高校足球訓練科學化研究

（遼寧民族師范高等?？茖W校 遼寧 阜新 123000）

1、引言

足球運動一直以來都是一項對抗性相對比較激烈的運動，在運動當中攻防的快速轉換是最為重要的特點，而正是基于足球運動，這樣一項不確定性，促使這項運動在全世界范圍內都受到了西安，擁有諸多的足球愛好者。在我國的高等院校當中同樣也有很多學生熱愛足球運動。他們對于足球運動充滿著熱愛之情和赤誠之心，希望自身的足球水平能夠在高校學習的過程當中得到進一步的突破。由此才能夠在比賽當中發(fā)揮更高的水平，贏得比賽的勝利。足球的課程訓練教學在很大程度上一定要著眼于實戰(zhàn)，并且一定要從實戰(zhàn)出發(fā)，通過真正的訓練，來幫助學生掌握在比賽當中所應當具備的戰(zhàn)斗技巧。而高校針對于學生的需求也設置了專門的足球訓練課程。這些課程很多都是針對于一些體育足球專業(yè)選課的學生，而這一部分學生對于足球運動有自己的理解，更加有一定的水平。所以他們在選擇上足球訓練課程的時候，往往會對于足球訓練課程有更高的期望，更高的要求。與此同時也定然對于高校足球訓練課程的教師提出更高的要求。在這樣的條件之下，高校就應當滿足學生足球訓練的需求，探索高校足球訓練教學的科學化，進一步提高學生的戰(zhàn)技術水平以及專業(yè)技能水平。針對于當前我國高等院校足球訓練教學當中所出現(xiàn)的一系列問題，高校足球教師應當從自身的教學實踐出發(fā)，來進一步的探究高校足球訓練教學方法上的進一步突破。以及提高自身的實際教學水平，更多的去滿足學生的需求，從而逐步的推動高校足球訓練教學課程的科學化。

2、高校足球訓練過程當中所出現(xiàn)的問題

2.1、教學場地分配不科學

足球運動一般而言都需要相對比較大的運動場地，而往往一個標準的足球場是需要花費諸多資金來進行建設的。但是在當前我國的高校當中由于高校自身的資金原因和相關政策的原因，導致了學校的足球場地建設存在著明顯的問題，而如果缺乏這些基礎設施那么足球訓練定然會存在一系列的問題。甚至會導致足球訓練和教學課程因為場地的不足而無法正常進行，這直接將影響到足球訓練的實際效果。在教學活動開展的過程當中，教學內容應當與場地的安排相契合，應當充分的利用有限的空間。而基礎設施建設的不足往往會導致在足球訓練教學的過程當中，因為場地分配不合理、教學分組不合理導致教學與基礎設施之間的沖突，得正常的教學計劃，無法順利的進行。如果教師在這個過程當中在缺乏對于學生總體的統(tǒng)籌安排，那么必然會影響足球訓練的實際效果。

2.2、教學內容安排不合理

高校的足球訓練課程在總體上是需要考慮多種不同類型的因素，需要考慮到不同學生的具體差異。教師在教學內容的設計上，應當充分的考慮場地的實際情況。但是在實際教學開展的過程當中，很多教師的教學內容設計沒有考慮到學校的基礎設施建設實際情況。對于學生而言，在教學的過程當中，也沒有足夠的場地空間，能夠進行一些相關技術或者技能的練習；其次，在教學內容的設計上，教師缺乏一定的針對性，會更多的根據(jù)教學的實際流程去走，而沒有滿足學生大多數(shù)人的需要。本質上來看高校的足球訓練無法滿足大多數(shù)人的需要，而選擇足球訓練的學生需要掌握相關的技術知識。在足球訓練課程當中，更多的希望是通過足球訓練來提升自己的水平，更多的去學習一些自己平時在訓練過程當中所忽略的一些戰(zhàn)術技術等等。而當前的教學情況卻是教師在教學的過程當中會更多的把握已有的最基礎的足球技術，按照課本上的教學流程以及教學內容來進行課程設計，既不能夠做到與時俱進，也不能夠很好的兼顧學生對于足球技術的實際需求；除此之外，在足球訓練課上運動的負荷不能夠被有效的掌控，足球訓練課程既是教學，也是對于學生的一種足球訓練活動。在這個過程當中，學生不僅僅要充分的得到訓練的效果，也應當讓學生能夠很好的學習相關的知識，一些新的技術。而在這一點上，很多高校足球訓練課程教師沒有做到。

