基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中政治問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用研究

馮小平

摘 要：高中政治對于高中生的思維和價值觀形成有引導(dǎo)作用，是高中課程的教學(xué)重點之一，本文通過對高中政治現(xiàn)狀的反思，總結(jié)教學(xué)缺點，充分分析問題導(dǎo)學(xué)法對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要影響，并提出相應(yīng)措施，力求提高高中政治教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;問題導(dǎo)學(xué)法

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）35-0069-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.034

問題導(dǎo)學(xué)法作為一種新型教學(xué)模式，能夠引導(dǎo)學(xué)生思維，使其主動投入到問題探索中，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和自主探究能力，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生充分參與到問題解決中，將問題導(dǎo)學(xué)法融入課堂教學(xué)中，能使教學(xué)效率得到有效提高，能為學(xué)生營造歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樹立正確的價值觀，對學(xué)生的發(fā)展有著促進(jìn)作用。

一、問題導(dǎo)學(xué)法的特點

（一）教學(xué)從問題開始到問題結(jié)束

問題導(dǎo)學(xué)法注重對學(xué)生的思維引導(dǎo)，教師需要在課程開始之前，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題內(nèi)容進(jìn)行自行討論，在討論中找到解決問題的方法，從而提高其課堂學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)重點。教師通常都會為學(xué)生安排課前預(yù)習(xí)任務(wù)，提出思考問題，有助于加深學(xué)生對知識重點的記憶，同時教師針對學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行點評，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，使其更加了解教材重點，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主探索習(xí)慣，有助于提高學(xué)生的綜合能力。

（二）問題導(dǎo)學(xué)的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生自主探究

教師在課程教學(xué)時設(shè)置探索問題，能夠引導(dǎo)學(xué)生對政治知識進(jìn)行主動探索，有助于幫助學(xué)生降低知識點理解難度，對于教師教學(xué)而言，問題的提出只是教師教學(xué)開始的象征，學(xué)生在進(jìn)行探索的過程中一定會遇到各種難題，教師在這一階段要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，為學(xué)生答疑解惑，幫助其解決探索中遇到的各種問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠不斷突破自己，找出問題答案。教師在進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)時，不僅要注重對學(xué)生的探索內(nèi)容進(jìn)行正確引導(dǎo)，還要保證學(xué)生能夠充分理解教材內(nèi)容，使其養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到高效的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在探索中開闊視野，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并且教師還要注重幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識，提高其核心素養(yǎng)。

二、高中思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）備課內(nèi)容偏離現(xiàn)實

思想政治課程具有較強(qiáng)的實用性，學(xué)生可以充分利用所學(xué)知識，判斷生活中出現(xiàn)的各種社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思維觀念。然而，目前部分高中的思想政治課程教育內(nèi)容過于書面化，缺少實踐。另外，學(xué)生在學(xué)校期間所學(xué)的知識不能完全適用到現(xiàn)實生活中，當(dāng)其離開校園步入社會后，很容易受到影響。部分教師在教學(xué)時沒有給學(xué)生提供充足的實踐機(jī)會，學(xué)生所學(xué)內(nèi)容單一枯燥，無法將所學(xué)的知識靈活運用到現(xiàn)實生活中，很難達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

（二）問題缺乏合理性，教學(xué)規(guī)劃不完善

不論是針對哪一門學(xué)科的教學(xué)，教師都應(yīng)在教學(xué)前制訂嚴(yán)密的教學(xué)計劃，課前設(shè)置好課程問題，讓學(xué)生有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目標(biāo)。然而，部分中學(xué)政治教師的教學(xué)活動主要圍繞教材內(nèi)容開展，學(xué)生思維局限性比較大，很難形成獨立的思維，學(xué)生在課堂上只能學(xué)會課本內(nèi)容，但這種教學(xué)模式容易導(dǎo)致學(xué)生對教材的吸收能力有限，無法充分理解教材內(nèi)容，政治課程教學(xué)效率低。教師如果沒有對課程進(jìn)行規(guī)劃，未提前設(shè)置學(xué)習(xí)問題，學(xué)生也就不會確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的積極性降低，容易降低學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能讓學(xué)生緩慢吸收教材內(nèi)容，使其逐漸喪失對政治課程學(xué)習(xí)興趣，無法掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)少

政治學(xué)科對學(xué)生的影響十分深遠(yuǎn)，并且課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的實用性，是高中階段的重點學(xué)科之一，學(xué)生通過在課堂上學(xué)習(xí)政治相關(guān)知識，能夠提高自身修養(yǎng)，掌握為人處世的方式，形成正確的人生價值觀，有助于學(xué)生提高個人修養(yǎng)。然而，部分高中學(xué)校對政治教學(xué)重視程度較低，考試內(nèi)容相對簡單，導(dǎo)致一些教師對政治的教學(xué)不太重視，在課堂上僅僅講授一些簡單的理論知識，讓學(xué)生應(yīng)對考試，并沒有針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行課程分析，也沒有給學(xué)生提供實踐機(jī)會，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識無法得到實踐，個人素養(yǎng)也無法得到充分提升。

三、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中政治問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用措施

（一）通過問題導(dǎo)學(xué)法備課，豐富教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前高中政治教學(xué)中出現(xiàn)的問題直接影響了教師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師想要改變傳統(tǒng)的教育模式，就應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，解決政治課程與現(xiàn)實脫節(jié)的情況，避免學(xué)生所學(xué)的知識只能用于考試，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)充分運用到現(xiàn)實生活中，從根本上提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效率，給學(xué)生的成長做出正確的引導(dǎo)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

