思維品質(zhì)在技校英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用探究

【摘要】本文根據(jù)技校英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，對思維品質(zhì)概念的理解和研究現(xiàn)狀分析，提出思維品質(zhì)在技校英語閱讀教學(xué)中的研究必要。以大學(xué)英語Unit 11“New Marriage Patterns in China”這篇文章為例，通過一系列的教學(xué)活動設(shè)計，探討如何在技校英語閱讀教學(xué)中學(xué)生的思維品質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】思維品質(zhì);技校英語;閱讀教學(xué)

【作者簡介】封靜毅，中船澄西高級技工學(xué)校。

隨著新課標提出的“適應(yīng)學(xué)生個性需求，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力”等要求，英語學(xué)科教學(xué)提出了核心素養(yǎng)這一概念，它包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力這四個方面。英語閱讀教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力的有效途徑之一，它能在發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生處理信息、分析問題和解決問題的能力。因此，如何設(shè)計旨在培養(yǎng)技校學(xué)生思維品質(zhì)的英語閱讀課是本文的研究重點。

一、思維品質(zhì)的概念和研究現(xiàn)狀

思維品質(zhì)的概念，最早由斯米爾諾夫提出，他認為思維服從于一般的規(guī)律，而不同人的思維特點又各不相同。這些思維的個別品質(zhì)包括：廣度和深度，靈活性和獨立性，順序性和敏捷性等。在中國知網(wǎng)上以“思維品質(zhì)”和“學(xué)科”為關(guān)鍵詞搜索，發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中思維品質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為教育研究領(lǐng)域被關(guān)注的課題，其中以數(shù)學(xué)學(xué)科最為活躍，英語學(xué)科相對較弱。再將英語學(xué)科與思維品質(zhì)聯(lián)系起來的研究，主要運用在高中英語教學(xué)中的較多，涉及技校英語教學(xué)的較少。

二、思維品質(zhì)在技校英語閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.教學(xué)內(nèi)容分析。本節(jié)課是《大學(xué)英語》的Unit11“Marriage and Family”中的一篇文章，文章講述的是當(dāng)今中國社會中四種婚姻模式，以及伴隨著改革開放的政策婚姻中家庭規(guī)模的大小、適婚年齡、消費水平、擇偶標準、離婚再婚、跨國婚姻等問題都呈現(xiàn)出的規(guī)律。本篇文章的話題較接近生活實際，易于學(xué)生積極思考和參與，在發(fā)現(xiàn)問題的同時可以提升解決問題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

2. 學(xué)情分析?！洞髮W(xué)英語》的授課對象是，本校五年制大專學(xué)生的三年級女生班學(xué)生，從入學(xué)一直在堅持英語學(xué)習(xí)，并全數(shù)通過成人高考，英語基礎(chǔ)在全校范圍內(nèi)處于領(lǐng)先，具有一定的信息處理和分析概括能力，平時也積極與教師進行互動。

3. 教學(xué)目標。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況分析，本課的教學(xué)目標如下：

Knowledge aims： students can know new marriage patterns and trends which may emerge in China.

Ability aims： students can use different reading strategies such as skimming， scanning， and to improve the ability of thinking by analyzing and solving problems.

Emotion aims： students can have a better understanding about marriage and draw up their marriage plans.

4. 教學(xué)過程。

Step1 Pre-reading

T： Look at the four pictures on PPT. Do you know these four couples？ I think they are famous superstars whom you all know.

T： You see， a lot of the new words on the pictures， can you guess them？ You can read this passage quickly and find answers.學(xué)生帶著問題進入第一輪閱讀活動，在快速通讀課文后，進行生詞的猜測和理解。

[設(shè)計意圖]本環(huán)節(jié)通過學(xué)生熟悉的四對明星夫妻人物，并在圖片上印上生詞，結(jié)合文章進行上下文推測詞義，如此有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更有利于學(xué)生推測詞義并記憶，同時對文章結(jié)構(gòu)有初步的了解。本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的初級階段的思維品質(zhì)。

Step2 While-reading

T： After skimming the passage， we can find out the main idea in the first paragraph. Now your task is to read the passage again， and finish the table below.

