“任務(wù)驅(qū)動(dòng)：跟著影視學(xué)數(shù)學(xué)”的取材途徑例談

□魏海燕 嚴(yán)育洪

影視節(jié)目綜合了戲劇、文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)等多種藝術(shù)形式，對(duì)學(xué)生有著不可抗拒的吸引力。它們是學(xué)生生活中“愉快的伙伴”，使用得當(dāng)，可以成為很好的教育教學(xué)資源。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式，有利于學(xué)生圍繞任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)，改變學(xué)習(xí)狀態(tài)。將影視作品設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)觀看影視作品，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。學(xué)生在這一過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，經(jīng)歷探究、實(shí)踐、思考的過(guò)程。

那么，哪些影視作品或片段可以設(shè)計(jì)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)資源呢？下面列舉設(shè)計(jì)“跟著影視學(xué)數(shù)學(xué)”教學(xué)活動(dòng)的幾種取材途徑。

一、影視作品中的素材

教師可以選擇并利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)且擁有數(shù)學(xué)成分的影視劇作為課堂知識(shí)教學(xué)的引子或料子，驅(qū)動(dòng)學(xué)生跟著劇情“有聲有色”地學(xué)習(xí)。

如果教師用心發(fā)掘，無(wú)論是動(dòng)畫(huà)片、神話片、偵探片，還是動(dòng)作片、喜劇片，甚至是驚悚片、反腐片等等，都可以設(shè)計(jì)成驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

動(dòng)畫(huà)片特別受學(xué)生的歡迎。如一教師用動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》片段導(dǎo)入“認(rèn)識(shí)方向”一課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)：“光頭強(qiáng)和趙琳在森林里迷路了，指南針也壞了。根據(jù)趙琳的日記，可以根據(jù)太陽(yáng)來(lái)尋找方向……要想幫助光頭強(qiáng)，我們自己先要認(rèn)識(shí)方向。走！去操場(chǎng)上看看吧！”在課即將結(jié)束的時(shí)候，教師又用動(dòng)畫(huà)片《蠟筆小新》中荒郊野外辨認(rèn)方向的片段拓展知識(shí)，介紹通過(guò)樹(shù)的年輪來(lái)認(rèn)識(shí)方向的方法，這樣的教學(xué)深受學(xué)生喜愛(ài)。又如另一教師在教學(xué)“周長(zhǎng)”時(shí)設(shè)計(jì)了“跟著《小豬佩奇》學(xué)‘周長(zhǎng)’”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，先播放動(dòng)畫(huà)片片段“小豬佩奇賽跑”，讓學(xué)生思考：（1）佩奇跑步的路線是什么形狀的？（2）跑步路線的長(zhǎng)度和操場(chǎng)有什么聯(lián)系？同樣取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。另外，還有一些專門(mén)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)拍攝的動(dòng)畫(huà)片，如《米奇妙妙屋》《愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉》《數(shù)字小精靈》《佩格和小貓》《藍(lán)色斑點(diǎn)狗》《平面國(guó)》等，都可以成為很好的教學(xué)資源。

神話片對(duì)充滿幻想的學(xué)生有著巨大的吸引力。一教師在上“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)設(shè)計(jì)了“跟著《西游記》學(xué)‘一億有多大’”的任務(wù)；另一教師在上“約分”時(shí)設(shè)計(jì)了“孫悟空有七十二變，你能把這個(gè)分?jǐn)?shù)也變一變嗎”的任務(wù)，這些都是學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)素材。

偵探片一般都具有離奇曲折的情節(jié)和強(qiáng)烈的懸念。一教師設(shè)計(jì)了“跟著《唐人街探案》學(xué)‘質(zhì)數(shù)與合數(shù)’”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。而電視連續(xù)劇《三一四偵探團(tuán)》本身就是把知識(shí)問(wèn)題編成案件、用數(shù)學(xué)來(lái)“破案”的偵探片，它既可以用于知識(shí)的引入，也可以用于知識(shí)的復(fù)習(xí)。

動(dòng)作片中驚心動(dòng)魄的畫(huà)面常常讓人目不轉(zhuǎn)睛。一教師設(shè)計(jì)了“跟著《速度與激情》學(xué)‘相遇問(wèn)題和追及問(wèn)題’”的任務(wù)，與電影情節(jié)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生的深思，教師趁機(jī)組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，為影片設(shè)想可能的結(jié)局。

