“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”信息化教學(xué)改革探索

[摘 要]“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是一門(mén)提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)與法治素養(yǎng)的高校思想政治理論課?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的信息化教學(xué)改革探索非常有必要。首先論述“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的課程信息：課程性質(zhì)與作用、教學(xué)總體目標(biāo);然后論述運(yùn)用學(xué)習(xí)通進(jìn)行信息化教學(xué)改革實(shí)踐過(guò)程：第一，教學(xué)資源設(shè)計(jì);第二，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，包括單元導(dǎo)學(xué)部分、學(xué)習(xí)視頻部分、討論部分、在線測(cè)驗(yàn)題部分、延伸閱讀部分、互動(dòng)部分;第三，考核方式設(shè)計(jì)。最后論述信息化教學(xué)改革實(shí)施效果，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高，認(rèn)為信息化教學(xué)改革呈現(xiàn)的知識(shí)面更廣，互動(dòng)更有效，更容易找到知識(shí)漏洞，更能提高自己的思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ);信息化教學(xué)改革;實(shí)效

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）48-0-04[收稿日期] 2020-10-06

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程是一門(mén)融思想性、政治性、科學(xué)性、理論性、實(shí)踐性于一體的思想政治理論課中的核心課程，能提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)與法治素養(yǎng)?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的信息化教學(xué)改革探索非常有必要，信息化教學(xué)是提高教學(xué)有效性的重要手段，也是一種改革趨勢(shì)。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記就指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！币韵戮褪撬枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)信息化教學(xué)改革的一些探索。

一、課程信息

（一）課程作用

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的作用：有助于大學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦，堅(jiān)定理想信念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做新時(shí)代的忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)者和改革創(chuàng)新的生力軍;有助于大學(xué)生形成正確的道德認(rèn)知，積極投身道德實(shí)踐，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德;有助于大學(xué)生全面把握社會(huì)主義法律的本質(zhì)、運(yùn)行和體系，理解中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系和法治道路的精髓，增進(jìn)法治意識(shí)，養(yǎng)成法治思維，更好行使法律權(quán)利、履行法律義務(wù)，做到尊法學(xué)法守法用法，從而具備優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。

（二）教學(xué)總體目標(biāo)

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)總體目標(biāo)：針對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的思想道德和法律問(wèn)題，開(kāi)展馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，成長(zhǎng)為自覺(jué)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

二、教學(xué)改革實(shí)踐過(guò)程

（一）教學(xué)資源設(shè)計(jì)

本課程在超星學(xué)習(xí)通上面建設(shè)課程章節(jié)。網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)容豐富，有網(wǎng)絡(luò)課程簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、單元導(dǎo)學(xué)、優(yōu)秀微課視頻78個(gè)、校本自錄視頻37個(gè)、教案、在線測(cè)驗(yàn)題庫(kù)客觀題共383道題、PPT、電子教材、延伸閱讀等。

（二）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

每章的單元導(dǎo)學(xué)部分指出該章的教學(xué)要求和重難點(diǎn);然后，同學(xué)們通過(guò)觀看學(xué)習(xí)視頻，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí);討論部分對(duì)于容易有爭(zhēng)議的問(wèn)題在全班展開(kāi)討論，引發(fā)同學(xué)們的思考，形成正確觀點(diǎn);再通過(guò)每章的在線測(cè)驗(yàn)題檢查同學(xué)們的知識(shí)漏洞;而布置的每章的延伸閱讀能拓寬同學(xué)們的知識(shí)面。

1.單元導(dǎo)學(xué)：上課之前，同學(xué)們可以通過(guò)單元導(dǎo)學(xué)了解該章的教育要求和重難點(diǎn)。

比如第一章單元導(dǎo)學(xué)：

教學(xué)要求：

（1）了解：人生觀的基本內(nèi)涵以及對(duì)人生的重要作用;

（2）理解：樹(shù)立為人民服務(wù)的人生觀的重要意義;

