新時(shí)代體育研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)策研究

（東北石油大學(xué) 黑龍江 大慶 163318）

1、研究目的與概念界定

1.1、研究目的

十九大報(bào)告提出了中國(guó)發(fā)展新的歷史方位——中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。跟隨這一新的歷史定位，研究研究生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。新時(shí)代以來(lái)研究生教育的蓬勃發(fā)展，招生規(guī)模的擴(kuò)大，招生人數(shù)日漸增多，對(duì)培養(yǎng)單位的研究生培養(yǎng)質(zhì)量是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)?！吨腥A人民共和國(guó)學(xué)位條例》明確規(guī)定碩士研究生應(yīng) “具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力”，研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生培養(yǎng)的內(nèi)在需求，是碩士研究生不可或缺的重要內(nèi)涵。

1.2、概念界定

體育教育研究生：本文所討論的體育教育研究生是體育教育學(xué)研究生，體育教育學(xué)是教育學(xué)下設(shè)的目錄外二級(jí)學(xué)科，以體育教學(xué)，科研的理論方法與體育實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。基本學(xué)制為3年，獲教育學(xué)學(xué)位。

2、研究方法

2.1、文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)查閱體育教育研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的文獻(xiàn)資料，并以此作為理論依據(jù)。以“體育教育”“研究生”“創(chuàng)新能力”為關(guān)鍵詞，查閱分析了國(guó)內(nèi)關(guān)于體育教育研究生培養(yǎng)的研究成果。

2.2、訪談法

訪談法采用了相關(guān)專家訪談，具體訪談對(duì)象是學(xué)校教學(xué)資歷較深并且具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授以及碩士生導(dǎo)師等。目的是為了了解體育教育研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀以及討論咨詢體育教育研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)建議。

3、新時(shí)代體育教育研究生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

3.1、自我創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)

自我創(chuàng)新意識(shí)是研究生創(chuàng)新能力的第一前提，是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。俗話說(shuō)師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)生活之后，相比本科而言個(gè)人自由度更高，擁有更多的自由支配時(shí)間，然而大部分研究生依然迷茫，沒(méi)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)與自我管理意識(shí)較差，創(chuàng)新意識(shí)薄弱。專業(yè)知識(shí)積累不足，專業(yè)技能不精，知識(shí)面狹窄。創(chuàng)新意識(shí)是需要一定量的知識(shí)積累下達(dá)到質(zhì)的變化的，專業(yè)知識(shí)量的積累需要時(shí)間去沉淀，需要研究生通過(guò)學(xué)習(xí)去積累，通過(guò)實(shí)踐去判斷的。首先是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素；其次是自我學(xué)習(xí)管理，學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是一天兩天就有效果的，需要不斷積累的，在漫長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在沒(méi)有老師的監(jiān)督下，自由度較高的研究生生涯中，自我管理意識(shí)自我學(xué)習(xí)意識(shí)顯得尤為重要；最后是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，中國(guó)教育一直以來(lái)探討的問(wèn)題，就是習(xí)慣于“灌輸式”、“填鴨式”的教育，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，不善于主動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)與探索精神。

3.2、導(dǎo)師隊(duì)伍水平不均衡

研究生導(dǎo)師是研究生學(xué)習(xí)研究生涯中相當(dāng)重要的領(lǐng)路人，對(duì)引領(lǐng)研究生科研生涯的全程皆具備著舉足輕重的影響，他們是研究生科研學(xué)習(xí)道路的領(lǐng)路人及指導(dǎo)者。導(dǎo)師對(duì)研究生學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)上的影響，不僅僅局限在專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)專業(yè)能力培養(yǎng)方面，也包括對(duì)學(xué)生的專業(yè)敏感度、學(xué)科深度探索學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的精神。

本研究整理閱讀分析大量文獻(xiàn)后得出以下幾點(diǎn)弊端：研究生擴(kuò)招，導(dǎo)師隊(duì)伍卻沒(méi)有變化，導(dǎo)致一部分導(dǎo)師面臨負(fù)擔(dān)多位學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)的問(wèn)題，在自身課業(yè)繁重、社會(huì)活動(dòng)較多的前提下，導(dǎo)致這類導(dǎo)師群體缺乏足夠的精力去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)研究；部分導(dǎo)師自身的科研項(xiàng)目、科研課題較少無(wú)法讓學(xué)生參與進(jìn)去，進(jìn)一步使得研究生缺乏參與科研學(xué)習(xí)；部分導(dǎo)師自身學(xué)術(shù)研究能力及水平有限且知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，在工作中沒(méi)有進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)，去了解學(xué)科最新前沿動(dòng)態(tài)的能力，使得對(duì)于他們名下的研究生的學(xué)術(shù)影響微乎甚微；部分導(dǎo)師的對(duì)學(xué)生的責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生不上心，甚至有一部分學(xué)生一學(xué)期下來(lái)與導(dǎo)師見(jiàn)面的機(jī)會(huì)都屈指可數(shù)，導(dǎo)致對(duì)研究生的指導(dǎo)強(qiáng)度、指導(dǎo)深度不夠從而影響學(xué)生學(xué)業(yè)生涯中的研究創(chuàng)新的等能力的培養(yǎng)與鍛煉。