喜劇片有巧妙的結(jié)構(gòu)、夸張的手法、輕松風(fēng)趣的情節(jié)和幽默詼諧的語(yǔ)言，利用喜劇片的這些特色設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，能讓學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。如一教師設(shè)計(jì)了“跟著《囧媽》學(xué)‘比例尺’”的任務(wù)。教師播放了“火車到達(dá)烏蘭巴托”的電影片段：“他們從北京坐了一天一夜才到達(dá)烏蘭巴托，你有什么辦法可以知道離開(kāi)北京有多遠(yuǎn)？”許多學(xué)生想到需要知道火車的速度，教師故弄玄虛：“老師只用影片中的這張地圖（如圖1），就能知道北京到烏蘭巴托的實(shí)際距離是多少千米！”在學(xué)生的驚奇中導(dǎo)入比例尺教學(xué)。新授課結(jié)束，教師再次利用影片情節(jié)設(shè)計(jì)習(xí)題：“這趟K3/4次火車的速度大約是60千米/時(shí)。這天上午9時(shí)，如果徐伊萬(wàn)和媽媽在弗拉基米爾站沒(méi)有下車，順利坐車到莫斯科，你知道他們到達(dá)莫斯科是什么時(shí)間嗎？”……最后，在欣賞“囧媽精彩演出”的電影片段中結(jié)束了全課學(xué)習(xí)。又如另一教師設(shè)計(jì)了“跟著《人在囧途》學(xué)‘升的認(rèn)識(shí)’”的任務(wù)，之后又設(shè)計(jì)了“跟著《傳染病》學(xué)‘毫升的認(rèn)識(shí)’”的后續(xù)任務(wù)：“影片中的疫苗用升做單位還合適嗎？”學(xué)生剛剛經(jīng)歷了新冠疫情的緊張局面，深有感觸。學(xué)習(xí)在“真實(shí)”中真實(shí)發(fā)生了。

圖1

此外，還可以利用《三一四偵探團(tuán)》學(xué)“兩位數(shù)減兩位數(shù)”，帶著“如何確定位置”這樣的任務(wù)看《紅海行動(dòng)》，帶著“生活中有哪些大數(shù)”的眼光看《幾億只蝗蟲(chóng)》《大數(shù)據(jù)時(shí)代》等等。

二、電視節(jié)目中的素材

電視節(jié)目有許多類型，如電視新聞資訊、電視訪談、電視文藝、電視娛樂(lè)、電視特別節(jié)目甚至電視廣告等等。豐富的電視資源中也能找到數(shù)學(xué)的影子，為數(shù)學(xué)教學(xué)所用。

如一教師設(shè)計(jì)了“跟著電視新聞學(xué)‘認(rèn)識(shí)時(shí)分’”教學(xué)活動(dòng)：第一板塊，播放中央電視臺(tái)《朝聞天下》節(jié)目片頭（如圖2）引出“7時(shí)”，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)造一個(gè)鐘面表示視頻中的時(shí)間，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)鐘面上每一個(gè)部分意義的理解，找到看時(shí)間的方法；第二板塊，播放中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》節(jié)目片頭（如圖3），引導(dǎo)學(xué)生由《新聞聯(lián)播》開(kāi)始前的5秒倒計(jì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)大格中間都有五個(gè)小格，繼而發(fā)現(xiàn)“1時(shí)”與“60分”之間的關(guān)系。

圖2

圖3

又如，2014年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上馮鞏和曹隨風(fēng)表演的小品《我就這么個(gè)人》中有這樣一個(gè)片段。

馮鞏：就這個(gè)門(mén)，501。

曹隨風(fēng)：電梯呢？

馮鞏：沒(méi)電梯，享受低碳生活。

曹隨風(fēng)：那你得給錢。

馮鞏：給什么錢？

曹隨風(fēng)：爬樓錢。

馮鞏：爬樓還要錢？

曹隨風(fēng)：一層20元。

馮鞏：瞎說(shuō)，去年還15元呢。

曹隨風(fēng)：漲價(jià)了，跟出租車一塊漲的，你這是地上五層，你得給俺100元。

……

學(xué)生一邊看小品一邊找其中的數(shù)學(xué)知識(shí)錯(cuò)誤，這也是驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的很好的任務(wù)。

電視廣告中也有好素材，如可以設(shè)計(jì)“跟著《香飄飄奶茶電視廣告》做數(shù)學(xué)”教學(xué)活動(dòng)：第一板塊，播放香飄飄奶茶2008年的廣告片，定格“一年賣出三億多杯，連起來(lái)能繞地球一圈”的廣告語(yǔ)，引起學(xué)生質(zhì)疑：“地球那么大，真的能繞一圈？”然后成立項(xiàng)目組開(kāi)展探究活動(dòng)，最后通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算發(fā)現(xiàn)三億多杯香飄飄奶茶頭尾相接確實(shí)能繞地球一圈，廣告沒(méi)有夸大其詞；第二板塊，播放香飄飄奶茶2011年新的廣告片，定格“一年賣出1000000000杯，杯子連起來(lái)能繞地球三圈”的廣告語(yǔ)，再讓學(xué)生依據(jù)2008年的廣告算一算“1天賣了多少杯”“1小時(shí)賣了多少杯”“1分鐘賣了多少杯”直到“1秒鐘賣了多少杯”。

綜上所述，“跟著影視學(xué)數(shù)學(xué)”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)“跟著教師學(xué)數(shù)學(xué)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g影視而喜歡影視中的故事、人物、物件、環(huán)境，由此推出或引出或變出數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的面孔因此變得可愛(ài)得多，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的面孔變得快樂(lè)得多。