產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

姚永衛(wèi)　袁媛　王濤

摘 要：對(duì)于學(xué)生要建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀德育教育有著至關(guān)重要的作用，也是我國發(fā)揚(yáng)德育教育的基礎(chǔ)。需要融合到教育中，學(xué)校要以立德樹人為教育目標(biāo)，學(xué)校不僅要制定教學(xué)方案，還要保證落實(shí)到教學(xué)中，確保方案順利的實(shí)行。文章主要分析了在教學(xué)中存在的問題，會(huì)對(duì)教學(xué)方面產(chǎn)生不利的影響，所以提出了混合教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;協(xié)同育人;實(shí)踐教學(xué)

近些年來，我國的教育模式在經(jīng)歷不斷的深化改革過程中，因此，在改革綱要中便有以下內(nèi)容：著重重視改革后果的綜合性，協(xié)同性以及創(chuàng)新能力。除此之外，還要將大學(xué)生群體內(nèi)化德育樹人的理念，高校要著重針對(duì)各方資源進(jìn)行融合，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標(biāo)。針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育教育，主要需要從多方面出發(fā)。針對(duì)學(xué)校來說，需要一個(gè)德育共發(fā)展的宏觀環(huán)境，將德育教育浸潤在日常教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校的老師要起到引導(dǎo)教育的作用，在學(xué)生中起到表率的作用。社會(huì)以及企業(yè)中，需要著重針對(duì)人才需求提出相關(guān)明確的要求，為后期校企聯(lián)合的實(shí)效起到了加強(qiáng)的作用，幫助學(xué)校開展精準(zhǔn)教育目標(biāo)。借助多方聯(lián)動(dòng)教育，在潛移默化中促進(jìn)大學(xué)生人群中德育樹人的目標(biāo)[1]。

一、產(chǎn)教融合背景下德育協(xié)同育人現(xiàn)狀

在總書記指導(dǎo)下把德育教育融合到教學(xué)中，在各個(gè)學(xué)校中取得不錯(cuò)的成效，并且取得不錯(cuò)的成績。因?yàn)槿诤系浇虒W(xué)中的時(shí)間短，所以還是存在很多問題。

（一）規(guī)劃不完善不到位

立德育人，提高大學(xué)生的精神素養(yǎng)才能得到社會(huì)的認(rèn)可和需求。因?yàn)橐屵@個(gè)龐大的工程運(yùn)行起來，所以需要有完善的設(shè)計(jì)方案的支持。如果理論的方案都沒有完善，在開展過程中很難順利實(shí)施。目前的情況，所有的高校都缺少完善的方案，無法統(tǒng)一要求實(shí)行，整體配合不統(tǒng)一，實(shí)施困難增加，無法達(dá)到實(shí)行共贏的局面。只是制定了理論方案，沒有實(shí)踐，缺少實(shí)地考察和問卷調(diào)查，所以在實(shí)行過程中存在很多的問題，在理論方案和實(shí)踐過程的結(jié)合之后，缺少獎(jiǎng)勵(lì)也是實(shí)行過程的表現(xiàn)之一。不僅需要完善的理論方案，還需要把方案實(shí)踐到現(xiàn)實(shí)中，同時(shí)不能缺少獎(jiǎng)勵(lì)體制[2]。

（二）資源整合不到位

協(xié)同育人的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)主要借助于多方資源來支撐。如果不夠完整或者各部門以及單位之間無法進(jìn)行及時(shí)的溝通與連接，會(huì)導(dǎo)致后期的相關(guān)人員對(duì)協(xié)同育人的概念產(chǎn)生模糊化，降低認(rèn)知感。任課教師更多關(guān)注學(xué)生們的單科成績以及學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于學(xué)校的號(hào)召以及命令一般只是做做表面功夫，具體德育活動(dòng)的開展并未得以落實(shí)，并且偶爾有所落實(shí)，也只是草草了事，對(duì)后期的效果并未引起過多的重視。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校需要針對(duì)各方面資源景象調(diào)動(dòng)與整合。

