讓勤儉美德扎根學(xué)生心田

袁伶俐

勤儉節(jié)約，自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。但是，隨著生活的富足，很多家庭對孩子有求必應(yīng)，致使他們的勤儉意識逐漸淡薄。古語云：成由節(jié)儉敗由奢。孩子是祖國的未來，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的良好品德，讓他們從小厲行節(jié)約，以儉為美，以勤為樂。

營造氛圍，樹立勤儉觀念

1. 講好經(jīng)典故事

小學(xué)生愛聽故事，我們抓住這個特點，利用班隊會開展了系列講經(jīng)典故事的活動。一是講好歷史故事，啟迪孩子學(xué)習(xí)古人勤儉節(jié)約的品德。李商隱提出“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”的名言，從厲行節(jié)約的晏嬰到“一錢太守”劉寵，從春秋時期魯國季文子到明代“四菜一湯”的開國皇帝朱元璋，都讓我們認識到勤儉是老祖宗給我們的珍貴遺產(chǎn)。二是講好紅色經(jīng)典故事，讓勤儉美德代代相傳，如《周總理的睡衣》《雷鋒的童年》《朱德的板凳》《半床棉被》等。三是講好身邊的榜樣故事，讓孩子在潛移默化中受到啟發(fā)和教育，樹立勤儉觀念。

2. 開展多彩的活動

一是通過召開“養(yǎng)成勤儉節(jié)約美德”的主題班隊會，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、生活環(huán)境，幫助學(xué)生理解勤儉，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣。二是舉辦“勤儉節(jié)約名言警句”書法比賽，“節(jié)約金點子”手抄報比賽，開展“節(jié)約環(huán)?；厥照尽薄鞍嗉壒?jié)約信箱”等系列教育活動，讓孩子們爭當(dāng)節(jié)約宣傳員、節(jié)約監(jiān)督員、節(jié)約小先鋒，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勤儉，爭做勤儉節(jié)約的好少年。三是把“勤儉節(jié)約”和少先隊的相關(guān)活動有機結(jié)合。如，開展“獻愛心捐款活動”，把自己積累的零用錢捐給學(xué)校的貧困學(xué)生;開展“手拉手”捐書活動，把自己看過的優(yōu)秀書刊捐給貧困地區(qū)的小朋友;開展小學(xué)生“珍惜勞動成果”書畫展等活動。四是開展一系列“珍惜糧食，從我做起”活動。如開展“浪費可恥、節(jié)約光榮”活動，倡導(dǎo)“文明就餐、杜絕浪費”“光盤行動、從我做起”的用餐活動，開展讓“舌尖”節(jié)儉成為“心間”美德等活動。通過多種形式的活動，讓“一粥一飯，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”的觀念深入人心，教育引導(dǎo)學(xué)生成為勤儉的行動者，讓勤儉節(jié)約美德在學(xué)校蔚然成風(fēng)。

勞動體驗，培養(yǎng)勤儉習(xí)慣

小學(xué)生年齡小，對他們進行勤儉節(jié)約美德的培養(yǎng)，要經(jīng)歷一個由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進的過程。只有讓他們在勞動中體驗，在體驗中感悟，才會有所收獲。

1. 學(xué)校勞動人人參與

我勞動，我光榮。培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，我們采取校內(nèi)、校外兩手抓的形式。校內(nèi)從班級衛(wèi)生管理抓起：要求學(xué)生管好自己的教室衛(wèi)生和清潔區(qū)衛(wèi)生;每天傍晚給課桌椅“洗洗臉”，清理桌內(nèi)的垃圾;每周給墻壁、窗戶“洗一次澡”;每月開展一次搬家式大掃除。我們還將學(xué)校附近的農(nóng)田改造成“開心農(nóng)場”，組織學(xué)生到“開心農(nóng)場”鋤地、播種、填土、澆水等，將田間見到的耕作情景“搬”進校園。秋收時，我們和家委會一起帶孩子送秧苗、拾稻穗，給孩子提供一個親近田園，探索自然的實踐平臺。

孩子是未來社會建設(shè)的主力軍，因此，應(yīng)盡可能讓學(xué)生走出校門，到社會大課堂中去體驗勞動。我們還定期帶領(lǐng)學(xué)生走進敬老院幫助孤寡老人，鼓勵他們到自己或同學(xué)的父母的工廠參觀，到地里干活，到街道上去打掃衛(wèi)生等，從中感受勞動的光榮、工作的艱辛。