2.3、教師自身存在著一定程度的不足

從當前的現(xiàn)實情況來看足球課程的講師應當具備更加豐富的專業(yè)知識以及更加成熟的訓練經(jīng)驗，由此他們才能夠在教學的過程當中對于訓練的情況進行整體的掌握，讓學生具備更加正確的足球訓練理念，這樣以來學生才能夠在教師的帶領下進行科學的訓練，從而取得訓練的成效。而現(xiàn)階段高校的足球教師當中，本科學歷相對較多，教師開展授課的過程當中具備一定的專業(yè)知識，也具備多年的學習和運動經(jīng)歷，但是在具體的教學活動當中卻經(jīng)常出現(xiàn)相關教學知識的短板，相對而言，一些碩士學歷的教師在開展教學的過程當中，專業(yè)性知識的教授相對較強，在訓練的過程當中卻缺乏實踐指導訓練的經(jīng)驗。這樣以來就存在著明顯的教學短板。要么對于學生的理論授課十分扎實，缺乏實訓效果，要么訓練效果無法掌控，理論教學也無法做到極致。這兩種情況都會影響學生參加足球訓練課程的實際效果。

2.4、訓練與比賽環(huán)節(jié)脫節(jié)

比賽作為足球訓練成果最好的檢驗方式在足球訓練教學過程當中具有十分重要的現(xiàn)實意義。通過足球訓練來很好的彌補自身所存在的不足，通過訓練的更新能夠最大限度的掌握一些有效的戰(zhàn)術技巧，逐步的強化自身的能力技術。以此作為基礎，才能夠在比賽的過程當中賽出水平，贏得比賽，而高校的足球課程訓練應當一切著眼于實踐，一切從實踐當中出發(fā)，一切的教學內容和教學課程都應當滿足足球比賽的需求，只有這樣才能夠讓學生更加主動的去學習足球訓練的各項戰(zhàn)術技術，具備相應的足球訓練素養(yǎng)。我國的足球訓練課程當中會添加更加純粹的戰(zhàn)技術訓練，而正常人都是在沒有干擾的情況下進行練習，但是在教學活動中是缺乏相應的比賽氣氛，這樣以來在訓練的過程當中，就不能夠很好的體現(xiàn)出足球運動的對抗性。

3、高校足球訓練教學科學化途徑

3.1、根據(jù)實際情況制定更加科學的教學訓練計劃

教學內容的選擇在很大程度上需要考慮場地的實際情況，根據(jù)場地的實際供應基礎設施的健全程度來適當?shù)膶τ诮虒W的內容進行安排。我教學場地相對較大，設施比較全面，可以適當?shù)倪M行一些相對比較先進的足球訓練方法和大負荷量的足球訓練。如果場地較小，而且場地基礎設施相對不健全的情況下，教師就需要選擇一些簡單但是實用的教學方法和教學內容。讓你來通過因地制宜來盡可能的保證學生學習的針對性，提升教學內容的科學性。同樣能夠獲得更加顯著的教學效果。訓練計劃的制定在很大程度上與學生個人的基本能力相關，在開展教學之前，教師應當對于學生的基本能力有一個簡單的了解，那你來在制定教學內容的過程當中，便能夠兼顧大部分的學生，同時又能夠滿足訓練效果的提升。