Para. 2 How many members are there in an extended family？

Para. 3 What does “deferred marriage” mean？

Para. 4 How much did an urban newly married couple spend on wedding in the 1980s？

Para. 5 What does the Civil Affairs Department mean？

Para. 6 In most inter-racial marriage， does the Chinese woman who marry foreign husband have a high educational level？

Para. 7 What do people pay much more attention to when they select their spouses now？

[設(shè)計意圖]本環(huán)節(jié)設(shè)置在快速閱讀之后，重點在于讓學(xué)生對文章的進行結(jié)構(gòu)劃分，然后針對文章的中心部分進行加工梳理，細節(jié)部分進行綜合分析，并進行判斷推理。這些都是旨在提高學(xué)生的邏輯性思維能力和批判性思維能力。

T： Now please read the passage again and retell the new marriage patterns in China. At the same time， please predict the trends which may occur in future. You can retell the passage according the information below.

The new marriage patterns in China

The number of families becomes.

The average age at first marriage is.

The wedding expenses is? times of the 1980s and it will continue to.

After divorce， people will get married again in 1997.

In most of the inter-racial marriages， the couple including woman and? husband who don' t have a educational level is common.

When choosing spouses， people prefer to give priority to.

[設(shè)計意圖]在進行文章復(fù)述環(huán)節(jié)時，教師可先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格提示的信息進行復(fù)述，在復(fù)述的過程中，根據(jù)學(xué)生情況逐漸減少信息提供，只給予關(guān)鍵詞進行提示幫助，讓學(xué)生由淺入深地進行文本理解，在內(nèi)化文章信息的同時，鍛煉學(xué)生的語言輸出能力。以上兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，對培養(yǎng)學(xué)生中級階段的思維品質(zhì)很有幫助。

Step 3 Post-reading

T： I' ll divide you into 6 groups randomly and each group ask one student as your group leader to present your group idea. Our group work is to discuss a topic about “If I were married， I will ”.

[設(shè)計意圖]本活動讓學(xué)生在小組合作的基礎(chǔ)上，通過對文章的理解，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言對新中國的婚姻變化進行評價、積極思考和分析判斷，進一步讓學(xué)生想象自己將來的婚姻模式，以此建立自己正確的人生觀、世界觀和價值觀。通過這樣的讀后活動，有效地拓展文章內(nèi)容，提升思維能力，以實現(xiàn)語言和思維的有機結(jié)合，這已經(jīng)上升到高級階段的思維品質(zhì)培養(yǎng)。

5.教學(xué)反思。在落實核心素養(yǎng)的思維品質(zhì)培養(yǎng)的過程中，采取多種英語教學(xué)活動設(shè)計，在突出學(xué)生主體地位的同時也提高了課堂與教師的互動，促進了他們思維品質(zhì)的提升。教學(xué)任務(wù)從真實生活切入，從學(xué)生感興趣的明星人物入手，環(huán)環(huán)相扣地設(shè)計多種教學(xué)任務(wù)，最后引發(fā)學(xué)生思考自己的人生。但是，教師在重視思維品質(zhì)培養(yǎng)的同時，還應(yīng)關(guān)注個體差異，包括學(xué)生現(xiàn)有思維品質(zhì)水平、學(xué)習(xí)主動性和家庭教育等，這些都會影響到思維品質(zhì)的培養(yǎng)效果。

三、結(jié)語

英語學(xué)習(xí)是學(xué)生主動構(gòu)建意義的過程，在技校英語閱讀教學(xué)中，教師要營造平等、民主的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，設(shè)計多種思維訓(xùn)練活動，通過一系列的預(yù)測、分析、概括、比較、評價等思維活動為學(xué)生搭建平臺，同時還要考慮學(xué)生個體的差異，設(shè)定適當(dāng)?shù)乃季S品質(zhì)目標，實現(xiàn)語言和思維的統(tǒng)一。

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