中職英語課堂與信息化教學新模式研究

楊竣舒

【摘要】隨著社會的不斷進步與發(fā)展，互聯網也獲得了快速發(fā)展的契機。在此背景下，也給中職英語課堂提出了更高的要求，借助信息技術開展課堂英語教學，已成為當下的主流趨勢?；诖?，主要圍繞中職英語課堂和信息化教學新模式進行討論。

【關鍵詞】中職英語?信息化教學?新模式

在互聯網飛速發(fā)展的背景下，中職英語教學也面臨著重大挑戰(zhàn)，傳統的課堂教學模式已不能滿足當下學生和社會的需求。而信息化教學方式出現，則給中職英語課堂教學提供了新的思路與方法。與傳統教學模式相比，開展信息化教學的新模式有著傳統教學模式不可比擬的優(yōu)越性，不僅活躍了課堂氛圍，而且對激發(fā)學生的學習興趣和欲望也有重要意義。基于此，中職英語教師要以學生的實際情況為依據，并對信息化教學予以合理運用，使中職英語課堂與信息化教學充分融合在一起，進而帶動中職英語課堂教學質量的提升。

一、借助信息化教學，提升學生的學習興趣

處于中職院校的學生其英語基礎不夠牢固，許多學生對其并沒有太大的興趣，甚至還會對其產生厭煩的心理。因此，中職英語教師要注重教學手段的多樣化，從而更好地帶動學生學習積極性和學習興趣的提升。將信息化教學融入到中職英語課堂中，可以借助其直觀性、容量大等優(yōu)勢，使原本單一、枯燥的課堂內容呈現方式變得更為生動化。例如，在學習有關倒裝句的相關知識點時，教師可以借助多媒體向學生展示有關倒裝句用法的經典情境或歌曲，如Only you或Only In Dream Could It Be This Way等。這樣既可以活躍課堂氛圍，又能讓學生在欣賞優(yōu)美歌曲的同時深刻了解到倒裝句的特點。又如，在學習“Welcome to our school”這一節(jié)內容時，教師可以借助多媒體向學生播放相關的視頻或圖片來引入本節(jié)課內容，一方面，這樣可以有效激發(fā)學生的學習興趣;另一方面，還能使學生以飽滿的熱情投入到后續(xù)英語學習過程中，對提升中職英語課堂教學質量也有著重要作用。

二、借助信息化教學，創(chuàng)設課堂情境

將信息技術融入到中職英語課堂教學中，可以借助信息技術為學生創(chuàng)設相應的課堂情境，并開展情景化教學。傳統的英語課堂教學中，教師通常處于主體地位，學生只是作為課堂教學的旁觀者，接受知識較為被動。此種教學模式不僅會增加教師的壓力，而且學生的學習效果也無法得到保障。將信息化運用到課堂教學情境營造中，可以使教學過程中學生的地位有所改變，并以課堂主體的角色參與到課堂學習當中。因此，中職英語教學要充分認識到情境教學的優(yōu)勢，并利用信息技術創(chuàng)設課堂教學情境，使學生在身臨其境的氛圍下學習知識，進而激發(fā)其學習熱情。具體來講，中職教師要以即將學習的課堂教學內容為依據，以此來創(chuàng)設課堂情境模式，從而使教材中較為抽象和難理解的英語知識與日常生活中熟悉的場景結合起來，幫助學生的理解與掌握。這樣既幫助學生對新知識的掌握，鍛煉了其應用能力，而且也能有效推動學生英語水平的提升。例如，在學習“Going?shopping”這一節(jié)內容時，為了讓學生掌握重點句型，并能夠在日常生活中靈活運用，教師可以借助多媒體向學生展示出在超市購買東西的情景，并讓學生為情景中涉及到的人物進行角色配音。通過真實環(huán)境的創(chuàng)設，可以幫助學生牢固掌握本節(jié)內容中的重難點知識，同時對其英語語感提升和運用能力提升也有積極意義。

三、借助信息化教學，提升學生的自主學習能力

傳統英語課堂教學中，整個課堂教學都是由教師控制和掌控的，這種教學方式的運用不僅不利于學生學習積極性的提升，而且學生的自主學習能力也得不到鍛煉。學生長期處于此種環(huán)境下，極容易激發(fā)學生對英語的厭惡情緒。所以在中職英語教學中，教師要注重傳統教學模式的改革與創(chuàng)新，而是采取多樣化的教學方法，以此契合學生群體的內心需求。將信息化教學融入到中職英語教學中，就可以以豐富的網絡資源為載體，既突破了傳統英語教學的束縛，又調動了學生的學習積極性。例如，在學習“Iced Tea”這一節(jié)內容時，教師可以充分運用信息技術，搜集各類興趣愛好的圖片和單詞，讓學生進行朗讀與記憶，并讓學生從中挑選出自己的愛好，在課上進行大膽表達。此外，教師還可以利用信息技術，將相關教學課件制成微視頻，并將其上傳到班級群中，讓學生根據自身的學習情況來選擇學習內容和側重點。這樣，學生的自主學習能力可以得到有效地鍛煉，各水平學生的英語學習也可以得到兼顧。

四、結束語

傳統中職英語課堂教學中，課堂氣氛沉悶、教學缺乏創(chuàng)新性是其最為突出的特征，這對英語教學質量與效果的提升也會產生不利影響。因此，中職英語教師要注重信息化教學模式的充分運用，為學生營造輕松活潑的課堂氛圍，進而使學生的學習興趣和積極性得到有效的激發(fā)，以此帶動英語水平的提升。

參考文獻：

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