將勤儉之風(fēng)吹進學(xué)生心中

李昀

作為一名班主任，如何將勤儉風(fēng)尚傳遞到學(xué)生心中？如何讓生活在物資豐富年代的學(xué)生領(lǐng)悟到食物的來之不易？

我決定組織一些活動，促進學(xué)生勤儉習(xí)慣的養(yǎng)成。比如：誦讀勤儉主題詩句，每天晨讀和上課前要求學(xué)生大聲背誦勤儉節(jié)約相關(guān)的詩句;成立“光盤小衛(wèi)士”隊伍，監(jiān)督學(xué)生盡量做到光盤。通過一周的實踐，我發(fā)現(xiàn)收效甚微。“珍惜糧食，愛惜糧食”這些大道理學(xué)生張口就來，可是真正能做到的寥寥無幾。

看來，讓勤儉節(jié)約成為學(xué)生的一種習(xí)慣，并不是一蹴而就的事，僅靠外部輸入和監(jiān)督，學(xué)生學(xué)到的只是一些沒有生命氣息的道德原則和道德規(guī)范。只有喚起學(xué)生的主體性，才能真正促使學(xué)生理解與體驗，養(yǎng)成勤儉好習(xí)慣。

如何使學(xué)生“知行合一”呢？有一次課間，我無意聽到了學(xué)生的交談：“我回家的路上，爸爸車上總是播放教人做菜的音頻，每次聽都覺得好餓??！胃口大開！”“我也是我也是！所以我回家之后總能吃很多！”學(xué)生的對話讓我靈光一現(xiàn)：既然學(xué)生對吃這么感興趣，我也可以借助聲音激發(fā)學(xué)生的食欲，使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

經(jīng)過思考和策劃，“‘食尚新‘煮張”校園廣播電臺開播了。每天的午餐時間，電臺準(zhǔn)時開播，值班“星主播”將根據(jù)當(dāng)日的菜譜為全校學(xué)生介紹菜單、菜的營養(yǎng)價值、自己與美食的小故事，甚至還教授菜肴的烹飪方法，呼吁同學(xué)珍惜糧食，愛惜糧食?！靶侵鞑ァ蹦７戮W(wǎng)絡(luò)美食主播夸張的語氣、抑揚頓挫的語調(diào)、繪聲繪色的描述，讓學(xué)生食欲大開。

學(xué)生在教室里邊打飯邊聆聽，等到用餐結(jié)束，“光盤小衛(wèi)士”會根據(jù)班級學(xué)生的“光盤”情況，選出當(dāng)日表現(xiàn)最好的學(xué)生作為第二天的“星主播”。

通過兩周的實踐，“‘食尚新‘煮張”校園廣播電臺已經(jīng)成為學(xué)校里最流行的話題，學(xué)生爭著搶著想當(dāng)“星主播”。學(xué)生現(xiàn)在不僅飯吃得香，而且吃飯時的一些不文明習(xí)慣也變少了。“‘食尚新‘煮張”校園廣播電臺成了學(xué)生一天中最期待的活動，也是班級宣傳勤儉風(fēng)尚的陣地。

魯潔說過，道德存在于人的整體、整個生活之中，不會有脫離生活的道德。品德的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)遵循一種生活的邏輯，而不是一種純學(xué)科的邏輯。此次成功的教育實踐，讓我對策劃德育活動有了新的思考，我認為一個成功的德育活動應(yīng)該具有以下特質(zhì)。

激發(fā)自主性，使學(xué)生與活動“同頻共振”

兒童心理學(xué)研究表明，只有把對兒童的外部要求轉(zhuǎn)變成兒童自己的內(nèi)在要求， 引發(fā)兒童內(nèi)驅(qū)力，才能使他們自主地按照道德意識來調(diào)節(jié)自己的行動，從而自覺地實踐道德行為。

在實踐過程中，值班“星主播”從當(dāng)日菜譜、菜肴營養(yǎng)成分、烹飪方法三個方面介紹，在潛移默化中教育學(xué)生，每一種食物都是極具營養(yǎng)價值的，并通過聲音激發(fā)學(xué)生的食欲，從而減少食物浪費，呼吁學(xué)生節(jié)約糧食，珍惜糧食。同時，“星主播”需要自己撰寫播報稿件，為了寫出滿意的稿件，“星主播”們多途徑收集相關(guān)知識，自主地學(xué)習(xí)勤儉方面的知識，在收集資料整理成稿的同時又進行自我教育，從而不斷鞏固勤儉節(jié)約意識。

小學(xué)階段是學(xué)生知識、能力、身體發(fā)展的重要階段，也是自我意識發(fā)展的重要階段。在學(xué)生的品德教育上，應(yīng)強調(diào)尊重學(xué)生的獨立人格，重視自主能力的培養(yǎng)，使學(xué)生樂于接受，積極參與，獲得自我實現(xiàn)的愉快，讓活動與行為“同頻共振”。

提升認同感，讓榜樣與情感“同閃共映”

小學(xué)生以直觀形象思維為主。所以，要想達到預(yù)期的教育目的，必須激發(fā)學(xué)生的情感認同，提高學(xué)生對勤儉節(jié)約榜樣學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

“‘食尚新‘煮張”校園廣播電臺就是榜樣教育的實踐。“星主播”這個職位對于學(xué)生來說，就是榜樣的象征。傳統(tǒng)的榜樣形象是高、大、全的，這種完美的榜樣往往與現(xiàn)實有著太大的反差。所以，貼近生活、真實的榜樣形象更容易得到學(xué)生的認同。對于其他學(xué)生來說，這些“星主播”本身就是班級同學(xué)，年齡相仿，心理特點相同，更易于他們?nèi)ソ邮芘c學(xué)習(xí)。同樣，身為“星主播”的學(xué)生為了當(dāng)好榜樣，會自主地對自己的言行進行約束，起好帶頭作用，勤儉節(jié)約的意識自然而然在他們心中生根、發(fā)芽。

一個好的德育活動，一定是能觸動學(xué)生心靈的活動。在策劃德育活動時，我們可以基于小學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提升學(xué)生情感認同，發(fā)揮榜樣的作用，將知識性、趣味性和生成性統(tǒng)一，真正做到“知行合一”。

“‘食尚新‘煮張”校園廣播電臺已經(jīng)開播半個月了，越來越多的學(xué)生在用實際行動踐行勤儉風(fēng)尚，傳遞著新時代好少年的正能量！

（作者單位：湖北省武漢市光谷實驗小學(xué)）