初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生運算能力初探

林月連

摘要：運算能力是數(shù)學這一學科中最基礎的能力，所以想要提高學數(shù)學學習的綜合水平，就需要在日常的教學過程中，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并且，教師一定要引導學生進行有效學習，教授學生一些運算技巧，從而培養(yǎng)初中生的數(shù)學素養(yǎng)，提升學生的綜合能力。

關鍵詞：初中;數(shù)學;運算能力

引言：

當前，現(xiàn)代化信息技術的發(fā)展給我國的教育領域帶來很大的挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)以及計算機的工作效率非常高，所以，嚴重影響學生實際的學習積極性。所以，作為初中的數(shù)學教師，一定要在教學的過程中，時刻關注學生發(fā)展的實際情況。設計科學合理的教學方案，不斷創(chuàng)新和革新傳統(tǒng)的教學模式，讓學生在數(shù)學學習的過程中，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。

1提高初中生數(shù)學運算能力的重要意義

運算能力是數(shù)學學習中的一項基礎技能，所以，運算能力的強弱直接影響了初中生進行數(shù)學學習的積極性和學習效率。很多學生一直對于數(shù)學的運算十分的不敏感，往往會由于數(shù)學運算能力太弱而影響數(shù)學成績，最終嚴重影響學生的學習興趣。[1]比如，一名初一的學生，由于從小數(shù)學基礎比較差，所以，在初中的數(shù)學學習中，成績一直不好，從而自暴自棄，對于數(shù)學這一學科產(chǎn)生反感的情緒，最終直接放棄數(shù)學這一門課程。因此，教師一定要意識到提升學生數(shù)學的運算能力的重要性，不要只注重教學數(shù)學知識，更要時刻關注學生對于數(shù)學知識的理解程度，讓學生能夠有效的應用數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，從而提升數(shù)學的運算能力。所以，教師一定要認識到提升學生數(shù)學運算能力的重要性，讓學生能夠為以后的數(shù)學學習奠定堅實的基礎。

2初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀

2.1學生沒有意識到數(shù)學運算能力的重要性

很多初中生在進行數(shù)學學習的過程中，由于心理素養(yǎng)并不成熟，所以，他們一遇到難題或者復雜題型的時候，就會果斷的放棄計算，所以，導致很多學生不能順利地完成學習任務。并且，受各方面教學因素的影響，學生一直難以掌握準確有效的運算技巧，以至于一直用固化的教學思維去解決問題。因此，在這樣的教學模式下，學生參與數(shù)學學習的興致不高，導致學生自身的數(shù)學運算能力有待提升。

2.2學生不具備自主學習能力

在初中階段，很多學生不具備自主學習能力。由于數(shù)學這一學科在進行數(shù)學運算的過程中，必須高度集中注意力才能提升做題的準確性，這對于初中生來說是一個非常嚴峻的挑戰(zhàn)。從實際情況來看，很多初中生自身難以養(yǎng)成良好的學習習慣，最終不利于提升學生自身的數(shù)學運算能力。

2.3教師忽略的學生的實際狀況

在數(shù)學的教學中，教師依然沿用傳統(tǒng)的教學方式，一度的進行數(shù)學知識和數(shù)學技巧的教學，僅僅是應付考試，教學過程中過于形式主義。[2]比如，在教學完全平方公式的時候，僅僅是讓學生背誦公式的定義和運算法則，導致學生在學習和運算的過程中，根本不了解公式的的內(nèi)在含義，難以提升解題的準確性。而且很多教師沒有培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，導致學生在學習的過程中，會出現(xiàn)很多的錯誤，學習效率大大降低。

3如何提升初中生在數(shù)學學習中的運算能力

3.1培養(yǎng)學生的學習興趣，提升數(shù)學素養(yǎng)

數(shù)學是貫穿在我們學習生涯中的基礎學科，所以，數(shù)學學習能力和運算能力直接影響初中生的發(fā)展狀況和發(fā)展水平。因此，教師一定要改善學生的厭學情緒，不斷創(chuàng)新教學模式，讓學生產(chǎn)生數(shù)學學習的興趣和積極性。并且，數(shù)學是一門極具邏輯思維的學科，所以，教師在教學過程中，要把數(shù)學內(nèi)容與一些具有創(chuàng)新性的教學手段結(jié)合在一起，讓學生改變對于數(shù)學的刻板印象，積極的參與到數(shù)學的學習中去，從而有效的提升學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。

3.2引導學生養(yǎng)成自主學習的習慣和良好的解題習慣

學習習慣的養(yǎng)成對于初中生的數(shù)學成績有著非常大的影響。比如，在數(shù)學計算時，都會運用草稿紙，如果學生的學習習慣比較好，做完題可以根據(jù)草稿紙的計算過程中進行檢查，從而有效地更改錯題，提升做題的正確率。[3]另外，在初中的學習階段，會涉及到很多復雜的運算，如果沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，那么就有可能由于看錯一個數(shù)學符號而影響最終的計算結(jié)果。比如，在學習有理數(shù)的計算的時候，教師給學生一道例題進行課前演練，題目是“（-8）-（-3）+（-5）的結(jié)果是多少？”很多同學把（-3）前面的負號忽略了導致算錯結(jié)果。所以，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣至關重要，既能夠提升學生的做題準確率，也能夠幫助學生提升數(shù)學素養(yǎng)。

3.3轉(zhuǎn)變教學觀念，注重能力培養(yǎng)

教師在教學過程中需要轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，并且一定要注重基礎能力培養(yǎng)，雖然教師在教學的過程中，需要進行一些重難點教學，但是也需要在教學中關注學生的發(fā)展狀況，以學生的基礎運算能力為重，最終促進學生能夠提升數(shù)學學習的綜合水平。

結(jié)語

總之，數(shù)學是學生時代必須進行學習的一門學科，所以，教師一定要在教學過程中不斷培養(yǎng)學生的運算能力，并且，引導學生在學習過程中養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助學生提升數(shù)學素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻

[1]郭小峰.初中數(shù)學教學中學生代數(shù)運算能力提高策略初探[J].讀天下，2018，（9）：65.

[2]於國俊.在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生計算能力[J].知識窗，2019，（3）：116.

[3]李建國.初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生計算能力的探索與反思[J].讀寫算， 2019，（3）：121.