田徑業(yè)余訓練帶動群體活動的實踐研究

（長沙市長郡中學 湖南 長沙 410002）

前言

學校的主要任務就是教書育人，學生擁有健康的身心狀態(tài)不僅有利于他們的生長發(fā)育，同時更有利于他們未來的全面發(fā)展。學校體育工作是學校整體工作的重要組成部分之一，體育教育教學的基本任務是使學生掌握體育基本知識與技能、增進身心健康、養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，提升對環(huán)境、對社會的適應能力。田徑業(yè)余訓練工作不僅能發(fā)展學生體育特長，同時也能為上級部門培養(yǎng)與輸送體育后備人才。眾所周知，田徑素有運動之母之稱，學生參加業(yè)余田徑訓練，不僅能提高田徑運動能力，同時也可為籃球等其它運動項目打好運動基礎。2016年10月25日，國務院在印發(fā)并實施《健康中國2030規(guī)劃綱要》中強調指出“要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，要推行健康文明的生活方式，營造綠色安全的健康環(huán)境?！闭\然，針對學校而言，落實《健康中國2030規(guī)劃綱要》，不僅是要搞好田徑課余訓練，更重要的是開展群體活動，力爭讓更多的師生參與體育運動鍛煉，養(yǎng)成綠色、文明、健康的生活方式，然后向全社會擴散與滲透，進而帶動全民健身運動的蓬勃開展。就學校而言，群體活動與業(yè)余田徑訓練是學校體育工作的兩個重要方面，業(yè)余田徑訓練對學校群體活動起到良好的感召與帶動作用，可以擴大體育活動人群范圍，打造學校特色體育文化，提高全校師生身體素質，培養(yǎng)終身體育觀念。

1、群體活動的重要性

群體性活動，特別是學校所組織開展的以學生為主體的體育群體性活動，對一個學校的和諧發(fā)展非常重要。一是中學階段，中學生通過運動鍛煉能促進身心健康水平的有效提升，擁有與保持一個健康的身體是學生一生幸福的源泉；二是中學生通過群體性活動，能在歡快的笑聲中放松心情、自我減壓、維護心理健康，擁有開朗、陽光、健康心態(tài)，是中學生成長與成才的良師益友；三是通過群體活動，能增強學生之間的交往，有利于提高學生的社會交往能力與社會適應性。眾周知，部分中學生來自獨生子女家庭，諸多原因造成了這部分學生依賴性強、獨立性差，不擅長言語表達、不喜歡與他人交流，通過群體活動中的交流與合作，可以增強這部分同學的自尊心與自信心，還可以提高群體意識，由“愛群”向“善群”與“樂群”的方向發(fā)展與集結；四是群體性活動能營造學校的體育文化氛圍，彰顯出良好的學風與校貌，可為學校贏得聲望，同時也有利于學校實現(xiàn)和諧、可持續(xù)發(fā)展。

2、田徑業(yè)余訓練對群體活動的帶動作用

2.1、田徑運動員個人的感召作用

體育學者的研究表明，群體中核心人物在群體活動中扮演著重要的領導角色，著對群體的影響作用非常關鍵。體育業(yè)余訓練實踐發(fā)現(xiàn)，參加學校業(yè)余訓練的田徑運動員，他們思維活躍、體力精力充沛、口才較好并擅長交流。這些田徑運動員在群體活動中有較強的號召力與組織能力，群體活動中也能發(fā)揮出模范帶頭作用。另一方面，田徑運動員經過系統(tǒng)的訓練，學校組織的體育活動，他們都是佼佼者，在群體活動中，基本上都能大顯身手，自然就會成為校園“公眾人物”。他們集個人魅力和群體感召力于一身，既能彰顯個性，也能影響到別人，讓別人追隨或追隨自己，可使原本不團結的群體變得更加融洽與團結。

