高職高專(zhuān)體育教師師德建設(shè)研究

楊躍峰

摘 要：高職高專(zhuān)體育教師師德建設(shè)情況將會(huì)直接影響到高職高專(zhuān)體育課程教學(xué)效果，會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展帶來(lái)極大影響。對(duì)此在實(shí)踐中，必須充分了解到高職高專(zhuān)體育教師應(yīng)該具備的師德規(guī)范，并全面剖析影響高職高專(zhuān)體育教師師德建設(shè)的要素，在此基礎(chǔ)上采取科學(xué)的手段，全面提高高職高專(zhuān)體育教師師德建設(shè)效果。

關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān);體育教師;師德建設(shè)

前 言

教師的品德、素質(zhì)高低將會(huì)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展帶來(lái)極大影響，良好的職業(yè)素養(yǎng)、道德修養(yǎng)是一個(gè)優(yōu)秀教育工作者的前提。同時(shí)新課標(biāo)要求，在教育教學(xué)中，要全面培養(yǎng)學(xué)生的思想道德、文化知識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等各方面能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，這就要求高職高專(zhuān)體育教師在日常教學(xué)中，必須具備良好師德，從而更加高質(zhì)量、高水平的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。

1.影響高職高專(zhuān)體育教師師德建設(shè)的因素

1.1經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的負(fù)面影響。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)于高職院校德育影響也越來(lái)越大。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展仿若一把雙刃劍，其雖然促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)發(fā)展，但是也在一定程度上對(duì)社會(huì)不同階層帶來(lái)了一定負(fù)面影響。多元經(jīng)濟(jì)利益對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響，利益化、個(gè)體為本、金錢(qián)至上等觀點(diǎn)不斷沖擊著高職院校，在很大程度上削弱了傳統(tǒng)的愛(ài)崗敬業(yè)教師精神，請(qǐng)客走關(guān)系、拿錢(qián)買(mǎi)分?jǐn)?shù)等情況逐漸出現(xiàn)在高職院校，并呈現(xiàn)越來(lái)越嚴(yán)重的情況。

1.2師德管理體系欠缺。高職高專(zhuān)院校的主要人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)踐性?xún)?yōu)秀人才，這樣使得高職院校過(guò)于看重專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展，對(duì)教師師德建設(shè)重視力度不夠，尤其是體育教師師德建設(shè)更是很少開(kāi)展。學(xué)校在招聘體育教師時(shí)，將注意力放在學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面，忽視了教師師德考核，同時(shí)高職高專(zhuān)院校在體育教師師德建設(shè)上也缺乏專(zhuān)業(yè)、規(guī)范的文件，難以在具體教學(xué)中落實(shí)。學(xué)校對(duì)體育教師進(jìn)行考核時(shí)，過(guò)于看重業(yè)務(wù)，很少對(duì)師德進(jìn)行考核，這也會(huì)讓教師對(duì)師德建設(shè)不關(guān)注。

1.3體育教師本身素質(zhì)問(wèn)題。高職高專(zhuān)體育教師自身素質(zhì)是影響師德建設(shè)的重要因素，教師的思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)將會(huì)直接影響到培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能力。在實(shí)際中，受社會(huì)一些不良習(xí)氣的影響，各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)對(duì)高職院校不斷沖擊，如拜金主義、享樂(lè)主義等，一些思想政治道德素質(zhì)比較低的體育教師，就會(huì)在社會(huì)各種誘惑下喪失抵抗，同時(shí)還有的體育教師對(duì)“教師”這一職業(yè)的光榮性、重要性缺乏深入認(rèn)知，容易受到社會(huì)不良習(xí)氣侵蝕。

2.加強(qiáng)高職高專(zhuān)體育教師師德建設(shè)的途徑

2.1制定針對(duì)性強(qiáng)的師德規(guī)范。在高職高專(zhuān)體育教師師德建設(shè)中，制定針對(duì)性強(qiáng)的師德規(guī)范是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，師德規(guī)范本身具有極強(qiáng)的穩(wěn)定性，其可以有效降低外界對(duì)于體育教師思想道德觀點(diǎn)的影響。高職高專(zhuān)體育教師必須經(jīng)常性的對(duì)自身道德行為進(jìn)行反省，強(qiáng)化自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足后及時(shí)整改，逐步提高自身的道德素養(yǎng)。在實(shí)際中，要將體育教師師德納入到教師日常評(píng)估、職稱(chēng)評(píng)選、年終考核中，并設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)的考核指標(biāo)，提高體育教師對(duì)師德建設(shè)的重視力度。

2.2優(yōu)化高職體育教師師德建設(shè)環(huán)境。校園環(huán)境是影響高職體育教師師德建設(shè)的重要因素，在實(shí)際中，必須進(jìn)一步加強(qiáng)高職高專(zhuān)院校校園文化建設(shè)，以此增強(qiáng)對(duì)于體育教師的感召力、凝聚力。校園文化是學(xué)校物質(zhì)、精神文化的綜合反映，屬于一種隱性教育，會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生、教師帶來(lái)影響，所以強(qiáng)化校園文化建設(shè)尤為關(guān)鍵。其次要在各學(xué)科教師之間，構(gòu)建平等、和諧的關(guān)系，并將其看做是師德建設(shè)的重點(diǎn)，在當(dāng)今社會(huì)，單打獨(dú)斗已經(jīng)難以獲得好的發(fā)展，只有依靠群體力量，不斷相互鼓勵(lì)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，才可以促進(jìn)教師職業(yè)道德水平的提升，才能保證教學(xué)任務(wù)的順利實(shí)現(xiàn)。此外，還需要建立良好的師生氛圍，要改變過(guò)去以教師為主體的教學(xué)情況，以學(xué)生為中心，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)交流，以此更好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，同時(shí)也更好的發(fā)揮出體育教師言傳身教的作用。

