淺析初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力的提升措施

施文欽

摘 要：想要提升中學(xué)生的語言表達能力，需要經(jīng)歷很長的時間和過程，僅依靠教師在有限的課堂時間進行教學(xué)遠遠不夠。因此，要求初中語文教師在日常教學(xué)中一定要重點鍛煉學(xué)生的表達能力，鼓勵學(xué)生在實際生活中多與他人溝通交流，有意識地采取措施培養(yǎng)自己的表達能力。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);表達能力;提升策略

一、在初中語文課堂中培養(yǎng)初中生表達能力的現(xiàn)狀

1.教師不夠重視培養(yǎng)學(xué)生的表達能力

由于長期受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)教師在實際教學(xué)中更注重教授學(xué)生如何應(yīng)對考試，但是卻沒有將重心放到培養(yǎng)學(xué)生的表達能力上面。對于大多數(shù)教師來說，只要自己教出來的學(xué)生成績好并且能考上一個好學(xué)校，就說明他完成了自己的教學(xué)任務(wù)和責(zé)任，所以，很多教師在教學(xué)中更注重傳授學(xué)生在考試中取得好成績的技巧，并且不斷給他們灌輸理論知識，但是卻沒有將重點放到培養(yǎng)學(xué)生的表達能力上。除此之外，本來初中生就需要完成很多課程學(xué)習(xí)，再加上面對非常大的升學(xué)壓力，所以很多教師都不愿意專門花費時間和精力教會學(xué)生如何與他人溝通和交流。所以，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法得到口頭表達方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)文學(xué)表達能力的主要方式更多是通過各種模式化的寫作技巧進行的，所以根本無法真正提升學(xué)生的文字表達能力。

2.傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響

一個人只有具有較強的邏輯思維，才能在表達的過程中真正說清楚自己想表達的內(nèi)容，表達的內(nèi)容層次分明、合情合理。為此，需要初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)豐富的語文知識，并且具備通暢的語言表達能力，才能真正準(zhǔn)確充分地表達自己的想法。只有這樣，學(xué)生才能靈活地和周邊的人建立良好的人際關(guān)系。如果學(xué)生具備良好的表達能力，那么就說明這個學(xué)生具備較強的綜合素質(zhì)，并且也有助于學(xué)生進入社會之后具備較強的交流能力，并且能快速適應(yīng)競爭激烈的社會環(huán)境。但是由于環(huán)境的限制，初中生并沒有真正意識到具備一定表達能力對學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，因為初中生在學(xué)習(xí)的過程中并沒有積極主動地培養(yǎng)和提升自己的表達能力。因為長期受應(yīng)試教育的影響，家長和學(xué)生平時也會向?qū)W生灌輸分?jǐn)?shù)和成績的重要性，長此以往，導(dǎo)致學(xué)生自身也會更注重分?jǐn)?shù)，根本不會想要或者懶于在學(xué)習(xí)中鍛煉自己的表達能力。

二、培養(yǎng)和提升初中生表達能力的策略

1.教師要樹立正確的教學(xué)觀念

所有的教師和家長在實際教學(xué)中一定要摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，不要一味地使用傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在傳授學(xué)生理論知識的同時還應(yīng)該提升他們的綜合素質(zhì)，避免教師和家長自身不具備較先進的思想認(rèn)識，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體來說，首先，初中語文教師在實際教學(xué)中不要始終將分?jǐn)?shù)作為評判學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，要有意識地在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的表達能力。比如，如果在實際教學(xué)中遇到一些需要充分表達學(xué)生客觀意見的問題，教師一定要給予學(xué)生充足的時間和空間表達自己真實的想法，讓他們在反復(fù)實踐中掌握表達的技巧。其次，教師在平時的教學(xué)中要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生意識到具備一定的表達能力對自己學(xué)習(xí)和生活的重要性，學(xué)生在這個過程中會逐漸形成正確的觀念。最后，教師要多和家長溝通，讓學(xué)生在一個良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文知識，在此基礎(chǔ)上也可以讓學(xué)生學(xué)會表達技巧，全面提升他們的表達能力。