3.3、缺乏創(chuàng)新氛圍

環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的，古代孟母三遷，擇鄰而居更是說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人具備影響能力這一道理的。良好的學(xué)術(shù)環(huán)境、創(chuàng)新氛圍對(duì)研究生科研學(xué)習(xí)的創(chuàng)新具備重要且深遠(yuǎn)影響。大部分研究生學(xué)習(xí)生涯中都在學(xué)習(xí)積累已存在的專業(yè)理論，所進(jìn)行的研究都是在反復(fù)他人的理論，在理論上無(wú)法形成屬于自身的知識(shí)體系，也就無(wú)法形成可以支持他在學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新的理論儲(chǔ)備；培養(yǎng)單位缺乏創(chuàng)新型學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒(méi)有足夠的重視，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)就會(huì)缺乏發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的、思考新問(wèn)題、探索新問(wèn)題、嘗試解決新問(wèn)題的能力。國(guó)外很多研究生通過(guò)對(duì)外溝通學(xué)習(xí)，和來(lái)自不同院校的同專業(yè)的學(xué)生交流學(xué)習(xí)學(xué)科前沿信息，掌握學(xué)科最新的動(dòng)態(tài)發(fā)展，從而塑造自身，養(yǎng)成獨(dú)立創(chuàng)新及科研的習(xí)慣。但國(guó)內(nèi)較多院校沒(méi)有付出足夠時(shí)間、精力、人力去支持學(xué)生對(duì)外學(xué)習(xí)交流，導(dǎo)致學(xué)生親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)少之又少，形成了相對(duì)封閉不開(kāi)放的環(huán)境從而阻礙了高校中創(chuàng)新氛圍的形成以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.4、研究生科研條件較差

研究生的科研條件對(duì)創(chuàng)造學(xué)術(shù)成果具有重要影響，良好的科研條件是研究生出學(xué)術(shù)成果的有力支持。充足的科研經(jīng)費(fèi)，在維持基本的科學(xué)調(diào)研的同時(shí)還能維持鼓勵(lì)學(xué)生在許多科學(xué)調(diào)研之后的創(chuàng)新思路；拮據(jù)的科研經(jīng)費(fèi)，在基本的科學(xué)調(diào)研都維持不了的前提下，也就無(wú)法獲取學(xué)術(shù)成果。實(shí)驗(yàn)條件的好壞，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的新舊程度，實(shí)驗(yàn)儀器的折舊度都關(guān)系著科研結(jié)果的情況，進(jìn)一步對(duì)研究生創(chuàng)新創(chuàng)造思維都產(chǎn)生一定的影響。學(xué)校重視研究生科研程度的前提下，研究生便會(huì)擁有較好的科研條件，且在獲得學(xué)術(shù)成果后會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，這能夠大大提升研究生進(jìn)行科研的積極性，研究生進(jìn)行科研創(chuàng)新的動(dòng)力加強(qiáng)進(jìn)一步形成終身學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力與習(xí)慣；相反，學(xué)校若不重視研究生科研創(chuàng)新，給與的支持較少的情況下，會(huì)嚴(yán)重打擊研究生進(jìn)行科研創(chuàng)新的積極性以至于最終沒(méi)有科研創(chuàng)新的想法。

4、提高新時(shí)代體育教育研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)策

4.1、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

質(zhì)的變化是由內(nèi)而外的，研究生需要有自我培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，需要有進(jìn)步的想法，有走近學(xué)科前沿的思想。體育教育研究生自身有創(chuàng)新的意識(shí)，才能有效的自我培養(yǎng)創(chuàng)新能力。自我培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，首先得有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是學(xué)習(xí)目的，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的原因。學(xué)生有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，從學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)開(kāi)始，一步一步積累專業(yè)知識(shí)，走近學(xué)科前沿，逐漸自我培養(yǎng)創(chuàng)新能力。然后是自我學(xué)習(xí)管理，學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生自己管理好自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有規(guī)律的生活習(xí)慣，這樣學(xué)習(xí)的路才能走得更久更遠(yuǎn)。學(xué)無(wú)止境，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的原因。提供學(xué)習(xí)計(jì)劃表供學(xué)生參考，使其有清晰的學(xué)習(xí)規(guī)劃；提供體育教育研究生專業(yè)必讀書(shū)目，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提供體育教育研究生必讀期刊，了解學(xué)科動(dòng)態(tài)發(fā)展；鼓勵(lì)學(xué)生觀看閱覽本專業(yè)國(guó)內(nèi)外知名期刊文獻(xiàn)，梳理學(xué)科前沿，做好文獻(xiàn)綜述（一學(xué)期一次）給與導(dǎo)師指導(dǎo)，建立學(xué)期學(xué)習(xí)小目標(biāo)，英語(yǔ)四、六級(jí)，掌握并運(yùn)用一門外國(guó)語(yǔ)；計(jì)算機(jī)一級(jí)、二級(jí)等，熟練使用辦公軟件；普通話等級(jí)等小目標(biāo)。

