新形勢下初中英語閱讀課堂教學(xué)有效提升策略

【摘要】初中英語閱讀在初中英語教育中有著重要的地位，對提升學(xué)生的閱讀水平以及拓寬知識面有著至關(guān)重要的作用，所以，探究提升初中英語閱讀教學(xué)的策略是當(dāng)下最應(yīng)該重視的內(nèi)容。傳統(tǒng)英語教育模式更注重的是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中是被動的，這種教育模式并不能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。本文主要探討了現(xiàn)階段初中英語課堂的教學(xué)方法，進(jìn)而有效增強(qiáng)英語課堂效率。

【關(guān)鍵詞】新形勢;初中英語教學(xué);英語閱讀;教學(xué)策略

【作者簡介】賀雯，甘肅省白銀市第十一中學(xué)。

通過閱讀，學(xué)生可以收獲很多知識，也能夠?qū)ψ匀缓蜕鐣纬勺约邯毩⒌乃伎?，英語的學(xué)習(xí)也是這樣。英語在初中階段屬于一項鍛煉語言能力的課程，其閱讀的提高能夠有效地輔助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，也能夠提升對其他課程的學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)階段，在初中英語閱讀教學(xué)過程中，很多教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并沒有重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，閱讀教學(xué)受很多因素影響。在這個教育改革的新時代，教師應(yīng)重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生自身實際學(xué)習(xí)情況設(shè)計出科學(xué)的教學(xué)方案以及內(nèi)容，進(jìn)而逐步增強(qiáng)初中英語閱讀課堂的教學(xué)水平和學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

一、 初中英語閱讀教學(xué)有效性的基本特征

1.達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。一般來說，初中英語閱讀的教學(xué)目的是鍛煉學(xué)生的閱讀能力，提升他們的英語素養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生更好地閱讀，學(xué)會利用更多的閱讀技巧，進(jìn)而促進(jìn)他們英語閱讀能力的加強(qiáng)。因此，在設(shè)計教學(xué)方案時，教師要充分保證方案的可行性，以教學(xué)目標(biāo)為中心推動學(xué)生進(jìn)行閱讀，與此同時，還應(yīng)有相應(yīng)的考核體系來檢查學(xué)生的閱讀情況，進(jìn)而針對學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況作出對應(yīng)策略，以增強(qiáng)閱讀教學(xué)的質(zhì)量以及效果。

2.學(xué)生樂于閱讀學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，調(diào)動他們對閱讀的熱情，因此閱讀教學(xué)內(nèi)容要適合初中生，此外，其內(nèi)容也可以涉及豐富的英語文化以及人生哲理等等。可以挑選出適合每個階段的讀物，幫助學(xué)生階段性地成長，讓他們在閱讀中成長的同時還能體會到快樂，把閱讀課堂的氣氛活躍起來，進(jìn)而對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)英語教學(xué)工作的開展。

3.教師悅于閱讀教學(xué)。初中時期學(xué)生缺乏獨立思考能力，對教師比較依賴，所以教師應(yīng)對教學(xué)負(fù)責(zé)，做好榜樣，利用自己的感染力、引導(dǎo)力以及影響力促進(jìn)學(xué)生喜歡英語閱讀。

二、 初中英語課堂效率較低原因

1.教師的教學(xué)思維過于傳統(tǒng)。在傳統(tǒng)的英語課堂上，一般情況下都是教師扮演著課堂的主體，而學(xué)生則是被動地接受知識，這種情況下，學(xué)生對知識的獨立思考能力就會嚴(yán)重欠缺，進(jìn)而致使他們對英語的學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有興趣，對知識的理解力以及掌握程度越來越差，英語的教學(xué)效果也就可想而知了。這種教學(xué)手段，會嚴(yán)重地約束學(xué)生的思維，不利于學(xué)生獨立思考，致使他們對英語課程的學(xué)習(xí)提不起興趣。

2.教師的教學(xué)方式過于呆板。大部分教師都更傾向于利用傳統(tǒng)的教育思想來進(jìn)行教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)的理念扎根在他們內(nèi)心深處且很難改變。很多教師教課的方式都是利用陳舊的教學(xué)模式，師生之間的互動和溝通也很稍，這樣一來，將很難提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而無法實現(xiàn)英語教學(xué)的理想效果，學(xué)生的英語成績也很難提高。

