“三有”德育體系構(gòu)建實(shí)踐研究

賴壽山

摘 要：基于豐華中學(xué)樟樹文化的“三有”精神是豐華中學(xué)全體師生的行動(dòng)指南，結(jié)合實(shí)際情況構(gòu)建“三有”精神德育體系，遵循教育規(guī)律，有利于推動(dòng)教育活動(dòng)順利開展，積極貫徹落實(shí)德育教育。豐華中學(xué)“三有”德育體系的實(shí)踐，從師生閱讀、書法教育、課堂教學(xué)、德育活動(dòng)、紅色教育等方面入手，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了不俗的成績。

關(guān)鍵詞：三有;德育體系;實(shí)踐研究

一、以閱讀為基礎(chǔ)，浸潤師生靈魂

學(xué)校以龍江鎮(zhèn)整體推進(jìn)大閱讀為契機(jī)，制定了《豐華中學(xué)師生大閱讀三年行動(dòng)計(jì)劃》，增強(qiáng)師生大閱讀工作的科學(xué)性和實(shí)效性，提高師生的閱讀水平，豐富師生大閱讀的內(nèi)涵，使閱讀成為師生的自覺行動(dòng)和生活需要，提高師生的文化品位，浸潤師生靈魂。

在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍，營造書香環(huán)境的過程中，學(xué)校充分利用黑板報(bào)、宣傳欄等手段，為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍。此外，還利用班會(huì)、校會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生能夠深入了解讀書的意義，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀。最后，在校園中開辟讀書專欄，使得師生能夠展示閱讀成果。學(xué)校還充分挖掘和利用學(xué)校公共空間，設(shè)置圖書柜、圖書角、簡易書架等，把圖書放到學(xué)生觸手可及之處，創(chuàng)造師生隨地、隨手有書可看的閱讀環(huán)境。

在閱讀活動(dòng)方面，學(xué)校創(chuàng)新活動(dòng)形式，強(qiáng)化閱讀效果。一是每學(xué)期各班不定期召開讀書交流會(huì)、經(jīng)典美文誦讀等活動(dòng)，全校進(jìn)行評比;二是每兩周舉行一次讀書分享活動(dòng)，以在國旗下講話的形式進(jìn)行;三是每年9月至10月進(jìn)行“書香文化節(jié)”活動(dòng)，開展課本劇表演、經(jīng)典朗誦、讀書征文、讀書沙龍、讀書報(bào)告會(huì)、閱讀之星評比等項(xiàng)目;四是每年4月至5月開展“外語節(jié)”活動(dòng)，結(jié)合“正、雅、韌”精神，開展英語演講或朗誦大賽、英文歌曲演唱大賽、英語詞匯大賽、外國文化宣傳周等系列活動(dòng)，全面提高學(xué)生的聽說讀寫能力;五是每月組織開展教師讀書沙龍——豐華正茂大講堂活動(dòng)，品書香，談?dòng)?六是開展“我與父母同讀書”親子讀書活動(dòng)，邀請書香家庭家長在豐華正茂大講堂上分享讀書心得，樹父母讀書榜樣，揚(yáng)勤讀書好家風(fēng)，讓書香潤澤每個(gè)學(xué)生家庭;七是讓師生走進(jìn)校園廣播站，傳播心聲，陶冶性情，主要開通了“悅讀分享”“校園新聞直通車”“心語心愿”“開心驛站”等欄目，讓師生在閱讀中享受，享受閱讀帶來的知識與樂趣。

二、以書法為橋梁，涵養(yǎng)師生“三有”

學(xué)校以龍江鎮(zhèn)整體推進(jìn)書法教育特色鎮(zhèn)為契機(jī)，制定了《豐華中學(xué)書法特色教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2019學(xué)年至2022學(xué)年）》與“三有”德育體系建設(shè)相結(jié)合，大力推動(dòng)書法這一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園的傳承與發(fā)展，不斷提高師生審美能力與人文素養(yǎng)，同時(shí)涵養(yǎng)師生“三有”。

與“三有”德育體系建設(shè)相結(jié)合，學(xué)校書法教育師生發(fā)展目標(biāo)是：一是師生要學(xué)會(huì)寫字。要求寫字做到端端正，“正”即豐華樟樹精神中的正，首先是態(tài)度端正——一手好字，受益終身;其次是寫姿端正——人坐直，胸挺起，手放平，腳放正，筆握牢，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌一拳;最后是字寫得端正——工整、勻稱。在“端端正正”基礎(chǔ)上，注重藝術(shù)性，即豐華樟樹精神中的雅，力求人人能創(chuàng)作出有個(gè)人特色的書法作品。二是培養(yǎng)師生的恒心和耐力，即豐華樟樹精神中的韌，要求師生持之以恒堅(jiān)持書法訓(xùn)練，力求做到提筆就是練筆時(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致專心的良好習(xí)慣。三是增強(qiáng)師生的審美意識，提高審美能力，從而受到書法藝術(shù)美的熏陶，即豐華樟樹精神中的雅。

在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好書法文化氛圍時(shí)，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際情況，從以下幾方面入手。首先做到怡心無聲，通過建設(shè)書法長廊等形式，定期向師生展示優(yōu)秀的書法家作品以及學(xué)生書法作品。其次做到育人無聲，每層教學(xué)樓可以選擇不同書體，從韌勁、雅行以及正氣三方面向?qū)W生展示傳統(tǒng)警示語、勉勵(lì)語，以便能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