4.2、建設(shè)高水平導(dǎo)師隊(duì)伍

體育教育研究生創(chuàng)新能力的自我培養(yǎng)離不開(kāi)導(dǎo)師的指導(dǎo)，導(dǎo)師對(duì)研究生的學(xué)習(xí)生活具有重要的作用。建設(shè)高水平導(dǎo)師隊(duì)伍，選拔學(xué)術(shù)能力較強(qiáng)，道德修養(yǎng)較高，有一定學(xué)術(shù)成果的導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生。建立導(dǎo)師上崗培訓(xùn)機(jī)制，做好導(dǎo)師的遴選、審查、考核、監(jiān)督工作。鼓勵(lì)導(dǎo)師開(kāi)發(fā)研究生的創(chuàng)新能力，自身具有創(chuàng)新意識(shí)，自身并且引導(dǎo)學(xué)生積極探索新的課題，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的思想，挖掘?qū)W生的科研能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)造學(xué)生科研任務(wù)和創(chuàng)新能力鍛煉的條件，鼓勵(lì)學(xué)生與導(dǎo)師相互協(xié)作共同完成課題。

4.3、營(yíng)造創(chuàng)新學(xué)術(shù)氛圍，建立定期學(xué)術(shù)沙龍

濃厚的學(xué)術(shù)氛圍對(duì)體育教育研究生創(chuàng)新能力的自我培養(yǎng)產(chǎn)生正面影響，同時(shí)對(duì)體育教育研究生知識(shí)交流產(chǎn)生潛移默化的作用。首先體育教育研究生培養(yǎng)單位建立一個(gè)開(kāi)放、多元的創(chuàng)新學(xué)術(shù)氛圍，建立一個(gè)有助于跨學(xué)科、跨專業(yè)的學(xué)術(shù)交流通道，加大體育科研資金的投入，定期建立導(dǎo)師與學(xué)生學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加與體育教育專業(yè)相關(guān)的校內(nèi)外學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)、研討會(huì)等，汲取體育教育專業(yè)前沿知識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生做好定期學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)總結(jié)等給與導(dǎo)師觀看指導(dǎo)等。交流溝通分享學(xué)術(shù)思想，促進(jìn)體育教育學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)與學(xué)術(shù)交流報(bào)告等，竭力營(yíng)造自由開(kāi)放，創(chuàng)新改革的學(xué)術(shù)氛圍。其次體育教育研究生導(dǎo)師要加大體育教育碩士研究生創(chuàng)新思維創(chuàng)新意識(shí)的重視程度，加強(qiáng)師生的溝通和交流，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)外交流學(xué)習(xí)，參加學(xué)科前沿學(xué)術(shù)報(bào)告大會(huì)。

4.4、重視研究生創(chuàng)新教育，提升科研條件，建立校內(nèi)外實(shí)踐基地

體育教育研究生培養(yǎng)單位重視研究生創(chuàng)新教育，加大資金投入，設(shè)立研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目，鼓勵(lì)研究生創(chuàng)新發(fā)展。建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，給予研究生創(chuàng)新成果以資金獎(jiǎng)勵(lì)。淘汰舊設(shè)備、舊儀器，更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器，提升科研條件。增加校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，建立體育教育研究生實(shí)踐基地，建立校內(nèi)外實(shí)踐基地，實(shí)踐課程。校內(nèi)跟隨導(dǎo)師課程，跟課學(xué)習(xí)導(dǎo)師教學(xué)實(shí)踐（一周一次或兩次）或相同專項(xiàng)課程教學(xué)實(shí)踐，做好上課準(zhǔn)備，做好下課總結(jié)，學(xué)習(xí)教案規(guī)范，增加教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷。學(xué)生具備上課經(jīng)驗(yàn)后，鼓勵(lì)研究生上課，導(dǎo)師聽(tīng)課并課后給與指導(dǎo)。建立校外實(shí)踐基地，同城兄弟院?；蚱渌盒；蛘咝Ｍ馄髽I(yè)等，增加研究生實(shí)踐經(jīng)歷，做到理論與實(shí)踐并行，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論，讓體育教育研究生走在工作崗位的第一線，從實(shí)踐中去領(lǐng)悟創(chuàng)新，也可以將創(chuàng)新成果運(yùn)用在實(shí)踐中，完善創(chuàng)新成果在實(shí)踐中暴露出來(lái)的問(wèn)題，為理論創(chuàng)新和知識(shí)創(chuàng)新提供事實(shí)支撐。