（3）掌握：立志在實(shí)踐中創(chuàng)造有價(jià)值的人生，做到和諧發(fā)展。

重點(diǎn)：正確人生觀的內(nèi)容，創(chuàng)造有意義的人生。

難點(diǎn)：如何理解正確人生觀的具體內(nèi)容。

第二章單元導(dǎo)學(xué)

教學(xué)要求：

（1）使大學(xué)生了解理想、信念、信仰的基本特征及相互關(guān)系，懂得人生理想信念對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要意義;

（2）引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的理想信念，并在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中化理想為現(xiàn)實(shí)。

重點(diǎn)：

（1）理想信念對(duì)大學(xué)生成才成長(zhǎng)的重要意義。

（2）認(rèn)清實(shí)現(xiàn)理想的長(zhǎng)期性、艱巨性和曲折性。

難點(diǎn)：

（1）樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。

（2）怎樣確立馬克思主義的科學(xué)信仰。

第三章單元導(dǎo)學(xué)

教學(xué)要求：

（1）了解：愛(ài)國(guó)主義的科學(xué)內(nèi)涵及其時(shí)代價(jià)值;

（2）理解：愛(ài)國(guó)主義的科學(xué)內(nèi)涵與愛(ài)國(guó)主義教育的重大意義，培養(yǎng)學(xué)生繼承、發(fā)揚(yáng)中華民族愛(ài)國(guó)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)的能力。

（3）掌握：樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義的思想，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

重點(diǎn)：

（1）愛(ài)國(guó)主義的基本內(nèi)涵與時(shí)代要求是什么。

（2）如何弘揚(yáng)中國(guó)精神？如何做新時(shí)代的忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)者。

難點(diǎn)：

大學(xué)生應(yīng)如何走在改革創(chuàng)新的時(shí)代前列。

第四章單元導(dǎo)學(xué)

教學(xué)要求：

（1）了解：為什么要增強(qiáng)價(jià)值觀自信。

（2）理解：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。

（3）掌握：如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

重點(diǎn)：理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。

難點(diǎn)：在生活中大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

第五章單元導(dǎo)學(xué)

教學(xué)要求：

（1）了解：道德的歷史演變、功能、作用和中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)、革命道德;

（2）理解：公共生活、職業(yè)生活、婚姻家庭生活中的道德及個(gè)人品德的內(nèi)容;正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀、戀愛(ài)觀、婚姻觀及公德意識(shí)的養(yǎng)成;

（3）掌握：學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)生活領(lǐng)域的道德規(guī)范，自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，錘煉高尚品格。

重點(diǎn)：了解道德的本質(zhì);領(lǐng)悟繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的意義;遵守公民道德準(zhǔn)則;加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)和實(shí)踐。

難點(diǎn)：道德的本質(zhì);在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生應(yīng)如何堅(jiān)持集體主義;在多元社會(huì)中，大學(xué)生應(yīng)如何加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)和實(shí)踐。

第六章單元導(dǎo)學(xué)

教學(xué)要求：

（1）了解：法律是治國(guó)之重器，尊法學(xué)法守法用法是法治的必然要求。

（2）理解：相關(guān)的民事法律和行使法律。

（3）掌握：使大學(xué)生必須養(yǎng)成良好的法治思維和行為方式，提高自身的法治素養(yǎng)。

重點(diǎn)：

（1）如何理解我國(guó)憲法的地位和基本原則。

（2）如何理解中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的主要內(nèi)容。

（3）大學(xué)生如何培養(yǎng)法治思維。

難點(diǎn)：理解相關(guān)的民事法律和刑事法律。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀微課視頻和校本自錄視頻，掌握重要知識(shí)點(diǎn)。

每章都有優(yōu)秀微課視頻和校本自錄視頻，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)這些視頻，掌握本課程要掌握的重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)形成相應(yīng)的補(bǔ)充。這些視頻共有115個(gè)，內(nèi)容有：新時(shí)代與新青年、做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人等等。