2.訓(xùn)練學(xué)生的書面表達能力

雖然很多教師都非常重視訓(xùn)練學(xué)生的書面表達能力，但是卻達不到很好的效果。寫作一直是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中訓(xùn)練的主要內(nèi)容，但是根據(jù)相關(guān)觀察發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生寫的內(nèi)容平淡無奇，詞語銜接兩極分化，要么過于華麗，搭配非?；靵y;要么過于平淡，完全無法展現(xiàn)文章的意義，很多學(xué)生都無法熟練應(yīng)用語言、句法和詞匯，最主要的原因是教師更多只是在一定的框架結(jié)構(gòu)中對學(xué)生進行書面表達訓(xùn)練，更多的是像傳授公式一樣給學(xué)生講解寫作技巧，所以學(xué)生在實際運用中只是照搬作文模板，書面表達能力肯定很低。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在實際教學(xué)中基于表達能力對學(xué)生進行教學(xué)，如果學(xué)生知道如何用語言表達，寫作也就容易很多，在寫作的時候就會熟練地運用掌握的語言。教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生表達能力的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行教學(xué)，要多引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力，先在大腦中構(gòu)思一幅關(guān)于寫作主題方面的畫卷，之后再構(gòu)思會用到的關(guān)鍵詞和句子，之后將自己的所思所想用書面的形式表達出來。

比如，教師可以讓學(xué)生完成“那一支春天的歌”的命題作文，首先需要學(xué)生通過獨立思考想象如何寫好這個題目，之后讓學(xué)生以小組的方式進行集體討論，然后教師可以提問，讓學(xué)生將自己的想象總結(jié)成關(guān)鍵字或詞句，并大膽回答。由于學(xué)生對題目已經(jīng)有了自己獨特的見解，就會很快速地總結(jié)出關(guān)鍵詞，之后將其合理地運用到書面寫作中，通過這種方式可以全面提升學(xué)生的書面表達能力，在這個過程中學(xué)生可以學(xué)會綜合運用語言和文字，同樣，學(xué)生還能學(xué)會如何更好地進行口語表達，通過這種方式對提升學(xué)生的綜合能力有很大的幫助，也為學(xué)生之后的生活和學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.針對性地進行課程設(shè)計

培養(yǎng)初中生的表達能力是素質(zhì)教育中非常重要的一部分內(nèi)容，這是新課改背景下初中語文必須滿足的教學(xué)要求。教師在平時的教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和教材內(nèi)容進行因材施教，探索更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的先進學(xué)習(xí)模式，并且不斷更新和改進學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是一味地將自己的想法灌輸給學(xué)生，在教學(xué)的過程中要多聽聽學(xué)生內(nèi)心真正的想法，按照學(xué)生的實際情況設(shè)計出最適合的課程。此外，教師要采用各種有效手段對學(xué)生進行教學(xué)，比如帶領(lǐng)學(xué)生組織課堂活動、引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)言并鼓勵課堂發(fā)言等，通過這種方式逐漸讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，教師還可以以此培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。學(xué)?？梢栽谄綍r的課余時間多帶領(lǐng)學(xué)生參加類似演講、播音主持和寫作等方面的活動，讓學(xué)生在一個良好的氛圍中訓(xùn)練自己的表達能力。

總之，開展初中語文教學(xué)的一個主要目標(biāo)是重點培養(yǎng)和提升學(xué)生的表達能力，這也是判斷初中語文課堂是否具備較高教學(xué)質(zhì)量的一項指標(biāo)。但是想要學(xué)生真正掌握較強的表達技巧，需要經(jīng)過一個漫長的過程，要求教師在這個過程中全身心地投入培養(yǎng)學(xué)生的表達能力中，同時教師還需要和家長與學(xué)生共同努力，只有這樣才能真正提升學(xué)生的表達能力。

參考文獻：

[1]張秀云.淺析初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力的培養(yǎng)方法[J].考試周刊，2019（65）：64.

[2]宋超良.淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生的表達能力的培養(yǎng)[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018（7）：249.

[3]薛慧.初中語文教學(xué)中學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)[J].課外語文（上），2018（10）：9.