3.2、加強足球教師的專業(yè)培訓

足球教師的自身的教學能力，在很大程度上關系著足球訓練的效果，以及學生訓練之后所能夠成長的高度，在科學在科學化訓練的指導思想之下，教師對于學生的教學應當做到與時俱進。這就需要學校去進一步的培養(yǎng)專業(yè)教師的培訓活動，通過這樣的方式來進一步提高教師的知識水平，進一步的提升教師的執(zhí)教能力。老教師可以安排一些現(xiàn)金最專業(yè)的研究成果來開展學習，通過這樣的方式，來最大限度的改善其自身所欠缺的專業(yè)知識。針對于一些年輕的教師而言，可以多參加一些教練員的訓練任務，訓練的過程當中，切身的去體會掌握足球訓練的方法，這樣的方式來提升高校足球訓練課程教師的整體業(yè)務水平從而更好的滿足后續(xù)教學的需要。

除此之外，學校還應當定期為教師提供更加專業(yè)的授課案例作為教研。讓教師集中在一起，對于授課案例進行分析進行討論，提出自己的觀點和看法，結合學校的實際情況來制定新的教學內容。通過教研這樣一種形式，能夠最大限度的幫助教師對于足球訓練課程有一個清楚全方位的認知，從而在設計教學內容的過程當中統(tǒng)籌兼顧，更好的滿足學生成長和發(fā)展的需求，不斷的提升教師的業(yè)務水平和技能水平，從而幫助學生更好的提升自身的足球能力。

3.3、實現(xiàn)科學化訓練與比賽的有效結合

足球訓練課程要實現(xiàn)科學化，需要將最先進的研究成果應用到教學活動當中。教師在開展足球訓練課程之前，需要利用多種手段來實現(xiàn)信息的獲取，主動的搜集當前足球訓練相關的科研內容。積極的借鑒一些國外先進的足球課程開展方法，以此作為基礎來設置一個更加科學更加合理的教學內容和教學體系。與此同時，還需要實現(xiàn)科學化訓練與比賽的有效結合，訓練計劃與比賽計劃很好的結合在一起。教師可以根據(jù)學生平時的訓練情況以及課余的比賽表現(xiàn)，針對于學生在比賽當中所暴露出來的缺點和不足，與實戰(zhàn)訓練相結合，讓課堂形式更加豐富，更加多樣化。用比賽的方式來開展教學，能夠最大限度的讓學生融入到學習的氛圍當中，也能夠讓學生融入到實戰(zhàn)當中，學生能夠熟練的掌握和運用學習過程當中所學習到的一些戰(zhàn)術和技術，同年級不同學院之間開展足球競賽，也能夠最大限度的增加學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗，幫助學生鞏固訓練的基礎，能夠讓學生找到自身以及真題上的不足，從而在后續(xù)的訓練過程當中能夠給予更加有針對性的指導，給予相對應的訓練。除此之外還應當實現(xiàn)足球訓練課程走出校門，與不同的高校之間更多的進行比賽交流。通過這樣的方式教師也能夠很好的與其他學校的足球訓練教師實現(xiàn)教學層面的溝通和交流，取長補短互補不足，以此作為基礎來最大限度的實現(xiàn)與自身足球訓練課程的優(yōu)化和改進。

4、結語

從當前的現(xiàn)實情況來看，高校足球肩負著為國家培養(yǎng)優(yōu)質足球后備人才的重要責任。高校足球訓練課程在開展的過程當中需要清楚的了解到自身所肩負的重任。需要明確高校足球訓練課程的重要地位，這不僅僅關系著學生個人的成長和發(fā)展，更加關系著學校足球事業(yè)的這樣和進步。在實際開展訓練教學活動當中，教師要尋求自身的發(fā)展，進一步實現(xiàn)教學內容的科學化，高校要進一步加快足球訓練課程的改革，通過培訓或多種方法來逐步的提升教師個人的自身素質和素養(yǎng)，以此作為基礎來進一步的制定更加科學更加有效的訓練內容，讓學生能夠掌握教學的具體內容，更多的將自己所掌握學習的技能應用到足球比賽當中去比賽的過程當中。與此同時，學校方面需要進一步的改變對足球運動的態(tài)度，不能夠諱疾忌醫(yī)，應當加大投入，做好足球訓練過程當中的相關安全基礎設施建設，盡可能的避免學生在運動過程當中出現(xiàn)損傷的可能。