3.討論部分：教師在進(jìn)行下一章教學(xué)前發(fā)布5個(gè)討論題，把全班同學(xué)分為五組，每組派兩位同學(xué)上來(lái)用PPT展示相應(yīng)那道討論題的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。并且將這些討論題發(fā)布在學(xué)習(xí)通平臺(tái)上，請(qǐng)同學(xué)們討論提出自己的觀點(diǎn)和看法，最后形成正確的觀點(diǎn)。

比如第一章的討論題是：

（1）為什么上了大學(xué)要再談人生觀？

（2）雷鋒與比爾·蓋茨，誰(shuí)是英雄？

（3）董藩說(shuō)：“當(dāng)你40歲時(shí)，沒(méi)有4千萬(wàn)身價(jià)不要來(lái)見(jiàn)我，也別說(shuō)是我學(xué)生—這是我對(duì)研究生的要求。培養(yǎng)其財(cái)富意識(shí)是我工作內(nèi)容之一，當(dāng)然前提是合理合法致富。自己富了意味著創(chuàng)造了很多GDP、稅收、就業(yè)崗位，社會(huì)貢獻(xiàn)大，也幫助了低收入者，并避免自己、家屬及親屬成為社會(huì)負(fù)擔(dān)。對(duì)高學(xué)歷者來(lái)說(shuō)，貧窮意味著恥辱和失敗。”你怎么理解董藩的話？

（4）辯論：物質(zhì)條件是人生追求的第一目標(biāo)。（兩位同學(xué)，一位是正方、另一位是反方，分別陳述自己的觀點(diǎn)）

（5）主題演講：與歷史同向、與祖國(guó)同行、與人民同在。（可以不用PPT）

第二章的討論題是：

（1）理想信念對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的意義？

（2）你對(duì)“理想理想有利就想，前途前途有錢(qián)就圖”的看法？

（3）“共產(chǎn)主義是渺茫的幻想”“共產(chǎn)主義沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)”嗎？

（4）怎樣理解“理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感”？

（5）詩(shī)抄朗誦：悼念先烈，祭奠英靈。

第三章的討論題是：

（1）近代中國(guó)為什么會(huì)遭遇百年國(guó)恥？?jī)纱硒f片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)為什么失??？抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝、自衛(wèi)反擊戰(zhàn)、兩彈一星……靠什么取得成功？

（2）你看完“你好我是中國(guó)”短片后的感受？

（3）一些人打著所謂“重評(píng)歷史”的幌子，否定近現(xiàn)代中國(guó)革命歷史、黨的歷史和中華人民共和國(guó)歷史，抹黑英雄，詆毀革命領(lǐng)袖，企圖混淆視聽(tīng)、擾亂人心，你的看法是？

（4）在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，西方一些人極力鼓吹政治一體化和文化一體化，你的看法是？

（5）觀紅色電影，寫(xiě)心得體會(huì)。

第四章討論題：

（1）為什么要倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀？

（2）人物尋訪—我身邊的愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友愛(ài)的模范。

（3）你對(duì)重慶萬(wàn)州大巴車(chē)墜江事件有什么看法？

（4）從價(jià)值觀的角度，分析蘇聯(lián)解體的原因。

（5）如何看待資本主義價(jià)值觀？

第五章討論題：

（1）如何認(rèn)識(shí)“道德萬(wàn)能論”和“道德無(wú)用論”？

（2）觀看跪孔子、誦經(jīng)典，學(xué)“過(guò)”了的“國(guó)學(xué)”？視頻，就當(dāng)前文化復(fù)興中的“尊孔讀經(jīng)”現(xiàn)象談?wù)剛€(gè)人的看法。

（3）結(jié)合“不忘本來(lái)，吸收外來(lái)，面向未來(lái)”思考如何積極吸收借鑒古今中外的一切優(yōu)秀道德成果？

（4）有人認(rèn)為在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大家都忙著掙錢(qián)，講“為人民服務(wù)”有實(shí)際意義嗎？