首先，教師要提高對教材的利用率，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的基礎(chǔ)，能夠引導(dǎo)學(xué)生有效開展學(xué)習(xí)活動，教師在教學(xué)前需要研讀教材，根據(jù)教材內(nèi)容制訂周密的學(xué)習(xí)計劃，并且在教材和生活融合的基礎(chǔ)上，提出課程問題，充分做好備課工作，以便學(xué)生在課程學(xué)習(xí)上有方向可走，有方法可用。教師在深度挖掘教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)充分把握好問題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展，想要正確引導(dǎo)學(xué)生思維，就要深刻思考如何設(shè)置問題，如何能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將固定的教學(xué)條件為課程所用，達(dá)到提高教學(xué)效率的目標(biāo)。除此之外，教師也要不斷思考學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及接受能力，保證學(xué)生能夠朝著正確的方向努力，教師備課的內(nèi)容要促進(jìn)學(xué)生的成長，力求提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

其次，教師在備課時也要按照從實際出發(fā)的原則，保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得生活經(jīng)驗，能夠在政治課堂上有所收獲，教師進(jìn)行課程設(shè)計時，應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，站在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的角度，進(jìn)行課程設(shè)計，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為其制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，引導(dǎo)學(xué)生按照計劃提升自己，確保學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高，使其成為品質(zhì)優(yōu)秀的棟梁之材。

（二）通過問題導(dǎo)學(xué)法合理設(shè)置問題，完善教學(xué)要求

教師設(shè)置的教學(xué)問題，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出教材的重點，只有這樣才能保證學(xué)生在探索問題的過程中抓住重點，使其充分了解教材內(nèi)容，掌握教師教授的知識點，有助于引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題。教師設(shè)置導(dǎo)學(xué)問題時，要保證自己對教材內(nèi)容充分熟悉和把握，保證教師提出的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在問題探索中快速掌握方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

除了要深度挖掘教材內(nèi)容外，教師開展相關(guān)課程教學(xué)時，還要結(jié)合社會實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點，教師通過對課程教材的講解，能夠讓學(xué)生掌握知識重點，教師可以在這一基礎(chǔ)上融入案例分析，使其發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中運用到的政治知識，加深學(xué)生對教材內(nèi)容的印象，便于學(xué)生記憶，從而有效提高學(xué)生知識的水平遷移，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容充分運用到現(xiàn)實生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方法。

除此之外，教師引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分析和探索后，學(xué)生會對教師提出的問題形成自己的思考，教師可以抓住時機(jī)進(jìn)行問題擴(kuò)展，為其提出更深層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生再度進(jìn)行探索，使其在合作中找出解決問題的答案，全面提高學(xué)生的自主探究能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，教師在政治教學(xué)中應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法，能夠控制學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幫助其快速理解教材重點，有助于提高課堂教學(xué)效率。

教師在進(jìn)行課程教學(xué)時，要本著循序漸進(jìn)的原則，提高學(xué)生的知識儲備，使其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握自主探索的能力，教師在進(jìn)行課程教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生抓住問題重點，提高問題解決能力。不僅如此，教師還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，解決傳統(tǒng)教育和新式課堂之間的矛盾，提升學(xué)生對課程的興趣，將實際內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，提高學(xué)生對教材的理解，發(fā)揮新型教學(xué)的優(yōu)勢，不斷完善課程要求，提高教學(xué)效率。

（三）通過問題導(dǎo)學(xué)法開展課堂訓(xùn)練，加深學(xué)生知識理解

高中政治教學(xué)要求教師提高課堂教學(xué)效率，充分利用課堂教學(xué)實踐，保證學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)理解教材內(nèi)容，使其在課堂學(xué)習(xí)中拓展思維，養(yǎng)成獨立思考、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高自身的學(xué)習(xí)能力。教師可以通過問題導(dǎo)學(xué)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在課程教學(xué)中根據(jù)不同知識點，為學(xué)生設(shè)計不同的訓(xùn)練方式，加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生思維，在問題設(shè)置時，要做到循序漸進(jìn)，慢慢增強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，保證學(xué)生能夠接受和理解。教師可以先提出一個便于回答的問題，學(xué)生通過翻閱材料、查找資料便能得出答案，學(xué)生會對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，當(dāng)其解決前一個問題時，教師應(yīng)當(dāng)緊接著提出更深一層的學(xué)習(xí)問題，讓學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動性，投入到課程討論中，通過不斷探索和討論，得出問題答案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生領(lǐng)悟探索的真諦。教師通過對學(xué)生的引導(dǎo)，保證學(xué)生在不同問題中得到訓(xùn)練，加強(qiáng)對教材知識的理解程度，保證學(xué)生能夠徹底掌握課堂教學(xué)重點，使其形成正確的價值觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而在根本上提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，教師要提高培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重視程度，改變傳統(tǒng)的教育觀念，調(diào)整教學(xué)方式，從社會實際出發(fā)，通過提出問題的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠主動進(jìn)行探索，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識，使其面對問題能夠進(jìn)行深入研究、積極討論，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要引導(dǎo)學(xué)生在問題探索中掌握學(xué)習(xí)方法，加深對教材內(nèi)容的理解，拓寬自身的知識面，還要合理設(shè)置課程問題，在教學(xué)中使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，為社會培育出更多高素質(zhì)的人才。

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