（三）外部支持不到位

協(xié)同育人的口號(hào)在學(xué)校實(shí)施時(shí)，并未有齊備的機(jī)構(gòu)去加以支持，導(dǎo)致過程中的分工并不明確，時(shí)有盲區(qū)出現(xiàn)。大部分學(xué)校關(guān)于德育方面的教資力量相對(duì)匱乏，導(dǎo)致在后期進(jìn)行德育樹人、協(xié)同教育時(shí)顯得力不從心。并未有過多的儲(chǔ)備老師以供調(diào)配，人員配備不齊是主要的限制。學(xué)校資金不到位也是主要的原因。需要資金投入時(shí)，資金無法有效投入，而不需要投資的地方往往進(jìn)行發(fā)掘開展。

二、產(chǎn)教融合背景下德育協(xié)同育人理念實(shí)施途徑

（一）設(shè)計(jì)合理規(guī)劃方案，調(diào)動(dòng)各方面資源

有效的規(guī)劃方案在協(xié)同育人過程中起到了重要的作用。進(jìn)行方案規(guī)劃時(shí)，首先要將整體進(jìn)行分析，了解德育協(xié)同育人的現(xiàn)狀。從實(shí)際方面出發(fā)，制定有針對(duì)性的規(guī)劃方案，確保方案后期實(shí)施的可行性。高效教育中，應(yīng)該著重重視各個(gè)崗位的作用。將協(xié)同教育延伸至現(xiàn)有工作的服務(wù)以及管理中來，實(shí)現(xiàn)在不同層面對(duì)協(xié)同育人目標(biāo)的支撐與實(shí)現(xiàn)[3]。

（二）利用現(xiàn)代化資源載體，多樣化的發(fā)展路徑

由于近些年的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為新的教學(xué)模式。學(xué)校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變過去枯燥無味的教學(xué)方法急用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如利用常見的微信公眾號(hào)，小視頻和學(xué)校貼吧等加以實(shí)現(xiàn)。

（三）良好有效的激勵(lì)制度

為了能夠有效的完成協(xié)同育人項(xiàng)目，需要綜合各方面對(duì)努力與支持，制定有效的激勵(lì)制度是完善教育目標(biāo)的根本。進(jìn)行積極表揚(yáng)時(shí)，需要分為精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)以及考核等，此種類型的獎(jiǎng)勵(lì)適用于學(xué)校的全體老師。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)中，可以進(jìn)行金錢獎(jiǎng)勵(lì)、校企合作獎(jiǎng)勵(lì)。后期對(duì)于教職工也可以進(jìn)行薪資獎(jiǎng)勵(lì)等。精神層面的獎(jiǎng)勵(lì)可以以口頭表揚(yáng)、模范評(píng)定等形式實(shí)現(xiàn)，后期頒布相關(guān)證書證明。而考核獎(jiǎng)勵(lì)一般針對(duì)學(xué)生群體時(shí)，可以進(jìn)行班級(jí)干部優(yōu)選、優(yōu)秀人員加分。而針對(duì)教師群體時(shí)，可以通過評(píng)職稱等措施實(shí)現(xiàn)。在工作中運(yùn)用這三種激勵(lì)形式，可以最大化提升協(xié)同育人的可持續(xù)開展力度[4]。

綜上所述，文章著重簡述了大學(xué)校園關(guān)于協(xié)同育人的開展現(xiàn)狀，并加以分析，隨之提出了有效的解決措施，利用現(xiàn)代資源載體進(jìn)行多元化宣傳，建立良好的激勵(lì)機(jī)制三個(gè)方面的改進(jìn)措施，以期為后期的工作奠定有效的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]郭建軍，石玫瓏.產(chǎn)教融合頂層設(shè)計(jì)引領(lǐng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展[J].河南教育（職成教），2020（02）：18-20.

[4]李玲，賈太軒，付艷華，張艷維，宋海香.產(chǎn)教融合在化工專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的應(yīng)用[J].江西化工，2020（01）：19-22.