（5）同學(xué)們，在道德與金錢(qián)、道德與生計(jì)面前，你選擇什么？

（6）老人跌倒扶不扶？

（7）同學(xué)們，公德缺失的原因是什么？如何改善？

（8）同學(xué)們，造成網(wǎng)絡(luò)亂象的原因是？如何改善？

（9）你心中的成功職業(yè)人，從他的故事中，你學(xué)到什么？

（10）大學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣認(rèn)識(shí)愛(ài)情？

此外，還有老師們發(fā)布的切合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論，能引發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生的覺(jué)悟。如：羅莉老師發(fā)布的：“結(jié)合當(dāng)前萬(wàn)眾一心戰(zhàn)疫情，談?wù)勑聲r(shí)代如何做一個(gè)有理想、有道德、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生？”“在抗擊新冠病毒的人民戰(zhàn)爭(zhēng)中，無(wú)數(shù)白衣天使、解放軍戰(zhàn)士、人民警察、志愿者以及政府、街道、鄉(xiāng)村的工作人員，為了歲月靜好，在抗疫前線負(fù)重前行。鐘南山、李蘭娟院士最為出彩，人們盛贊他們“有院士的學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)、有戰(zhàn)士的堅(jiān)定勇敢、有國(guó)士的責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“民族脊梁、國(guó)士無(wú)雙”……請(qǐng)你收集和閱讀他們的感人故事，從人生目的、人生態(tài)度、人生價(jià)值的角度去理解人生的意義?！泵傻だ蠋煱l(fā)布的：“請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)觀看‘全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課中馮秀軍教授講的部分《戰(zhàn)‘疫里的最美青春—談中國(guó)青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》的理解？”“請(qǐng)同學(xué)們從人生觀價(jià)值觀、理想信念、中國(guó)精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德、法律的角度，對(duì)這次新型肺炎發(fā)生后出現(xiàn)的一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行反思?！薄罢?qǐng)同學(xué)們觀看CCTV節(jié)目官網(wǎng)《馬克思是對(duì)的》《不朽的馬克思》，談?wù)勀阈哪恐械鸟R克思以及為什么要信仰馬克思主義？”

4.完成每章測(cè)驗(yàn)題，查漏補(bǔ)缺。每章都設(shè)置測(cè)驗(yàn)題，學(xué)生答完提交后，可以立即看看答案，答錯(cuò)的地方一目了然，能找到自己的知識(shí)弱項(xiàng)，還可以再重做兩次，達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的。

5.完成延伸閱讀共20多篇，拓寬知識(shí)面：延伸閱讀內(nèi)容包括：習(xí)近平的重要講話，如：在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上的講話、在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話、在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上的講話、在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話、在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話等;在習(xí)近平關(guān)于青少年和共青團(tuán)工作論述摘編;習(xí)近平的七年知青歲月;用中國(guó)速度與疫情賽跑：集體主義;馬克思的青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮等等。

6.互動(dòng)部分：運(yùn)用超星學(xué)習(xí)通在課堂上與同學(xué)們互動(dòng)，及時(shí)了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，更好提升教學(xué)效果。互動(dòng)形式有：投票、問(wèn)卷、搶答、選人、討論、隨堂練習(xí)等課程活動(dòng)。大部分同學(xué)都積極參與互動(dòng)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

（三）考核方式

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)成績(jī)構(gòu)成及比例：考核分為三個(gè)部分：

1.平時(shí)成績(jī)：30%（考勤30%+討論50%+實(shí)踐20%）：

（1）學(xué)生考勤通過(guò)學(xué)習(xí)通進(jìn)行，共12次左右，缺席三次失去考試資格;

（2）討論占平時(shí)成績(jī)的50%，上來(lái)講的同學(xué)根據(jù)準(zhǔn)備情況打分，沒(méi)有講過(guò)的同學(xué)只有基礎(chǔ)分;