在建立書法教育評價(jià)體系方面，學(xué)校的措施有：一是每月對學(xué)生開展星級考核，等級依次為正級、雅級、韌級。由美術(shù)老師根據(jù)學(xué)生檔案進(jìn)行評分。正級占100%、雅級占50%、韌級占10%至20%。二是每學(xué)期末對教師開展星級評比，等級依次為正級、雅級、韌級。由書法教育評價(jià)組組織書法社團(tuán)學(xué)生根據(jù)教師書法檔案進(jìn)行評分，正級占100%、雅級占50%、韌級占10%至20%。

三、以課堂為陣地，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)

除了上述措施之外，課堂教學(xué)活動(dòng)作為學(xué)校的中心工作，可以充分利用這一主渠道，有效融入“三有”德育內(nèi)容，并將這些內(nèi)容落實(shí)到各項(xiàng)具體的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中。尤其是對于思想政治教育活動(dòng)而言，教師要結(jié)合學(xué)情，滲透“三有”精神的同時(shí)，對教學(xué)內(nèi)容以及方法不斷優(yōu)化，使得學(xué)生能夠?qū)Α叭小本襁M(jìn)行全面、深入的認(rèn)知，重視學(xué)生“三有”精神的實(shí)踐。

四、以活動(dòng)為載體，強(qiáng)化體驗(yàn)德育

想要強(qiáng)化德育教育，還可以與我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，利用傳統(tǒng)節(jié)日開展主題鮮明的德育活動(dòng)，以便引導(dǎo)學(xué)生形成良好的價(jià)值觀，激勵(lì)學(xué)生，促使其形成“三有”。結(jié)合我國情況來看，可在中秋節(jié)、元宵節(jié)、春節(jié)等重要節(jié)日，向?qū)W生講授有關(guān)節(jié)目淵源、文化習(xí)俗、精神內(nèi)涵等知識，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同感與體驗(yàn)感。此外，還可以利用教師節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，向?qū)W生傳授民族團(tuán)結(jié)、愛黨愛國理念。最后在學(xué)雷鋒日、“九一八”紀(jì)念日、國家公祭日等重要紀(jì)念日，引導(dǎo)學(xué)生對歷史進(jìn)行深入探究，讓學(xué)生明白先輩的不易，使其樹立積極向上的愛國情懷。在禁毒日、世界環(huán)境保護(hù)日等紀(jì)念日，樹立起學(xué)生是非觀念等，通過這些主題教育活動(dòng)，培育學(xué)生“三有”精神。

五、以紅色為主線，傳承紅色基因

豐華中學(xué)在“三有”德育體系的實(shí)踐過程中，始終將紅色作為主線，將紅色教育貫徹落實(shí)到整體教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

首先，營造濃厚紅色氛圍?？梢栽谛?nèi)的宣傳櫥窗當(dāng)中設(shè)置“崢嶸歲月，鐵血軍魂”等標(biāo)語，使學(xué)生能夠在紅色校園文化氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)成長。

其次，學(xué)校結(jié)合自身?xiàng)l件，成立紅色之聲校園廣播站。廣播站與相關(guān)紅歌欄目對接，通過每周變換紅色歌曲的方式，將紅色聲音融入學(xué)生的生活當(dāng)中，使得紅色“事跡—人物—靈魂”浸染學(xué)生心靈。

再次，教育活動(dòng)作為學(xué)校的主體活動(dòng)，教師要結(jié)合學(xué)情完善紅色文化課程體系，以便能夠利用課堂對學(xué)生開展愛國主義教育，對國家課程校本化進(jìn)行深入探究。在此過程中，結(jié)合學(xué)校本身紅色文化底蘊(yùn)，為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的紅色課程模塊，整體構(gòu)架可以通過“紅色黨史—紅色國家—紅色家鄉(xiāng)—紅色兒女”開展，引導(dǎo)學(xué)生理清紅色歷史脈絡(luò)，有效培育“三有”時(shí)代新人。

最后，開展豐富多彩的紅色文化活動(dòng)?；顒?dòng)包括：1.朗誦。舉辦和豐富紅色經(jīng)典主題朗誦比賽活動(dòng)，通過謳歌黨的光輝歷程、革命優(yōu)良傳統(tǒng)及新中國成立以來的偉大成就，唱響主旋律，弘揚(yáng)正能量，充分展現(xiàn)全校師生不忘初心、砥礪前行、牢記使命、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，抒發(fā)愛黨愛國愛校、歌頌美好新時(shí)代的真摯情懷，內(nèi)化師生“三有”情懷。2.歌唱。紅五月歌詠比賽活動(dòng)，經(jīng)歷“選紅歌—學(xué)紅歌—唱紅歌”，讓學(xué)生認(rèn)識紅歌背后的紅色歷史和意境，在練唱紅歌的過程中，感受紅色歌曲所傳達(dá)的紅色魅力，涵養(yǎng)師生“三有”。

百尺竿頭，更進(jìn)一步！佛山市順德區(qū)龍江豐華初級中學(xué)的“三有”德育體系經(jīng)過幾年的實(shí)踐，取得了令人矚目的成就。未來，我們將繼續(xù)不忘初心，砥礪前行，走向更加輝煌的明天！

參考文獻(xiàn)

[1]趙玉英，張典兵.德育理念論[M].北京：中國文史出版社，2015，12.

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