高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革的必要性及面臨的問(wèn)題

寧義

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)改革的不斷深入，高中體育課程的教學(xué)方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，在當(dāng)前教育體系不斷改革的今天，強(qiáng)調(diào)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，并在此基礎(chǔ)上提高教學(xué)的效率和質(zhì)量?；诖?，針對(duì)高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革的必要性及當(dāng)前改革過(guò)程中所面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，希望可以為廣大高中教師及其他教學(xué)從業(yè)者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高中體育;專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革;必要性;問(wèn)題

一、高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革的必要性

根據(jù)新課程改革的相關(guān)規(guī)定，當(dāng)今的教學(xué)工作越來(lái)越將學(xué)生作為教學(xué)的主體，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，新課程改革使教學(xué)過(guò)程更加科學(xué)有效，可以從不同方面提高學(xué)生的身心素質(zhì)和知識(shí)水平。從上述角度來(lái)看，進(jìn)行高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及健康成長(zhǎng)有著重要的作用和意義。除此之外，隨著改革的不斷深入，學(xué)生可以選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)和體育項(xiàng)目，從而大大提高自身的體育運(yùn)動(dòng)興趣，突出在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位。

二、在進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革過(guò)程中面臨的問(wèn)題

1.教學(xué)概念不明晰

在目前高中體育教學(xué)過(guò)程中，一些教師對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)項(xiàng)化培養(yǎng)與體育的專(zhuān)項(xiàng)化教育之間的概念和區(qū)別混為一談，一些教師認(rèn)為專(zhuān)項(xiàng)化的教學(xué)是為經(jīng)濟(jì)體育項(xiàng)目輸送儲(chǔ)備人才，忽視了專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)的根本目的和學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。也有一些教師在具體的教學(xué)過(guò)程中將精力主要投放在體育項(xiàng)目的設(shè)置方面，造成較多的體育項(xiàng)目在課堂上被開(kāi)設(shè)，但是對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練和項(xiàng)目的應(yīng)用上沒(méi)有投入足夠的精力，造成專(zhuān)項(xiàng)化的教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率低下。

2.師資力量薄弱

除了上述教學(xué)概念不清晰之外，專(zhuān)項(xiàng)化的體育教學(xué)在我國(guó)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)了師資力量薄弱的局面。眾所周知，專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具備一些專(zhuān)項(xiàng)化的特長(zhǎng)，但是在我國(guó)培養(yǎng)體育教師的過(guò)程中，越來(lái)越重視全面技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，造成一些教師對(duì)于體育技能全面了解的效果較好，但是對(duì)某一種專(zhuān)長(zhǎng)卻并不十分熟悉，進(jìn)而造成在專(zhuān)項(xiàng)化的教學(xué)改革過(guò)程中，師資力量薄弱的局面產(chǎn)生。

3.管理辦法不明確

首先，高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革過(guò)程中缺乏足夠的指導(dǎo)文件，沒(méi)有教學(xué)大綱和實(shí)效性的教材，導(dǎo)致教師只能憑借傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展教學(xué);其次，體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)理論體系，無(wú)法針對(duì)專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)的教學(xué)效果展開(kāi)科學(xué)有效的評(píng)價(jià)工作;最后，不同學(xué)生之間的個(gè)體差異缺乏明確的分層辦法，無(wú)法因材施教及差異化對(duì)待不同的學(xué)生個(gè)體。

三、高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革問(wèn)題的解決策略

1.在實(shí)踐過(guò)程中掌握正確的核心內(nèi)容

首先，在教學(xué)改革過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供良好的教學(xué)氛圍，學(xué)校和教師應(yīng)該充分意識(shí)到專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)，并不是單純?yōu)楦?jìng)技體育培養(yǎng)儲(chǔ)備人才，而是為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主，發(fā)揮自身的特長(zhǎng);其次，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分體現(xiàn)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的幫助，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的某一項(xiàng)專(zhuān)長(zhǎng);最后，教師應(yīng)把握教學(xué)的核心，體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣和正確的生活方式，而專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)只是完成上述目標(biāo)的一項(xiàng)重要舉措。

2.加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

首先，在高中體育專(zhuān)項(xiàng)化改革過(guò)程中，應(yīng)該圍繞師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面重點(diǎn)加強(qiáng)，教師應(yīng)該不斷豐富自身的理論知識(shí)和教學(xué)的實(shí)踐能力，并在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和教學(xué)愛(ài)好展開(kāi)分層教學(xué);其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)在職教師的培訓(xùn)工作，提高教師的實(shí)踐能力和理論素養(yǎng)，使教師了解當(dāng)前體育教學(xué)改革發(fā)展的態(tài)勢(shì)，通過(guò)集中培訓(xùn)和教學(xué)大賽等方式來(lái)提升教師的教學(xué)水平;最后，學(xué)校為了彌補(bǔ)專(zhuān)項(xiàng)化體育教師不足的情況，要引入一些高水平的教練員以及運(yùn)動(dòng)員充實(shí)到教師團(tuán)隊(duì)中。通過(guò)豐富教師來(lái)源，提高專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)校外教師和校內(nèi)教師的專(zhuān)業(yè)交流，有助于專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)的全面開(kāi)展。

四、總結(jié)

總之，高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)隨著我國(guó)教學(xué)體制的不斷改革如火如荼地進(jìn)行著，在改革過(guò)程中，一定要秉持提高學(xué)生身體素質(zhì)，養(yǎng)成學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)為教學(xué)宗旨，本文說(shuō)明了高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革的重要性和必要性，并且針對(duì)高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革過(guò)程中所出現(xiàn)的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的策略，本文旨在為廣大高中教學(xué)工作者提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊帆.高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革的必要性及面臨的問(wèn)題與實(shí)施策略[J].現(xiàn)代交際，2016（19）：205.

[2]李世宏.高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革的必要性及面臨的問(wèn)題與實(shí)施策略[J]體育學(xué)刊，2016，23（1）：121-126.

[3]趙文川.高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革的必要性及面臨的問(wèn)題與實(shí)施策略[J].文體用品與科技，2019（7）：159-160.

編輯 魯翠紅