2.3引導(dǎo)教師充分熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是高職高專(zhuān)院校體育教學(xué)的主要對(duì)象，熱愛(ài)學(xué)生是每一個(gè)教師的天職。在學(xué)生心中，教師就是楷模、榜樣，體育教師必須擺正自身的位置，要發(fā)揮出自身在課堂上的引導(dǎo)、組織作用，同時(shí)還需要明白自己應(yīng)該用什么態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生。在體育教學(xué)中，教師要意識(shí)到學(xué)生是有血有肉的“人”，而不是接受知識(shí)的“容器”，教師要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能剝奪學(xué)生的受教育權(quán)。高職高專(zhuān)體育教師應(yīng)該充分了解到學(xué)生的個(gè)體差異，尊重、理解每一個(gè)學(xué)生，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，不能通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)教、粗暴的高壓手段來(lái)管理學(xué)生，這樣很容易引起學(xué)生的厭煩心理。

2.4 構(gòu)建有效的師德評(píng)價(jià)體系。就目前而言，在高職高專(zhuān)院校，對(duì)體育教師進(jìn)行考評(píng)時(shí)，主要是從日常教學(xué)工作完成情況、科研成果等方面進(jìn)行，很少對(duì)體育教師進(jìn)行職業(yè)道德表現(xiàn)考評(píng)，這也造成了高職高專(zhuān)院校體育教師存在重業(yè)務(wù)輕師德的情況。同時(shí)現(xiàn)有的體育教師師德評(píng)價(jià)體系存在內(nèi)容不具體、操作性差的情況，這就使得高職高專(zhuān)院校會(huì)在體育教師師德評(píng)價(jià)上統(tǒng)一打高分，難以真正的體現(xiàn)出教師的師德水平。對(duì)此，在實(shí)踐中，必須結(jié)合高職高專(zhuān)體育教師的現(xiàn)實(shí)情況，構(gòu)建更加科學(xué)有效的師德評(píng)價(jià)指標(biāo)，在對(duì)體育教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要將師德評(píng)價(jià)納入到現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系中，靈活的應(yīng)用各種方式，對(duì)體育教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分把握體育教師的綜合素養(yǎng)。

2.5 提高對(duì)高職體育教師的培訓(xùn)。在實(shí)際中，為了更好的促進(jìn)體育教師師德建設(shè)，還應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)。要對(duì)當(dāng)前高職體育教師的進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，根據(jù)體育教師現(xiàn)有的知識(shí)水平、教育能力、科研水平，定期對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)教育，不斷提高體育教師的教學(xué)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)在實(shí)際中，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高職體育教師的職業(yè)道德培養(yǎng)，要增強(qiáng)高職體育教師的道德修養(yǎng)及敬業(yè)精神，強(qiáng)化教師思想政治、職業(yè)道德教育，指引體育教師可以樹(shù)立正確的教育觀、人生觀、價(jià)值觀，以此促進(jìn)高職高專(zhuān)體育教師師德建設(shè)。

體育教育的示范性決定了體育教師要更加注重自身為人師表的意識(shí)，這不僅可以幫助體育教師更好的完成體育教學(xué)任務(wù)，還能在學(xué)生心中增強(qiáng)教師的道德微信，能促進(jìn)體育教師職責(zé)的完成。在實(shí)際中，體育教師經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生做各種事務(wù)，體育教師首先應(yīng)該保證自身可以做到，要用自身的良好精神面貌及道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，使得學(xué)生可以從內(nèi)心真正認(rèn)可教師，并自覺(jué)模仿教師行為。在學(xué)校高職體育教師應(yīng)該保持良好的教學(xué)作風(fēng)，在課堂上嚴(yán)肅教學(xué)，在課下要親生、愛(ài)生，保證自身言語(yǔ)動(dòng)作都符合優(yōu)秀體育教師要求。同時(shí)高職高專(zhuān)體育教師還應(yīng)該增強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、愛(ài)國(guó)主義精神、求實(shí)務(wù)真精神、創(chuàng)新精神，以此促進(jìn)自身師德建設(shè)。

總 結(jié)

綜上所述，近幾年我國(guó)各級(jí)院校都出現(xiàn)了一些違背教師職業(yè)道德、社會(huì)文明建設(shè)的情況，損害了教師在公眾的良好形象，同時(shí)也影響到我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展。所以在實(shí)踐中，必須全面提高對(duì)高職高專(zhuān)體育教師師德建設(shè)的重視力度，充分把握高職高專(zhuān)體育教師應(yīng)該具備的師德規(guī)范，并剖析影響體育教師師德建設(shè)的要素，在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)的手段強(qiáng)化高職高專(zhuān)體育教師師德建設(shè)，促進(jìn)高職體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

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