淺談如何提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)可編程序控制器及其應(yīng)用的積極性

楊衛(wèi)星

摘 要：可編程序控制器簡稱PLC，廣泛應(yīng)用于自動(dòng)控制領(lǐng)域。PLC的運(yùn)行過程比較抽象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性成為教學(xué)的關(guān)鍵。本文從深入了解中職學(xué)生等七個(gè)方面展開，闡述如何在 PLC課程的教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，希望對技工院校的教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：PLC? ? 機(jī)電類專業(yè)? ? 提升學(xué)習(xí)積極性? ? 中職學(xué)生

可編程序控制器在機(jī)電類專業(yè)課程體系中具有十分重要的地位?？删幊绦蚩刂破鳎ê喎QPLC）廣泛應(yīng)用于自動(dòng)控制領(lǐng)域，是現(xiàn)代工業(yè)控制的三大支柱之一。PLC的運(yùn)行過程比較抽象，嚴(yán)重影響了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建議從以下8個(gè)方面入手提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、深入了解中職學(xué)生

（一）了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

可編程序控制器及其應(yīng)用是電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練（即繼電—接觸器控制）的延續(xù)與升級，因此，要了解學(xué)生對電力拖動(dòng)的掌握情況，應(yīng)適當(dāng)增加一些電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練的知識。

（二）了解學(xué)生的興趣愛好

興趣是最好的老師，只有了解學(xué)生的興趣愛好，才能對癥下藥。有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，教師就要在課堂上增加一些實(shí)踐內(nèi)容，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;有的學(xué)生喜歡鉆研理論知識，教師就要引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些專業(yè)書籍，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。只有深入了解學(xué)生，才能做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

二、以誘發(fā)興趣為目的上好開始幾堂課

學(xué)生第一節(jié)或前幾節(jié)課的感受將很大程度上決定他們對課程的喜好程度，因此要設(shè)計(jì)好初始課堂，做好引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者談一下自己的做法。

（一）強(qiáng)調(diào)本門課程的重要性

PLC控制技術(shù)將逐步取代傳統(tǒng)的繼電—接觸器控制系統(tǒng)，廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制的各個(gè)領(lǐng)域，機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生如果不會(huì)使用PLC，將無法在機(jī)電行業(yè)立足，因此要讓學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感。

（二）點(diǎn)評老式控制方式的缺點(diǎn)

經(jīng)過對電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了繼電—接觸器控制系統(tǒng)，但是如果站在PLC的角度再來審視一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)繼電—接觸器控制方式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代自動(dòng)化技術(shù)的控制要求，應(yīng)該再引入一種能夠克服這些缺點(diǎn)或不足的控制方式，以此誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）介紹PLC控制方式的優(yōu)點(diǎn)

通過對繼電—接觸器控制系統(tǒng)的缺點(diǎn)進(jìn)行分析，學(xué)生熱切希望尋求一種可以克服其缺點(diǎn)的控制方式。此時(shí)拋出PLC控制方式的概念，并詳細(xì)介紹其優(yōu)點(diǎn)和產(chǎn)生的時(shí)代背景，學(xué)生就會(huì)有如獲至寶、豁然開朗的感覺，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

（四）實(shí)物教學(xué)

在引入PLC概念時(shí)，要適時(shí)出示實(shí)物，結(jié)合實(shí)物講解其作用、應(yīng)用場合，簡要、形象、生動(dòng)地概括PLC的工作過程，使學(xué)生對PLC的認(rèn)識由感性轉(zhuǎn)向理性。

三、適時(shí)、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容

教師不能拘泥于教學(xué)大綱的要求，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活安排教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)，視學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。比如在課題一任務(wù)1中，如果按部就班地進(jìn)行講解，由于學(xué)生沒接觸過PLC，而PLC的概念又是那樣“高端大氣上檔次”，往往會(huì)使學(xué)生失去信心。如果教師在講解PLC概念之前先回顧一下曾經(jīng)學(xué)過的繼電——接觸器控制方式，并總結(jié)出此種控制方式的不足，引導(dǎo)學(xué)生試著尋求一種更加合理的解決方案，繼而自然地過渡到PLC的概念，這樣學(xué)生就能更好地接受PLC，并對學(xué)習(xí)這門課程產(chǎn)生興趣。

