培養(yǎng)高中生美術(shù)鑒賞能力策略探究

胡曉凡

摘 要：在高中美術(shù)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)鑒賞能力是至關(guān)重要的。培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)鑒賞能力，不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合能力的發(fā)展與提升，而且也能夠有效幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，提升其審美品位與審美能力?；诖耍瑥摹盎谏?，提升審美境界”“借助媒體，強(qiáng)化審美能力”兩個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談培養(yǎng)高中生美術(shù)鑒賞能力的策略。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);鑒賞能力;生活;媒體

隨著新課改的深入推進(jìn)，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)迎來新的發(fā)展機(jī)遇，與此同時(shí)，諸多新穎且高效的教學(xué)方式方法也隨之應(yīng)運(yùn)而生，如生活教學(xué)法、媒體教學(xué)法等，這就要求高中美術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)中摒棄自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式方法，以新課改下的教學(xué)理念為教學(xué)指導(dǎo)思想，并認(rèn)真踐行新課改下的學(xué)生觀、教學(xué)觀、教育觀，更加全面、多角度地提升高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的有效性，使學(xué)生在有限的美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)中能夠取得最大化、最優(yōu)化的學(xué)習(xí)收益，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的發(fā)展與提升，為學(xué)生今后的美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、基于生活，提升審美境界

法國(guó)著名雕塑藝術(shù)家羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！泵佬g(shù)是一門藝術(shù)類學(xué)科，藝術(shù)源于生活并高于生活，美術(shù)知識(shí)與生活有著密不可分的聯(lián)系，生活中處處都存在美術(shù)知識(shí)的影子，處處都有豐富的審美教育素材，尤其是對(duì)培養(yǎng)和提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力而言，若教師能夠在實(shí)際教學(xué)中采用新課改下新穎且高效的生活教學(xué)法展開教學(xué)，不僅能夠有效提升學(xué)生的審美境界，而且能夠有效幫助學(xué)生從生活中切身感受和領(lǐng)悟到藝術(shù)的熏陶，給予其一種身臨其境的體驗(yàn)，進(jìn)而有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。因此，在高中美術(shù)教學(xué)中，教師要以生活為師，應(yīng)切實(shí)關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)大自然，以有效培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的良好習(xí)慣，使學(xué)生通過觀察生活現(xiàn)象逐漸增強(qiáng)自身的審美意識(shí)與情趣，從熱愛生活中培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)美”的眼睛以及充分的想象力與創(chuàng)造力，進(jìn)而有效提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力與審美境界。例如，在教學(xué)“民間美術(shù)”這一課時(shí)，為了能夠有效幫助學(xué)生理解民間美術(shù)的特點(diǎn)，以及有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美境界，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走出校園、走進(jìn)生活。我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的美術(shù)館、博物館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)（講解過程：工作人員為主，教師為輔），并邀請(qǐng)館內(nèi)工作人員為學(xué)生講解有關(guān)民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征。如：由年畫組的解說員帶領(lǐng)學(xué)生參觀年畫展廳，并為其詳細(xì)講解桃花塢年畫《上?；疖囌尽罚宰寣W(xué)生更為深刻地明白年畫又稱木版年畫，是一種運(yùn)用木板彩色套印在紙上的畫種等;又如：由剪紙組的解說員為學(xué)生講解民間剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)以及鑒賞方式，以此來有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的鑒賞能力，提升其審美境界。

二、借助媒體，強(qiáng)化審美能力

近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的積極作用。特別是對(duì)培養(yǎng)高中生美術(shù)鑒賞能力而言，在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，將多媒體教學(xué)設(shè)備作為輔助教學(xué)工具，為學(xué)生展示大量?jī)?yōu)秀的美術(shù)作品，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生鑒賞學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更為重要的是對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的審美能力具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師要善于利用多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)來開展教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容更為直觀、生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在給予其一定視覺沖擊的同時(shí)，也能夠有效提高其審美能力，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如：在教學(xué)“現(xiàn)實(shí)主義繪畫”這一課時(shí)，為了提高學(xué)生的審美與鑒賞能力，我利用多媒體來輔助教學(xué)，為學(xué)生展示兩幅美術(shù)作品，一幅為庫(kù)爾貝的作品《畫室》，一幅為泰奧多·熱里科的作品《梅杜莎之筏》（上節(jié)課已學(xué)內(nèi)容），并以談話的方式提問學(xué)生：“這兩幅美術(shù)作品在內(nèi)容和表現(xiàn)手法上有何不同之處？”以此來有效激活學(xué)生的美術(shù)思維。然后，在學(xué)生思考的過程中，我會(huì)打開課前精心設(shè)計(jì)的PPT課件，并要求學(xué)生帶著上述問題瀏覽PPT課件內(nèi)容，以此來引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)庫(kù)爾貝這位現(xiàn)實(shí)主義大師。之后，我再結(jié)合PPT內(nèi)容為學(xué)生詳細(xì)講解庫(kù)爾貝代表作品《畫室》，邊講解邊引導(dǎo)學(xué)生思考畫面中作者本人、裸體模特、小孩三人與其堅(jiān)守的藝術(shù)主張有何聯(lián)系，以及這幅美術(shù)作品在色調(diào)和造型上有何特點(diǎn)，其風(fēng)格特點(diǎn)又是什么。最后，我再給予學(xué)生足夠的交流討論時(shí)間，并以朋友、引導(dǎo)者身份參與其中，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與提示，以幫助學(xué)生初步掌握欣賞和分析現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)作品的方法，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果與目標(biāo)。

總而言之，審美能力即藝術(shù)鑒賞能力，要想培養(yǎng)和提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力在很大程度上離不開有效的教學(xué)策略，但也并非一日之功，而是需要一個(gè)漫長(zhǎng)且高效的培養(yǎng)過程。因此，作為一名優(yōu)秀的高中美術(shù)教師，要緊跟時(shí)代步伐，在教學(xué)中不斷探究新的教學(xué)理念和方法，多角度、全方面地促進(jìn)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提高。

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編輯 李 爭(zhēng)