環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒語言能力發(fā)展的重要性分析

趙雪花

摘 要：幼兒時(shí)期語言能力發(fā)展與幼兒的生活環(huán)境、家庭環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境息息相關(guān)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，能夠有效提高幼兒語言發(fā)展能力。本文通過對(duì)幼兒實(shí)際生活環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行分析，重點(diǎn)研究幼兒語言能力發(fā)展的重要性，結(jié)合有效的環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)實(shí)踐，提出幾點(diǎn)有效提高幼兒語言能力發(fā)展策略，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒口語能力全面發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒語言能力；重要性

幼兒年齡小，無法改變生存環(huán)境因素，語言表達(dá)能力會(huì)受到環(huán)境因素的影響。作為家長和幼兒教師，幫助幼兒語言表達(dá)體系健康發(fā)展與進(jìn)步，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，有利于幼兒身心健康發(fā)展與進(jìn)步，激發(fā)幼兒語言表達(dá)欲望，有效提高幼兒語言表達(dá)能力。

一、幼兒語言能力發(fā)展的重要性

語言作為人類溝通的有效工具，掌握口語表達(dá)能力能夠快速與周圍人進(jìn)行溝通、接收信息和傳遞思想，有效保證社會(huì)適應(yīng)能力。幼兒社會(huì)閱歷淺，接觸外界的角度單一、模糊，作為家長和教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)起創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境的責(zé)任，幫助幼兒快速掌握語言表達(dá)能力，利用有效的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，提高幼兒語言能力的發(fā)展，幫助幼兒在未來發(fā)展過程中能夠快速適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)幼兒語言能力全面發(fā)展與進(jìn)步。

二、營造良好環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略

（一）豐富幼兒生活環(huán)境

為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，首先需要豐富幼兒的生活經(jīng)歷，通過外接新鮮事物的接觸，激發(fā)幼兒語言表達(dá)欲望，拓展幼兒語言接觸范圍，有效提高幼兒語言表達(dá)能力。作為家長，可以帶領(lǐng)幼兒參觀“動(dòng)物園、水族館、博物館”等具有教育意義的場(chǎng)所，豐富幼兒生活經(jīng)歷和生活閱歷，激發(fā)幼兒探索世界的欲望，通過不同的社會(huì)實(shí)踐，擴(kuò)充幼兒的語言詞匯，奠定幼兒扎實(shí)的語言基礎(chǔ)；作為幼兒教師，合理利用幼兒園教學(xué)設(shè)施，積極開展趣味教學(xué)游戲，迎合幼兒心理特征的同時(shí)，幫助幼兒提升語言表達(dá)能力。例如：幼兒園教師可以積極開展戶外自主游戲，激發(fā)幼兒自主游戲意識(shí)，提高幼兒游戲靈活自主性，教師在游戲過程中，承擔(dān)觀察者的角色，保證幼兒的游戲安全，引導(dǎo)幼兒有效進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒語言表達(dá)欲望，積極鼓勵(lì)幼兒，建立幼兒語言表達(dá)成就感。

（二）創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境

（1）語言環(huán)境的有效創(chuàng)設(shè)能夠營造語言氛圍，家長作為幼兒的第一任教師，在家庭環(huán)境中應(yīng)當(dāng)注意語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)于一些不適合幼兒接觸的語言環(huán)境盡量控制或者避免幼兒接觸。學(xué)習(xí)“孟母三遷”精神，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。一些家長為了提高幼兒語言適應(yīng)能力，會(huì)營造雙語環(huán)境幫助幼兒提高語言表達(dá)能力，對(duì)于幼兒的語言系統(tǒng)成長具有一定的促進(jìn)作用。但是在實(shí)際環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，需要家長注意創(chuàng)設(shè)方法和拿捏“尺寸”，結(jié)合幼兒的語言學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)性進(jìn)行合理規(guī)劃，有效奠定幼兒雙語基礎(chǔ)。

（2）幼兒園教學(xué)過程中，教師可以有效利用教學(xué)技術(shù)的便利性，提高幼兒語言學(xué)習(xí)效率。例如：針對(duì)幼兒喜歡觀看動(dòng)畫片的心理特點(diǎn)，教師可以為幼兒播放雙語動(dòng)畫片，幫助幼兒快速掌握英語知識(shí)。同時(shí)，幼兒園教師可以和幼兒一同進(jìn)行游戲，及時(shí)鞏固幼兒語言詞匯的學(xué)習(xí)，避免幼兒長時(shí)間觀看動(dòng)畫片，造成視力或者身體損害，全面促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

（三）有效利用生活元素

生活元素的合理利用，能夠充實(shí)幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒園教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，可以結(jié)合生活元素，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒快速提高語言表達(dá)能力。對(duì)于大自然中的植物，很多幼兒無法分辨其中的區(qū)別，但是面對(duì)大自然，幼兒有著超出常人的探索欲望。教師可以利用幼兒的先天優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行幼兒教育。例如：教師將不同種類的“豆”分發(fā)給幼兒，讓幼兒通過觸覺和視覺，嗅覺和味覺感受區(qū)別；然后將不同的“豆子”進(jìn)行浸泡，將已經(jīng)發(fā)芽并長出幼苗的“小豆苗”展示給幼兒，激發(fā)幼兒的認(rèn)知范圍，豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓幼兒感受到大自然生命的神奇，豐富幼兒語言能力。

（四）加強(qiáng)語言互動(dòng)與溝通

溝通和交流是幫助幼兒提高語言表達(dá)能力的有效方法，身為家長和幼兒園教師通過與幼兒的有效交流，能夠第一時(shí)間糾正幼兒的語言錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒建立正確的語言表達(dá)思路，全面構(gòu)建幼兒語言表達(dá)系統(tǒng)?，F(xiàn)實(shí)生活中，一些家長對(duì)于幼兒語言表達(dá)方式錯(cuò)誤置之不理，甚至側(cè)面鼓勵(lì)幼兒的語言錯(cuò)誤，嚴(yán)重影響幼兒語言能力的發(fā)展。

例如：幼兒在語言能力發(fā)展過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)表達(dá)錯(cuò)誤或者學(xué)習(xí)一些不文明語言的現(xiàn)象，有些家長認(rèn)為有趣，不及時(shí)糾正幼兒，導(dǎo)致幼兒逐漸形成錯(cuò)誤語言表達(dá)習(xí)慣，嚴(yán)重時(shí)甚至“出口成臟”。針對(duì)幼兒錯(cuò)誤的語言表達(dá)方式，作為家長和教師一定要第一時(shí)間進(jìn)行糾正。但是在糾正過程中，一定要注意態(tài)度問題，幼兒年齡小，缺乏是非辨別能力，嚴(yán)厲的呵斥會(huì)造成幼兒心靈創(chuàng)傷，細(xì)心、耐心的引導(dǎo)幼兒語言表達(dá)錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒使用正確的表達(dá)方式，完善幼兒語言體系的成長，樹立幼兒正確的人生價(jià)值觀。尋找影響幼兒健康語言表達(dá)能力成長因素，及時(shí)解除隱患，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)束語

幼兒的口語表達(dá)能力發(fā)展與進(jìn)步。離不開家長與幼兒園教師的耐心指導(dǎo)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)為幼兒營造良好的語言環(huán)境，合理利用語言環(huán)境的便利性，提高幼兒語言表達(dá)能力。通過豐富的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒的語言表達(dá)欲望，根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，選擇合適的語言教學(xué)方式，能夠激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)意識(shí)，全面提高幼兒綜合素養(yǎng)，幫助幼兒在未來成長道路上，積極迎接挑戰(zhàn)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

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