四、以中職學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)

如何才能確立學(xué)生的主體地位？這需要教師科學(xué)引導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

（一）綜合采用問題引導(dǎo)、分組討論和理實(shí)一體化的教學(xué)方法

首先提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過分組討論、查找資料、合作實(shí)驗(yàn)等途徑解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，并分工合作完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

（二）各小組展示設(shè)計(jì)成果，并講解設(shè)計(jì)思路及過程

每完成一個(gè)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)，各小組都要展示本組的設(shè)計(jì)成果，接受其余小組的提問與點(diǎn)評。通過展示設(shè)計(jì)成果，使學(xué)生獲得成功的喜悅感，提高學(xué)習(xí)的自信心和積極性，并實(shí)現(xiàn)各小組之間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的目標(biāo)。

除了課堂展示外，還要將設(shè)計(jì)成果拍照推送給家長。讓家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并通過家長的參與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、制定科學(xué)合理的評價(jià)體系

為了使全體學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，讓他們的付出得到回報(bào)，要制定科學(xué)合理的評價(jià)體系?？刹捎眠^程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、教師評價(jià)與同學(xué)互評相結(jié)合的綜合性評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

（一）過程性評價(jià)——課堂評價(jià)

課堂上學(xué)生每回答一個(gè)問題、完成一個(gè)設(shè)計(jì)，教師都要給予一定的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)。問題分為個(gè)人問題和小組問題、口述問題和實(shí)操問題等。答對個(gè)人問題的同學(xué)得1分，答對小組問題的小組得2分，完成某項(xiàng)操作的小組得5分。過程性評價(jià)占學(xué)生考核總分?jǐn)?shù)的40%。

（二）終結(jié)性評價(jià)——期末考試

期末考試成績只占學(xué)生考核總分?jǐn)?shù)的20%，這樣可以破除一考定終身的弊端。

（三）教師評價(jià)

根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、作業(yè)情況等，教師給予0?20分不等的分?jǐn)?shù)，教師評價(jià)占學(xué)生考核總分?jǐn)?shù)的25%。

（四）學(xué)生互評

各小組之間對設(shè)計(jì)成果、日常表現(xiàn)、課堂表現(xiàn)等進(jìn)行打分，學(xué)生互評占學(xué)生考核總分?jǐn)?shù)的15%。

六、實(shí)施合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制

獎(jiǎng)懲機(jī)制對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要，學(xué)生的考核成績將直接用于評優(yōu)樹先、獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放、生活補(bǔ)助和計(jì)入學(xué)分等?？傊瑢W(xué)校對學(xué)生的所有獎(jiǎng)勵(lì)都要與考核成績掛鉤，對于不達(dá)標(biāo)的同學(xué)要進(jìn)行推遲畢業(yè)等懲罰，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

七、做中職學(xué)生喜歡的老師

如果學(xué)生不喜歡代課老師，教學(xué)效果會(huì)大打折扣，如何才能讓學(xué)生喜歡老師呢？

（一）幽默的語言藝術(shù)

教師要將枯燥乏味的知識用幽默的語言表達(dá)出來，這要求教師要有深厚的語言功底和豐富的專業(yè)理論知識及實(shí)踐技能，同時(shí)，教師可采用一些學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)詞語、游戲詞語來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生愛好有機(jī)結(jié)合

教師們要將知識與自身的愛好聯(lián)系起來，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講解霓虹燈控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與裝調(diào)時(shí)，筆者會(huì)先調(diào)查學(xué)生喜歡看的電影，從中剪輯出一段帶有霓虹燈的視頻片段;然后用多媒體播放，這樣既能吸引學(xué)生注意力，又能和課程知識相結(jié)合，同時(shí)筆者會(huì)將課題中的霓虹燈效果改為影片中的效果讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）認(rèn)真做事、誠懇做人

教師為人師表，一定要做學(xué)生的表率，認(rèn)認(rèn)真真做事，誠誠懇懇待人。教師的所有行為都會(huì)被學(xué)生看在眼中，當(dāng)他們判定教師是值得信賴的人時(shí)，會(huì)很樂意和教師進(jìn)行接觸，并認(rèn)真學(xué)習(xí)教師所教的知識。

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（作者單位：山東省鄒城市技工學(xué)校）