游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

黃琳

【摘 要】 小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。但是，數(shù)學(xué)學(xué)科始終存在一定的邏輯性和抽象性，小學(xué)階段的學(xué)生尚處于身體和發(fā)育的初級(jí)階段，智力發(fā)展以及理解程度尚未成熟?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以巧妙引入游戲教學(xué)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);應(yīng)用

游戲教學(xué)指的是教師能夠在充分了解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，將有趣的游戲環(huán)節(jié)融入實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中。游戲環(huán)節(jié)不僅可以緩解學(xué)生對(duì)于課堂的緊張感和壓力感，同時(shí)能夠塑造出輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而促使學(xué)生自主積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)新講解方式，幫助學(xué)生加速理解

小學(xué)階段的學(xué)生容易被新鮮事物所吸引，基于此，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)講解模式，引導(dǎo)學(xué)生能夠快速吸收和理解所學(xué)內(nèi)容。小學(xué)階段的學(xué)生可塑性較強(qiáng)，但傳統(tǒng)教學(xué)模式中按部就班的“填鴨式教學(xué)”容易使得學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于被動(dòng)狀態(tài)，久而久之，容易打擊學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師首先需要更新自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式;促使學(xué)生能夠快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，教師在進(jìn)行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)課程《1～5的認(rèn)識(shí)》的課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生的理解能力有限，教師巧妙地將教材內(nèi)容與實(shí)際生活事物相結(jié)合進(jìn)行講解，促使學(xué)生能夠快速理解和學(xué)習(xí)。首先，教師可以借助多媒體技術(shù)將與數(shù)字相關(guān)的圖片展示給學(xué)生進(jìn)行觀察，并引導(dǎo)學(xué)生將圖片與相似的數(shù)字進(jìn)行連線，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)：數(shù)字1與蠟燭相似;數(shù)字2與玩具木馬相似;數(shù)字3與我們耳朵的形狀相似;數(shù)字4與帆船相似;數(shù)字5與在市場(chǎng)上常見的秤鉤相似。這樣的教學(xué)方式不僅將抽象的數(shù)字具象化地表現(xiàn)出來(lái)，促使學(xué)生能夠提升自身的邏輯思維能力，同時(shí)促使學(xué)生自主積極地投入課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中。

二、巧妙融入游戲環(huán)節(jié)，促使學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解度

小學(xué)階段的學(xué)生的身體和心理都處于發(fā)展的黃金時(shí)期，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)加入游戲主題教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的興趣。雖然游戲教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高效方式，但是教師始終需要在完成基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師只有在合理安排了與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)之后，才可合理尋找適當(dāng)空隙融入游戲教學(xué)環(huán)節(jié)。合理的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)可以強(qiáng)化學(xué)生與教師之間的交流互動(dòng)。值得注意的是，教師需要掌握具體游戲教學(xué)的度，不能使學(xué)生過(guò)度沉浸在游戲中，從而忘記基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這就得不償失了。

例如，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)課程《圖形的運(yùn)動(dòng)》的課堂教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)將教材內(nèi)容與實(shí)際生活事物相互結(jié)合進(jìn)行講解，使得學(xué)生能夠初步熟知圖形的平移、旋轉(zhuǎn)以及對(duì)稱關(guān)系，并促使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)畫出平移以及旋轉(zhuǎn)之后的圖形。首先，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，將圖片展示給學(xué)生進(jìn)行觀察：打開和關(guān)閉的電梯門、窗戶、陀螺玩具、小風(fēng)車等等。在學(xué)生觀察之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：這些事物都是以什么方式運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生通過(guò)觀察之后分辨出圖形運(yùn)動(dòng)的具體方式，并按照教師的指示進(jìn)行分類：電動(dòng)門、窗戶都是相對(duì)平滑的運(yùn)動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)方式叫作平移;風(fēng)車、陀螺都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)或者一個(gè)固定的軸線進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)方式就叫旋轉(zhuǎn)。另外，教師可以讓學(xué)生自行通過(guò)身體語(yǔ)言表現(xiàn)出平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)。這樣充斥游戲趣味的情境式教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生緩解對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的緊張感和壓迫感，還可以通過(guò)營(yíng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境，促使學(xué)生快速理解和吸收教材知識(shí)。

三、巧妙借助游戲教學(xué)，深化學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)如今的課堂教學(xué)不再一味地以知識(shí)傳授為重點(diǎn)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自身的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)通過(guò)多元化的教學(xué)模式，提升學(xué)生各方面的綜合能力。小組合作學(xué)習(xí)形式是新課程改革中主要提倡的教學(xué)模式，教師巧妙地在團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)小組模式中加入游戲教學(xué)，不僅可以促使學(xué)生之間加深交流溝通，還可以進(jìn)一步優(yōu)化自身的邏輯思維，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

例如，教師在進(jìn)行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課程《時(shí)、分、秒》的課堂教學(xué)時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)此節(jié)課程的教學(xué)主題與日常實(shí)際生活息息相關(guān)，基于此，教師可以巧妙創(chuàng)設(shè)游戲式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。首先，教師通過(guò)對(duì)基本學(xué)情的了解將學(xué)生合理分組，并給出相應(yīng)的時(shí)鐘顯示，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)小組合作說(shuō)出時(shí)鐘所顯示的時(shí)間，并說(shuō)明如何調(diào)整第一個(gè)時(shí)間顯示能夠變成第二個(gè)時(shí)間顯示。在團(tuán)隊(duì)小組合作的過(guò)程中，教師可以隨機(jī)查看，及時(shí)指正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和支持。學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)明白了：1小時(shí)=60分鐘、1分=60秒，并通過(guò)時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，可以計(jì)算出時(shí)間之間的變化。小組合作學(xué)習(xí)形式不僅可以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并且可以通過(guò)相互交流學(xué)習(xí)，優(yōu)化每個(gè)組員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要將游戲教學(xué)合理融入實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中。小學(xué)階段的學(xué)生處于身體和心理發(fā)展的黃金時(shí)期，傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于學(xué)生對(duì)于教材的充分學(xué)習(xí)和吸收，因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)合理的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)，促使學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。