2. 家務(wù)勞動量力而行

現(xiàn)在很多家庭都是幾代同堂，孩子們在爺爺奶奶、爸爸媽媽的庇護下，衣來伸手，飯來張口，很少有參與家務(wù)勞動的機會。針對這種情況，學(xué)校組織學(xué)生開展了系列家庭勞動活動，如“今天我是當(dāng)家人”“我?guī)透改缸黾覄?wù)”“我是勤勞曹小娃”等。讓他們通過做力所能及的家務(wù)事，體驗家長的辛苦。我們還倡議農(nóng)村家長帶孩子到田地里參加農(nóng)活，親身體驗“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，感受勞動的艱辛，更深刻地體會勤儉節(jié)約的重要性，從而崇尚勞動、熱愛勞動，真正明白“學(xué)問勤中得，富裕儉中來”的道理。

孩子們體驗過勞動的艱苦以后，才會內(nèi)化于心，外化于行，真正做到勤儉節(jié)約。

擴寬空間，強化勤儉意識

1. 言傳身教立榜樣

成年人的一言一行都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，家用汽車、住房，以及穿戴，都會讓孩子耳濡目染。我們利用班主任培訓(xùn)會、家長會等，建議老師和家長在日常衣食住行方面起表率作用。小到碗中的一粒米飯，隨手關(guān)電燈和自來水，大到不隨便購置衣物等，努力做一個勤儉的人，為孩子們做好榜樣，讓一代人影響一代人，一代人成就一代人。

2. 合理消費促成長

我們還通過家校攜手，幫助孩子樹立正確的消費觀。對孩子提出的合理要求，家長在力所能及的情況下滿足，對于不合理的要求，不能遷就。

此外，我們還建議家長培養(yǎng)孩子正確的理財觀念，如，建議家長周末帶孩子一起去超市、菜場、商場，將要買的東西列在一張單子上，讓孩子做好預(yù)算，自主挑選，并承諾將節(jié)余的錢獎勵給孩子。這樣，孩子在購物時必然貨比三家，以最合理的價格買到最實惠的東西。讓孩子學(xué)會合理花錢，短期看能讓他們懂得節(jié)制，長遠看是培養(yǎng)他們的理財能力和習(xí)慣，而良好的理財習(xí)慣會使孩子終身受益。

多元評價， 勤儉扎根心靈

小學(xué)生可塑性很強，這就需要我們用多元的評價方式讓勤儉美德扎根他們的心靈。

1. 學(xué)校評價

學(xué)校在開展一系列勤儉節(jié)約教育宣傳活動后，先評出班級“勞動小能手”“勤勞之星”“環(huán)保衛(wèi)士”“自理小能手”，然后再評選出校級獎項。我們還利用升旗儀式、校園廣播、學(xué)校微信公眾號等平臺表揚、嘉獎勤儉節(jié)約的學(xué)生。這贊賞如同冬日里的一縷陽光，溫暖了孩子的心，讓他們感受到被夸獎的喜悅，進而強化自己的行為，不斷上進。

2. 同學(xué)互評

每個孩子都渴望被人賞識。我們鼓勵班主任將勤儉節(jié)約納入班級常規(guī)管理，請班級小小監(jiān)督員用自己的眼睛去觀察同學(xué)，尋找同學(xué)的優(yōu)點，如誰節(jié)約用紙，誰愛惜學(xué)習(xí)用品等，對同學(xué)的勤儉行為進行評價，讓學(xué)生在互動中相互欣賞，共同進步。

3. 家長評價

僅有老師和同學(xué)的評價是不夠的，家長的評價同樣不可或缺。我們制作出“曹禺小學(xué)生一月零花錢使用明細表”，請家長認真填寫孩子一個月使用零花錢的情況，讓孩子明白自己一個月花多少錢，哪些是可以節(jié)省的。這一做法得到了家長的認可和支持。

“黃金本無種，出自勤儉家。”讓我們一起努力，讓勤儉美德，扎根學(xué)生心靈，長成參天大樹。

（作者單位：湖北省潛江市曹禺小學(xué)）