高中音樂教學(xué)中如何滲透德育

丁風(fēng)

摘 要：我國教育體制改革以來，國家較為重視高中音樂德育教育，這在較大程度上能夠提升學(xué)生品德與自身修養(yǎng)。但是，在實際音樂教學(xué)中存在一些問題，比如一些教師對教育德育功能的認(rèn)識不足、未正確引導(dǎo)學(xué)生樹立三觀以及不能陶冶學(xué)生道德情操等。這就需要教師在教學(xué)中通過其他學(xué)科的有效滲透使學(xué)生德育功有較好的體現(xiàn)，并且在此基礎(chǔ)上還需要將音樂教學(xué)功能與理念進(jìn)行深入的結(jié)合，以此進(jìn)行德育理念的有效滲透。

關(guān)鍵詞：高中；音樂教育；德育功能

我國素質(zhì)教育普及以來，高中教育進(jìn)入了一個全新的階段，通過對音樂教學(xué)進(jìn)行有效的設(shè)置提升學(xué)生的審美觀念以及道德情操，最大程度上激發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛。因音樂風(fēng)格的不同，產(chǎn)生的德育功能在較大程度上也有差異性，這就需要教師在教學(xué)中通過優(yōu)美的旋律，促進(jìn)學(xué)生德育功能的培養(yǎng)。但是，我國音樂教學(xué)設(shè)置依然存在一些問題，對實現(xiàn)德育功能產(chǎn)生一定的影響，為此，需要采取有效的措施來著重培養(yǎng)學(xué)生德育功能。

一、加強音樂實踐，滲透德育教育

高中階段，大部分學(xué)生已經(jīng)形成了自身獨立思考的能力。因此，高中音樂教師應(yīng)該結(jié)合高中生的這一特點，加強音樂實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生們自身的積極性，并在活動中滲透德育教育。任課教師應(yīng)該積極地打破傳統(tǒng)的教育觀念，突破以往音樂教學(xué)受課堂的局限，組織高中生走出教學(xué)課堂，增強高中生的真實感受，這樣不僅有助于強化高中生團(tuán)隊合作意識，同時還有利于提高高中生的綜合素養(yǎng)。例如：高中音樂教師在教學(xué)《歌劇藝術(shù)》一課時，《這一仗打得真漂亮》這一音樂作品歌頌的是戰(zhàn)斗勝利后人們的喜悅心情以及赤衛(wèi)隊員們的革命樂觀主義精神。任課教師可以組織學(xué)生進(jìn)行排演歌劇片段，排練前可以引領(lǐng)學(xué)生搜集作品資料，對作品進(jìn)行充分分析，在排演過程中對不同角色人物特點的把握，促使高中生切實地感受到革命先烈的聰明才智以及大無畏精神，從而使得高中生對革命先烈產(chǎn)生崇敬之情，以此進(jìn)一步加深高中生對這一音樂作品的印象。

二、以高中音樂教學(xué)內(nèi)容為重要基礎(chǔ)，加強德育教育的滲透

在高中音樂教材中的音樂作品，均具有積極的思想和較強的正能量，這也為德育教育的融合提供了良好的條件。在教學(xué)過程中，任課教師應(yīng)該充分結(jié)合音樂教學(xué)的內(nèi)容，合理地滲透德育教育，以此在陶冶高中生情操的基礎(chǔ)上，引發(fā)高中生情感上的共鳴。例如：高中音樂教師在教學(xué)《腔調(diào)情韻——多彩的民歌》一單元時，教師可以將各地方的民歌與當(dāng)?shù)仫L(fēng)光、民風(fēng)特點、生產(chǎn)生活方式等聯(lián)系起來，使學(xué)生們對不同區(qū)域的音樂文化進(jìn)行深入了解、多維度地加強對知識的學(xué)習(xí)以及發(fā)自內(nèi)心地對祖國山河的熱愛。另外，任課教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些地區(qū)昔日景色的圖片或者視頻，以此與現(xiàn)階段的城市景象形成對比，這樣學(xué)生便可以強烈地感受到祖國的發(fā)展與進(jìn)步。其中《醇厚的中原韻》一課，《沂蒙山小調(diào)》這一音樂作品的歌詞歌頌贊美了沂蒙山的美麗景色，教師可以將此作為德育教育融合的切入點。首先，任課教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備展示山東齊魯大地的沂蒙山風(fēng)光，并配上《沂蒙山小調(diào)》這一音樂，以此促使高中生直觀地認(rèn)識和感受家鄉(xiāng)的美麗景色，充分調(diào)動高中生視覺與聽覺感官，從而有效地激發(fā)高中生對家鄉(xiāng)的熱愛志之情，進(jìn)而強化高中生的愛國主義精神。

三、利用音樂故事內(nèi)容，實現(xiàn)課堂滲透愛國教育

德育工作的主要組成部分就是愛國教育，通過愛國教育培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，樹立大是大非的正確觀念，奠定學(xué)生形成健康人格的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段的高中音樂教師重視要以唱為整體教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的聽不夠重視。大部分高中在教學(xué)過程中通常只是單純地讓學(xué)生用耳朵進(jìn)行聆聽，學(xué)生用心體會的時刻較少，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，沒有及時地將自己的感情融入其中，嚴(yán)重影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。比如在學(xué)習(xí)相關(guān)課程時，可以利用謎語開題，吸引學(xué)生的注意力，同時還可以輔助音樂教育，讓學(xué)生在模仿中體會音樂的節(jié)奏。

對于音樂的教育還應(yīng)該適時貫穿一定的道理講授，可以在學(xué)習(xí)中完成德育滲透，并給學(xué)生提供想象的空間，從而實現(xiàn)提高課堂效率的目的。教師根據(jù)自己的成長經(jīng)歷和人生感悟等，結(jié)合單元教學(xué)主題，開展歌詞創(chuàng)作活動。例如在教學(xué)“難忘歲月”單元時，師生可以合作創(chuàng)作愛國歌詞；在教學(xué)“天山之春”單元時，師生可以創(chuàng)作贊美祖國大好河山的歌詞。在教學(xué)互動中，教師要教育學(xué)生如何將靈感與歌詞的創(chuàng)作技巧相結(jié)合，具有靈性地處理主歌和副歌之間的關(guān)系，追求格式、內(nèi)容主題與旋律上的協(xié)調(diào)。再如，《我和我的祖國》這首音樂作品講解時，教師向?qū)⒆髌繁尘爸v述一遍，讓學(xué)生初步了解作品。接下來讓學(xué)生閱讀歌詞，并與其他同學(xué)分享自己感興趣的歌詞，有效把握作品中作者蘊含的情感。接著教授音樂專業(yè)知識，講解歌曲旋律與曲式，幫助學(xué)生理解音樂美感。最后借助多媒體將祖國大好河山介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生民族自豪感與愛國情懷，進(jìn)而更深刻地理解歌曲內(nèi)涵，實現(xiàn)滲透德育教育的目的。

綜上所述，音樂作品中蘊含著作者的真情實感，需要聽眾深入體會與感悟。核心素養(yǎng)背景下高中音樂教師德育工作開展時要選擇合適的音樂作品，帶領(lǐng)學(xué)生了解音樂作品背后的故事，促使學(xué)生與音樂作品產(chǎn)生共鳴，幫助學(xué)生形成正確的道德觀念。希望通過本文論述，為提高高中音樂德育教育質(zhì)量提供借鑒，全面落實核心素養(yǎng)要求。

參考文獻(xiàn)

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