3.課堂教學(xué)目標(biāo)不夠明確。大部分教師在開展實際教學(xué)活動過程中，不能充分地認(rèn)識到自己想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，而只是依靠自己以往的課堂經(jīng)驗來開展英語課堂，這樣不清晰的教學(xué)方向，很難促使學(xué)生對所學(xué)的知識內(nèi)容有總體的理解以及掌握，學(xué)生構(gòu)建不了自己的知識框架，加上教學(xué)目標(biāo)不清晰，會直接導(dǎo)致學(xué)生的理解以及接受能力大大下降。在教學(xué)過程中，如果沒有清晰的教學(xué)方向以及目標(biāo)，學(xué)生對知識的掌握程度就很難達(dá)到預(yù)期效果，從而直接從本質(zhì)上降低英語課堂教育的質(zhì)量水平。

三、提高初中英語課堂教學(xué)有效性策略

1.精選閱讀內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中，其教學(xué)的內(nèi)容大部分都是教材中的知識，如果想要提升英語閱讀課堂教學(xué)的有效性，精選出適合學(xué)生每個階段的讀物是至關(guān)重要的。從初中生的日常生活以及實際接受水平出發(fā)，圍繞著整個英語知識體系，挑選出對課本內(nèi)容拓展的，綜合性較強(qiáng)的讀物，與此同時，這些讀物還應(yīng)具備少而精的特點，并能夠引領(lǐng)學(xué)生找到正確的價值觀。教師在選出讀物后也可以做一些內(nèi)容的添加，對特殊名詞進(jìn)行解釋說明，明確教學(xué)方向，進(jìn)而促使學(xué)生能夠更好地理解和掌握。除此之外，由于教材中有重難點內(nèi)容，教師可以根據(jù)這些對知識進(jìn)行加重處理，促使學(xué)生不斷地在閱讀中豐富知識內(nèi)容，逐漸增強(qiáng)自己的閱讀水平，在閱讀中找到自己的領(lǐng)域并樂在其中。

2.選擇科學(xué)的教學(xué)模式。初中英語教師的教學(xué)不能只重視教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)在擁有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地將這些內(nèi)容教授給學(xué)生，讓學(xué)生可以認(rèn)識到教學(xué)內(nèi)容的真正意義，因此，教師在教學(xué)時應(yīng)采用高效的、科學(xué)的教學(xué)方式，明確自己的教學(xué)風(fēng)格，對教學(xué)計劃進(jìn)行編排整理，熟練地運用教學(xué)設(shè)備，進(jìn)而逐步找到最適合自己的教學(xué)模式。例如，英語閱讀能力較好的教師，可以利用自己的這項優(yōu)勢，進(jìn)行朗誦輔助教學(xué);溝通能力和應(yīng)變能力較好的教師可以利用溝通談話教學(xué)模式。這樣一來，不僅能夠避免教學(xué)盲區(qū)，還能有效地提升課堂效率，展現(xiàn)出自己的講課水平。此外，在選擇教學(xué)方法的過程中，要結(jié)合學(xué)生的實際知識水平以及認(rèn)知水平，確保教學(xué)模式的可行性，以此來增強(qiáng)英語閱讀課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及技巧。在進(jìn)行閱讀的過程中，明確課文想要表達(dá)的內(nèi)容是閱讀的關(guān)鍵，通過精讀文章，認(rèn)真地感受，才能夠感受到作者的熏陶，體會文章里面人物的心境，進(jìn)而提升英語素養(yǎng)。因此，教師要培養(yǎng)初中生喜愛書本，愿意主動閱讀的良好習(xí)慣，挑選他們平時喜歡的題材開展教學(xué)，帶領(lǐng)著他們深入地探究課文內(nèi)涵，讓他們能收獲特別的閱讀感受，進(jìn)而慢慢地喜歡上閱讀?？偟膩碚f，想要增強(qiáng)語文英語課程的教學(xué)質(zhì)量，就需重視閱讀教學(xué)，提高其有效性，進(jìn)而才能夠達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一點，英語教師一定要在設(shè)計科學(xué)高效的教學(xué)方案的基礎(chǔ)上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥暨x教學(xué)內(nèi)容，選出適合自己教學(xué)模式的讀物，在展現(xiàn)出自己優(yōu)勢的同時和學(xué)生共同進(jìn)步，帶給學(xué)生良好的閱讀環(huán)境與氛圍，促使他們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，掌握更多的閱讀技巧，并鍛煉學(xué)生的耐心和注意力，這樣一來，教育才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