（3）主題實(shí)踐占20%，這學(xué)期主題實(shí)踐的內(nèi)容是：請(qǐng)同學(xué)們從人生觀價(jià)值觀、理想信念、中國(guó)精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德其中的某一個(gè)角度，對(duì)這次新型肺炎發(fā)生后出現(xiàn)的一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行反思。可以自己擬定選題，可以參考以下具體選題方向：結(jié)合戰(zhàn)“疫”，談?wù)勑聲r(shí)代如何做一個(gè)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生？收集和閱讀戰(zhàn)“疫”中的感人故事，從人生目的、人生態(tài)度、人生價(jià)值的角度去理解人生的意義。戰(zhàn)“疫”中的中國(guó)精神、結(jié)合當(dāng)前全球的疫情防控形勢(shì)，談?wù)勆鐣?huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)疫情防控的影響、戰(zhàn)“疫”中道德問(wèn)題的反思、戰(zhàn)“疫”中的最美青春—談中國(guó)青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

2.中考：超星自主學(xué)習(xí)占10%;權(quán)重設(shè)置方面：其中課程音視頻學(xué)習(xí)占50%，章節(jié)測(cè)驗(yàn)占30%，討論占20%。

3.末考：期末閉卷紙質(zhì)考試占60%。

期末考試三種題型，三基類(lèi)50%，一般綜合30%，綜合型20%。

（1）單項(xiàng)選擇題（共20小題，每小題1分，共20分）

（2）判斷題（共20小題，每小題1分，共20分）

（3）材料分析題（共2題，每大題20分，共計(jì)40分）

三、教學(xué)實(shí)施效果

1.2019—2020學(xué)年第二學(xué)期本校參與學(xué)習(xí)的學(xué)生達(dá)到1600人次，章節(jié)學(xué)習(xí)次數(shù)11134，學(xué)習(xí)積極性比較高。線上學(xué)習(xí)情況比較好，線上成績(jī)只有極少數(shù)的同學(xué)不及格。

2.學(xué)生們能積極參與討論，但是由于上課人數(shù)太多，每個(gè)班平均100人，所以老師回復(fù)不能覆蓋所有同學(xué)，影響部分同學(xué)的討論積極性，此外，同學(xué)們的討論內(nèi)容深度不夠，還是有學(xué)生不積極參加討論，有同學(xué)對(duì)于比較難的問(wèn)題避而不答，有些同學(xué)復(fù)制粘貼前面發(fā)言的同學(xué)的內(nèi)容。

比如羅莉老師還就學(xué)生的學(xué)習(xí)和討論發(fā)布學(xué)習(xí)公告：同學(xué)們，大家好！從昨天和今天的討論看，大家非常的積極，許多同學(xué)有很好的思考和想法，對(duì)自己也提出了較高的要求。愿你們能付之行動(dòng)！關(guān)于學(xué)習(xí)和討論我有幾點(diǎn)思考想和大家說(shuō)說(shuō)：在抗擊新冠病毒肺炎的人民戰(zhàn)爭(zhēng)中，有許多動(dòng)人的故事和深受啟發(fā)思考的事件。中國(guó)人民在抗疫情中體現(xiàn)出來(lái)的中國(guó)精神、理想信念、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法律觀等等，就是我們所要學(xué)的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的課程體系。所以這個(gè)案例將貫穿于我們課程教學(xué)的始終;大家在討論學(xué)習(xí)中要學(xué)以致用，用書(shū)中所學(xué)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際。結(jié)合疫情案例、結(jié)合社會(huì)國(guó)家、結(jié)合自身闡述問(wèn)題;看問(wèn)題視覺(jué)高一點(diǎn)，寬一點(diǎn)。學(xué)會(huì)前后、左右、古今中外、個(gè)人集體、社會(huì)國(guó)家、民族人類(lèi)看問(wèn)題;學(xué)會(huì)用對(duì)立統(tǒng)一的、聯(lián)系的、發(fā)展的辯證觀點(diǎn)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

3.觀看視頻方面，大部分同學(xué)們能按時(shí)完成視頻的觀看，但是據(jù)同學(xué)反饋還是存在看視頻只靠掛的現(xiàn)象。

總之，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)信息化教學(xué)探索取得了良好的實(shí)效。同學(xué)們比較認(rèn)同線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)方式，認(rèn)為這種教學(xué)方式比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更有吸引力，呈現(xiàn)的知識(shí)面更廣，互動(dòng)更有效，更容易找到知識(shí)漏洞，更能提升自己的能力，更能提高自己的思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。