2.2、田徑運動所展現(xiàn)出的體育魅力

田徑業(yè)余運動員在跑、跳、投等田徑運動項目上所展示出的體育魅力，成為學校一道亮麗的風景。特別是在校運會上，以100m短跑為例，運動員的快于閃電的疾馳與沖刺，讓其他同學不由自主的助威吶喊；再如，急行跳遠中的騰空，可讓非田徑運動員自發(fā)地在利用課余時間在跳遠場地模仿。同時，中學生田徑運動員在省市田徑運動會等比賽之所取得的成績、為學校所掙得的榮譽、所獲得的鮮花與掌聲以及田徑運動技術的感染力和魅力等，都是吸引群體成員模仿、追隨的主要動力之源。

2.3、學校田徑運動訓練工作的影響力

學校體育業(yè)余田徑訓練工作首要環(huán)節(jié)是科學的選材，因為名額有限，通過認真、科學的篩選，只有少數(shù)學生脫穎而出，成為同學們羨慕的校隊田徑運動員。此外，不同的學校不同的訓練時間，部分學校體育教練員多選擇在下午放學后訓練，其他同學可在操場參觀業(yè)余訓練過程，目睹田徑運動員在教練員的專業(yè)指導下，學練大部分體育課堂上沒有學過的運動項目與技術動作，領略到了田徑運動隊訓練的魅力，進而將羨慕的心動化為群體活動中的行動。

2.4、群體活動在實踐中所產生的快樂體驗

校園群體活動可包括教師群體活動、學生群體活動與師生互動性群體活動。校園群體活動基本上還是以學生的群體活動為主。通過校方的組織、體育特長生的帶動，廣大學生在課余時間所參加的各種各樣、寓教于樂的群體活動，收獲一種快樂的情感體驗。眾所周知，在讀期間，中學生日常學習任務重、壓力也大。據(jù)部分中學生反映，通過群體性活動之后，他們當時感受到有點累，過后則會感受到身心都很舒暢，且對學習起到更好的促進作用。

3、田徑業(yè)余訓練帶動群體活動的發(fā)展對策

3.1、學校加強體育思想指導工作

意識決定行為。為充分發(fā)揮出田徑業(yè)余訓練對群體活動的帶動作用，學校要加強體育指導思想建設工作，在明確學校體育工作是對全校師生進行身心健康鍛煉的重要舉措的基礎上，為本校體育工作的全面、可持續(xù)發(fā)展做好頂層設計與規(guī)劃。首先要提高認識、端正態(tài)度、制定目標、完善場地器材等硬件設施，按照“發(fā)展體育運動、增強人民體質”的方針，在課余時間組織與引導全校師生到陽光下、到操場上去陶冶身心?？赏ㄟ^調研與走訪調查，適當參考外地名校成功經驗，從管理學視角將本校的體育教學、大課間好活動、特長生課余訓練、群體活動，運動會等進行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理安排，以此全面增強學生身心健康，滲透艱苦奮斗精神并培養(yǎng)良好的鍛煉習慣，積極為上級輸送崇德強能、全面發(fā)展的體育后備人才。

3.2、加強組織管理與服務

一切有組織的行為管理為先。一個學校的群體活動是否規(guī)范，是否具有實用性、創(chuàng)新性與可推廣性，管理層的決策與服務非常關鍵。首先校領導要高度重視本校田徑課余訓練與體育群體活動工作，從活動時間、項目指導與健康評定等多方面進行組織管理與服務。首先管理要到位，使群體性活動正常有序開展。其次，服務要跟上，例如，在場地設施器材方面要給予基礎性保障；在體育教師待遇問題上要充分調動體育教師工作的積極主動性；在體育特長生發(fā)展前途上要給予高度重視，積極為體育特長生未來更好的發(fā)展尋找更廣闊的前景。再次，要發(fā)揮田徑業(yè)余工作、本校田徑運動員對群體活動的引領作用，實現(xiàn)本校體育群體活動的常態(tài)化、多樣化，為實現(xiàn)本校的和諧、可持續(xù)發(fā)展，走創(chuàng)新之路。