4.不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)。在初中英語課堂教育過程中，教師要結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況以及理解能力對其教學(xué)內(nèi)容不斷地完善和改進(jìn)，并且制訂相應(yīng)課程的教學(xué)目標(biāo)。教師可以在課堂上利用全英教學(xué)模式，并結(jié)合教材的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行提問，促使學(xué)生的主動閱讀進(jìn)而理解文章內(nèi)容，并在自己的腦海里構(gòu)建出文章內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架，提升學(xué)生自主閱讀的能力，從而增強(qiáng)初中英語科目的教學(xué)水平。

5.切實提高教師的綜合素質(zhì)與能力。教師水平的高低是影響教育質(zhì)量的重要因素，如果沒有教師的正確領(lǐng)導(dǎo)，整個教學(xué)教育根本沒有辦法進(jìn)行，所以，提高英語老師的綜合素質(zhì)及能力是一項重要工作。首先，教師要明確自己的職責(zé)所在，重新給自己定位。在教育活動中，教師應(yīng)引領(lǐng)并且鼓勵支持著學(xué)生，對他們的學(xué)習(xí)提出針對性建議，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及氛圍，這樣一來，能夠更好地協(xié)調(diào)學(xué)生，達(dá)到教學(xué)目標(biāo);其次，教師也要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷利用新型教學(xué)模式開展英語教育，例如，可以利用現(xiàn)代化技術(shù)輔助課堂，增強(qiáng)英語課堂的趣味性;最后，教師也應(yīng)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借鑒名校名師的成功經(jīng)驗以及教學(xué)模式，提升自身的英語素養(yǎng)和能力，與學(xué)生共同進(jìn)步。

6.利用考查進(jìn)行反思鞏固閱讀效果。在學(xué)生進(jìn)行閱讀之后，可以開展對學(xué)生的考查，這樣不僅能夠督促他們認(rèn)真閱讀，還可以增強(qiáng)他們對文章內(nèi)容的理解以及應(yīng)用能力。例如，教師可以提前發(fā)布一些閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀過程中找到答案?？疾榈膬?nèi)容要結(jié)合著學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點來進(jìn)行制訂，也可以根據(jù)本章節(jié)的教學(xué)任務(wù)，對知識進(jìn)行擴(kuò)展。要想強(qiáng)化學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的句型以及語法的使用，并讓其充分掌握重難點內(nèi)容，教師可以有效地運用填空題，把所學(xué)的知識和易錯的地方放到題目中去，這樣一來，錯誤多的地方就會引起學(xué)生的重視，進(jìn)而在之后的閱讀和練習(xí)地過程中就能夠有效地避免出現(xiàn)錯誤，學(xué)生也能夠充分地掌握這一知識內(nèi)容，此外，在學(xué)生在回答問題時，教師應(yīng)要求他們給出答案的由來，且讓其閱讀整段句子并翻譯。也可以采用回憶式的教學(xué)手段，在學(xué)生認(rèn)真閱讀文章后，把英文的地方蓋住，根據(jù)原文對學(xué)生進(jìn)行提問。通過這些鍛煉，不但可以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶，還可以促使學(xué)生知道怎樣高效率地對重點內(nèi)容進(jìn)行鞏固和學(xué)習(xí)，除此之外，還有效地增強(qiáng)了他們的理解語法以及英語應(yīng)用能力，從而進(jìn)一步提升了他們的英語綜合能力。

7.開展角色扮演活動。在學(xué)生閱讀課文之后，教師可以開展一些小活動，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在閱讀文章后，還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，例如，在進(jìn)行“Family? and? home”的學(xué)習(xí)時，可以結(jié)合文章的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個英語情景短劇，并挑選幾個學(xué)生進(jìn)行家庭成員角色的扮演，最好兩人或兩人以上，讓其進(jìn)行對話表演。在這個過程中，學(xué)生可以更好地理解以及掌握知識，還能夠強(qiáng)化他們對句型以及語法的應(yīng)用能力。開展角色扮演小活動能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的閱讀水平，從而使得英語閱讀課堂教育達(dá)到理想的效果，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語

現(xiàn)在的社會形勢一直在變化，英語教學(xué)也面臨著新的考驗，而就英語學(xué)習(xí)者而言，其閱讀能力的提升是至關(guān)重要的。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷地創(chuàng)新課堂教育方法，引導(dǎo)學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其閱讀技巧，并利用閱讀來促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考，進(jìn)而增強(qiáng)英語閱讀課堂的效率。

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