講的內(nèi)容，增加小組討論模式，給學(xué)生留出充足的時(shí)間對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索討論，比如可以討論一下貓有什么特點(diǎn)，也可以討論一下貓的品種等。學(xué)生會(huì)因此產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而會(huì)激發(fā)自己的想象力來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行回答，在這過(guò)程中，學(xué)生的回答內(nèi)容是非常豐富的，每個(gè)學(xué)生對(duì)貓的看法都不一樣，并且對(duì)貓的了解也不一樣，這樣一來(lái)，每個(gè)人都能從同學(xué)的口中對(duì)貓的知識(shí)了解更多一點(diǎn)，這樣的討論不僅活躍了課堂氛圍，而且還幫助學(xué)生學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而使語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升。

二、教師要?jiǎng)?chuàng)建一定的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際

隨著新課標(biāo)改革對(duì)小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際提出更新的要求，學(xué)生在培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，不僅要具有善于傾聽(tīng)和表達(dá)交流的能力，更要具備與他人進(jìn)行文明交流的意識(shí)。因此，在對(duì)小學(xué)生的口語(yǔ)交際進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要盡量創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的情景中進(jìn)行交流溝通，只有如此，才能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的熱情和主動(dòng)性。在此過(guò)程中，教師要積極地向?qū)W生灌輸文明交流的意識(shí)，從而讓學(xué)生在日后的生活當(dāng)中能夠文明地與他人進(jìn)行溝通和交流。比如小學(xué)教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文部編版《金色的魚(yú)鉤》這一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)利用多媒體對(duì)紅軍過(guò)草地的歷史圖片以及影視資料等進(jìn)行展示，以此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，然后教師可以讓學(xué)生通過(guò)交流溝通的方式表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，并結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)紅軍戰(zhàn)士的情感認(rèn)知進(jìn)行具體的闡述。這種方式不僅可以很大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流的熱情，而且也能夠讓學(xué)生獲得價(jià)值以及情感道德方面的熏陶，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健全人格、提高綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)也有著非常重要的意義。

三、使用多元化教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)培養(yǎng)

如果教師想要在課堂上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要在語(yǔ)文教學(xué)課堂中使用多元化教學(xué)模式，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容中，然后在通過(guò)合適的機(jī)會(huì)創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，提升表達(dá)的能力。因?yàn)?，小學(xué)的課程內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，學(xué)生很多的時(shí)間都在家里，這時(shí)就需要老師與家長(zhǎng)之間緊密聯(lián)系，不斷地營(yíng)造健康的生活環(huán)境，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生在家中也能用口語(yǔ)與父母說(shuō)內(nèi)心的想法。這樣一來(lái)，學(xué)生在每一種場(chǎng)所中都能夠得到口語(yǔ)表達(dá)能力的鍛煉，讓學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到不斷提升。舉個(gè)例子，教師可以在課堂上給學(xué)生播放《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的電視節(jié)目，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生也能在此當(dāng)中感受到文化的博大精深。在學(xué)生觀看的同時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從中有所感悟，有助于幫助學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)。此外，還能夠讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)到更多不同的知識(shí)內(nèi)容，不僅培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。另外，教師也可以在學(xué)生觀看的電視節(jié)目中找到教學(xué)方法，使用多元化教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)生能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景模式讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行模擬，一半的學(xué)生來(lái)寫(xiě)，另一半的學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的熟悉程度可以反映出學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解能力，從而能夠了解其中的內(nèi)涵，幫助學(xué)生在一定程度上提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、積極拓展知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要給學(xué)生帶來(lái)不一樣的課堂氛圍，積極地拓展課外知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極性，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解，從而能夠使語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升。在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中，是需要教師不斷給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有問(wèn)題可以回答，有想法可以說(shuō)出來(lái)，這樣才能鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。同時(shí)，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，給予學(xué)生打造多樣化的交流方式，讓學(xué)生在意識(shí)上就能感覺(jué)到自己要勇敢地表達(dá)，教師還可以在學(xué)生的表達(dá)中多給出鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓學(xué)生心理感受到自豪的感覺(jué)，從而能夠在今后的課程中，會(huì)顯得很積極主動(dòng)。另外，教師也可以給學(xué)生創(chuàng)造很多表達(dá)的機(jī)會(huì)，比如，課文的朗誦、課前的演講都能讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中不斷使自身的表達(dá)能力得到大提升，進(jìn)而能夠使學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)上掌握的知識(shí)更豐富。舉個(gè)例子，可以在講授《小壁虎借尾巴》時(shí)，教師可以利用文中小壁虎是怎樣把尾巴弄斷的，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，然后讓學(xué)生對(duì)其中出現(xiàn)的字詞進(jìn)行朗誦，同時(shí)還可以拓展學(xué)生的思維，想一想在大自然中還有哪些動(dòng)物失去尾巴還可以繼續(xù)地存活下去，并且還可以說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物失去了尾巴后的特點(diǎn)等等。教師可以通過(guò)這些內(nèi)容以及問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考回答，同時(shí)能夠讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容表達(dá)一下自己的看法，讓學(xué)生能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容真正的掌握，還能拓展自己的思維能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。

結(jié)論：綜合全文可以看出，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，所以，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且還要引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，掌握相應(yīng)的技巧和方法，使學(xué)生掌握更多語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)能夠拓展自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此，能夠使學(xué)生的整體語(yǔ)文素質(zhì)得到提升，為今后的日常生活與學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

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