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    非英語專業(yè)大學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)需求分析

    2021-01-01 08:05:18李丹丹
    現(xiàn)代英語 2021年18期
    關(guān)鍵詞:參與者英語專業(yè)英語課堂

    李丹丹

    (香港浸會大學(xué),香港 999077)

    一、研究介紹

    (一)需求分析

    需求分析(NA)也可稱為需求評估,可用于分析學(xué)生在特定學(xué)習(xí)情況下的需求。需求分析必須以一些系統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集和分析作依托(Brown,2001)。在教育系統(tǒng)中,需求分析的目標(biāo)是學(xué)生。在語言教學(xué)過程中,需求分析包括五種類型:目標(biāo)情況分析、輸入目標(biāo)語言信息、現(xiàn)狀分析、學(xué)習(xí)情況分析和學(xué)習(xí)者的需求(Dudley-Evans&St.John,1998)。需求分析結(jié)果可為語言教學(xué)課程、測試、材料、教學(xué)活動和評價策略提供參考。所以,需求分析可以被稱為語言教學(xué)改革的第一步。

    (二)需求類型

    語言學(xué)習(xí)者的需求有不同的類型,哈欽森和沃特斯(1993)區(qū)分了兩種類型的需求:目標(biāo)需求和學(xué)習(xí)需求。目標(biāo)需求包括學(xué)習(xí)者的期望和自身所缺乏的東西,而學(xué)習(xí)需求是指與學(xué)習(xí)過程相關(guān)的因素,如動機(jī)、態(tài)度、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略等。Nunan(1999)將目標(biāo)需求分為內(nèi)容需求和過程需求。內(nèi)容需求包括話題需求、語法、詞匯選擇,而過程需求包含著學(xué)習(xí)任務(wù)和經(jīng)驗(yàn)選擇。

    需求分析的實(shí)施有助于推進(jìn)教學(xué)方法,也加強(qiáng)了語言課程的發(fā)展。許多關(guān)于需求分析的文獻(xiàn)為語言學(xué)習(xí)者的需求調(diào)查提供了一些重要的依據(jù)。

    二、研究方法

    本研究旨在找到大學(xué)生首選的英語學(xué)習(xí)方式和需求,找到匹配課堂學(xué)習(xí)需求的最佳途徑,以提高他們的英語學(xué)習(xí)水平。本次研究從高校選取20個大學(xué)生作為研究對象,以問卷調(diào)查作為主要的研究方法。

    (一)目標(biāo)

    研究對象為來自普通高校的本科生。本研究選取20名參與者,男性10人,女性10人,80%的參與者年齡為20~25歲,他們都有至少10年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(6名參與者在7歲以下開始學(xué)習(xí)英語,其他人從7~14歲開始)。目標(biāo)對象的專業(yè)有商科、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)等專業(yè)。從問卷分析來看,其中有一半研究對象擁有大學(xué)英語考試六級證書,是中國非英語本科生參加的最高等級英語水平考試。其中有兩位目標(biāo)對象的英語成績達(dá)到了500分以上,這屬于六級成績水平較高分。

    (二)問卷

    本問卷旨在調(diào)查大學(xué)生的英語課程情況、英語學(xué)習(xí)需求和首選的學(xué)習(xí)方式。本問卷可分為四個部分:個人信息、英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、首選學(xué)習(xí)方式和英語學(xué)習(xí)需求。對于英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)部分,問題旨在衡量目標(biāo)對象的英語水平,找出他們在課堂中和課堂后的日常學(xué)習(xí)方式。在第三部分中,本問卷調(diào)查了研究對象的學(xué)習(xí)目的、最喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和首選的學(xué)習(xí)方法。最后一部分考察目標(biāo)對象的學(xué)習(xí)需求,包括他們對英語能力的需求,以及關(guān)心的英語學(xué)習(xí)話題。

    三、數(shù)據(jù)分析和發(fā)現(xiàn)

    (一)學(xué)習(xí)方式

    在研究對象的學(xué)習(xí)方式方面,研究對象在課堂上和課后都有不同的方式來學(xué)習(xí)英語。在非英語專業(yè)學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)中,閱讀練習(xí)占100%,這意味著在課堂中,大多數(shù)教師都會訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。聽力(70%)、詞匯(60%)和寫作(60%)練習(xí),這些也是課堂的主要活動。口語交流和小組演講的活動微乎其微。至于課后英語學(xué)習(xí)方式,超過一半的研究對象會通過看英語電影(50%)、做閱讀練習(xí)(60%)和聽英文歌曲(50%)來練習(xí)英語,這些方式都有助于他們的聽力、閱讀。然而,參與者幾乎沒有用英文發(fā)博客(10%)或與外國人交談(10%)的經(jīng)歷。