3.3、發(fā)揮田徑運動員為群體活動的骨干力量

學校以教書育人為主，學校的主要任務都集中于教學常規(guī)上。學校的群體活動與課余田徑訓練等工作是學校整體工作的重要組成部分，穿插與教學常規(guī)工作之中，主次分明，共同形成和諧、朝氣蓬勃的局面。學校群體活動的有效開展，要以校工會、政教處、團總支、體育組的規(guī)劃、組織為主，因以上各部門與體育教師所肩負的教學與管理等工作任務較重，為此既要發(fā)揮以上各部門組織與管理的重要作用，同時也要發(fā)揮田徑運動員的感召與帶領作用。有體育學者的相關研究發(fā)現(xiàn)，在自然班級體中，體育積極分子的作用在許多方面超出了體育教師的作用，這種“同輩群體效應”被許多體育教育學家所推崇。田徑運動員肩負學習與訓練的雙重任務，同時他們也是學生群體中的一員，為充分發(fā)揮出“同輩群體效應”，同時也為減輕體育教師的工作負荷量，可對田徑運動員進行系統(tǒng)的培訓工作，讓他們協(xié)作組織好體育群體活動。例如，可通過舉辦田徑運動員培訓會，將群體活動內容、動作要領、組織形式及應該注意安全問題等先傳授給這些田徑運動員，把他們培養(yǎng)程成為群體活動中的體育骨干力量，目的就發(fā)揮他們的模范帶頭作用。同時也要求他們要嚴于律己、躬行勤為，輔助上述部門把全校學生動員起來，積極參加到本校課內外的群體體育活動。

3.4、開展形式多樣的群體活動

結合本校場地器材等實際情況，參照外地成功經驗，借助田徑運動員學生的體育骨干力量，開展形式多樣的群體性活動。例如，武術操、廣場鬼步舞、健美操《舞動青春》、健身跑等，吸引每位同學都能積極主動地參加，組織引導他們認真地學習、快樂地鍛煉。此外，每年最低要開好一次校級運動會，一要檢測田徑運動員的訓練成果，為他們提供展示自我的平臺，在注重傳統(tǒng)田徑運動項目比賽之外，為帶動本校群體活動的有效開展。二要貼近中學生的日常生活，增設例如拔河比賽、多人跳繩、小組迎面接力等群體性項目，創(chuàng)新舉辦以田徑運動為龍頭、以群體性運動為終極旨歸的、豐富多彩的中學運動會。

3.5、學校要營造出良好的體育氛圍

體育氛圍是由體育文化、運動環(huán)境和人文因素的培養(yǎng)等構成的，對人們從事體育活動產生一定積極影響的體育環(huán)境。教學與訓練工作實踐證明，一個學校是否具有良好的體育氛圍，對本校的群體性體育活動的開展影響很大。為更好的發(fā)揮出田徑特長生對本校群體活動的引領作用，使本校的群體性體育活動開展的有聲有色，建議學校領導、全體教師與學生齊努力，積極營造校園體育氛圍。首要加大宣傳力度，校園多懸掛醒目的體育宣傳標語、報刊櫥窗欄等也要多張貼群體性體育活動的相關內容。此外，對本校田徑運動員所取得的成績、群體活動突出的班級、在群體活動中能起到模范帶頭作用的先進個人都要公開地進行靜態(tài)表揚（例如，張貼喜報等）與動態(tài)表揚（例如全校師生大會上的頒獎活動等），給全校師生傳遞一個信號，那就是要加強身體鍛煉，多參加有益的群體活動。移動互聯(lián)網時代，還可以利用發(fā)達便捷的網絡信息資源，建立學校網站，將本校的田徑訓練與群體性活動視頻發(fā)布于網絡平臺上，以此贏得學生家庭、社區(qū)及全社會的關注與支持。總之，要多措同舉，為本校的課余田徑訓練工作與群體性活動營造出一個良好的體育氛圍。

4、結語

群體活動與業(yè)余田徑訓練是學校體育工作的兩個重要方面，業(yè)余田徑訓練對學校群體活動起到良好的感召與帶動作用。田徑是運動之母，任何體育運動都離不開健康的體魄、良好的身體素質和良好的身體協(xié)調性，田徑運動正是培養(yǎng)其他體育項目的最好方法之一。為更好地發(fā)揮出業(yè)余田徑訓練對學校群體活動所起到得重要作用，學校要高度重視與落實上述對策與措施，為中學課余田徑訓練工作、群體活動的蓬勃開展，營造出良好的體育氛圍，為實現(xiàn)中學生未來的全面發(fā)展打好基礎。