    (二)學(xué)習(xí)目的

    學(xué)生學(xué)習(xí)目的主要分為兩部分:深造和求職,其中繼續(xù)深造是學(xué)生的主要目的,占比為56%。求職因素也得到了25%的研究對象的支持。去國外旅行(6%)和移民(0%)得到較少的選擇,所以明顯后兩項(xiàng)不如前兩項(xiàng)重要(見圖1)。

    圖1 非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的

    (三)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技能的偏好

    至于研究對象所偏好的學(xué)習(xí)方式和課堂英語技能,大多數(shù)研究對象在課堂中更喜歡單獨(dú)學(xué)習(xí),其中占比達(dá)到了80%,因此,集體學(xué)習(xí)在大學(xué)英語課堂中是不太受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)查問卷分析發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)技能的偏好方面,學(xué)生在課堂上更喜歡學(xué)習(xí)的英語技能是寫作、口語和閱讀,這些都得到了超過七成研究對象的支持。語法學(xué)習(xí)是學(xué)生們不太愿意學(xué)習(xí)的內(nèi)容。只有6名參與者表示他們喜歡在課堂中學(xué)習(xí)語法。

    (四)學(xué)習(xí)需求

    關(guān)于研究對象的學(xué)習(xí)需求,有九成的參與者認(rèn)為,在英語課堂中,學(xué)習(xí)者的迫切需求是聽力和口語的提高。同時,有超過一半的研究對象認(rèn)為,英語發(fā)音技巧的提高也是一個重要的需求。對于其他的英語學(xué)習(xí)技能,雖然它們對一些學(xué)生來說很重要,但總的來說需求并不迫切(見圖2)。

    圖2 非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)需求

    同時可以看到學(xué)生更喜歡的英語學(xué)習(xí)主題,其中大多數(shù)參與者選擇了流行文化(80%),一半的參與者更喜歡時事和休閑話題,而旅行和商務(wù)話題是他們大多數(shù)人都不感興趣的話題(見圖3)。

    圖3 英語學(xué)習(xí)主題偏好

    四、調(diào)查結(jié)果

    1.在英語課中,教授可能會讓非英語專業(yè)的學(xué)生注重練習(xí)閱讀、聽力和寫作,這對他們通過大學(xué)英語六級考試很有幫助,而英語課很少注重練習(xí)學(xué)生的口語交際能力,這對學(xué)生未來的發(fā)展是不利的。

    2.學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的是繼續(xù)求學(xué)和找工作,所以大多數(shù)學(xué)生把英語作為一項(xiàng)能力去提升,極少學(xué)生把學(xué)習(xí)英語作為一項(xiàng)興趣愛好。

    3.對于英語的學(xué)習(xí),大部分的大學(xué)生更喜歡自習(xí)或自學(xué),而不是在英語課堂上的集體學(xué)習(xí)。口語交際是學(xué)生在英語課堂上真正想做的,但是,小組演講則是學(xué)生們不太想做的任務(wù)。

    4.滿足非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的主要學(xué)習(xí)技能是聽力、口語和發(fā)音,但研究結(jié)果顯示,它們與學(xué)生實(shí)際的英語課堂課程內(nèi)容不一致。

    5.不同的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)主題的興趣不一,外國文化在大學(xué)里很受歡迎。

    五、建議

    1.大學(xué)英語課可以在課后發(fā)放閱讀或聽力任務(wù),減少上課練習(xí)閱讀或聽力的時間。相反,教師應(yīng)更加重視英語溝通教學(xué),特別是口語溝通教學(xué),如各種工作場景下的對話教學(xué)。

    2.教師可以開展學(xué)生個人口語演講工作,避免一學(xué)期經(jīng)常進(jìn)行小組作業(yè)。教師在口語演講中不能忽視學(xué)生發(fā)音問題的矯正。

    3.在英語課中,可以引入不同的話題進(jìn)行討論,這是提高學(xué)生興趣的好方法。教師可以花更多的時間介紹國外娛樂話題、國外文化和時事話題,其他話題(如學(xué)術(shù)寫作、旅行、商務(wù)交流等)可以是學(xué)生的課外調(diào)查任務(wù)。

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