素質(zhì)教育背景下的高中美術(shù)教育

素質(zhì)教育的融入可以為高中美術(shù)課堂增添更多活力，能夠讓美術(shù)課教學的開放程度更高，并且更加有助于學生學科能力的培養(yǎng)。在素質(zhì)教育背景下開展高中美術(shù)課程教學的過程中，教師要對課堂做更好的整體規(guī)劃與設(shè)計，并且不斷拓寬課程教學的維度。同時，教師要關(guān)注學生的課程學習感受與體驗，結(jié)合知識教學有效地融入對學生審美感受力和美術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)。

提升學生的綜合學科素養(yǎng)。素質(zhì)教育背景下的美術(shù)課程教學中，教師首先應(yīng)當有意識地提升學生的綜合學科素養(yǎng)。美術(shù)課堂上，教師不僅要讓學生掌握一些專業(yè)的理論知識，還要通過各種開放化的教學活動激發(fā)學生的藝術(shù)感受力和美術(shù)鑒賞力。教師可以在教學中引入更多開放化的活動方式，并且注重課程教學的延伸與拓寬，讓學生有機會了解更多豐富的學習素材和資源，推動學生綜合學科素養(yǎng)的提升，有效實現(xiàn)美術(shù)課程教學目標。

通過美術(shù)教學，教師應(yīng)當讓學生體驗創(chuàng)作美術(shù)作品的過程，提升學生的美術(shù)技能與素養(yǎng)，引導學生參與文化藝術(shù)的傳承與交流，培育學生學習美術(shù)的興趣，發(fā)展學生的感知與思維能力，鍛煉學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，促使學生全面發(fā)展。

比如在教學《追尋美術(shù)家的視線——美術(shù)家表現(xiàn)世界的獨特方式》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以列舉一兩個偉大的藝術(shù)家，給學生介紹他們的生平，并引導學生賞析他們最重要的作品。在分析作品時，教師要注重學生審美感受力的激發(fā)與培養(yǎng)，引導學生從多樣化的角度和層面解讀美術(shù)作品，看到作品的重要藝術(shù)價值。這樣的教學方式可以極大地豐富學生的課堂學習收獲，既是對學生綜合學科素養(yǎng)的鍛煉，也會讓學生獲得更加多樣化的課堂學習體驗。

讓學生具備更好的審美感受力。

進入高中階段后，美術(shù)課的教學要求逐漸提升，教師需要培養(yǎng)學生的審美感受力。學生在課堂上會看到各種經(jīng)典的藝術(shù)作品，接觸文藝史上偉大的大師們的創(chuàng)作。大部分學生在剛剛開始賞析這些作品時可能會有一定的困難，或者是容易產(chǎn)生誤讀。對此，教師要給予學生針對性的指導，多從賞析的視角給予學生引導。這會讓學生在課堂上的學習收獲更豐富，學生的核心素養(yǎng)和審美感受力也會得到鍛煉與提升。

美術(shù)作品貼近生活，源于自然，是對客觀世界和自然萬物的真實寫照。美術(shù)教學要讓學生了解作品的創(chuàng)作背景和所處的社會階段，了解其與自然生活的聯(lián)系，了解畫家為何而畫作。古往今來那些偉大的藝術(shù)家無不是從現(xiàn)實世界中汲取養(yǎng)分，對美進行傳承、創(chuàng)新與發(fā)展，表達自己的真情實感，從而創(chuàng)作出有價值的藝術(shù)作品。

比如在教學《變化中的審美——社會審美標準與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以列舉一些很有代表性的范例，引導學生研究藝術(shù)家創(chuàng)作歷程中發(fā)生的一些風格流變，結(jié)合藝術(shù)家的經(jīng)歷對這些變化進行分析，帶給學生思考與啟示，讓學生的審美感受力得到很好的建立，學生在這樣的學習過程中會產(chǎn)生更加深刻的學習體驗。

讓美術(shù)教學走入日常生活中。美術(shù)課程的教學不能局限于課堂，要想進一步強化學生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師需要讓美術(shù)教學走出課堂，走入日常生活中。教師首先應(yīng)當鼓勵學生在生活中多觀察與體驗，善于發(fā)現(xiàn)，這對學生審美感受力的形成很有幫助。同時，教師也可以鼓勵學生多閱讀一些重要的課外書籍，豐富自身的背景知識，提升自己的綜合學科素養(yǎng)。在有條件的情況下，教師還可以組織學生到學校周邊的博物館和美術(shù)館參觀，讓學生看到那些偉大的藝術(shù)品和美術(shù)作品的實物，并且給學生講解賞析的方法。

讓美術(shù)教學走入生活有很多方式。比如，在課前，教師可讓學生閱讀美術(shù)名家的相關(guān)書籍，了解他們的成長背景和生活經(jīng)歷，引發(fā)學生對其作品的感悟和理解，以幫助學生更好地領(lǐng)會作品的內(nèi)涵。教師也還可以組織學生參與校內(nèi)外的美術(shù)比賽活動，讓其體會美術(shù)作品的美感，開闊視野，增強藝術(shù)的價值認同和體驗認同。此外，教師還應(yīng)當鼓勵學生多參觀一些有代表性的博物館和展覽館。

比如在教學《走進博物館——如何參觀博物館》這一節(jié)內(nèi)容時，教師就可以結(jié)合學生具體的參觀經(jīng)歷，給學生分析參觀博物館的有效方式，讓學生將理論知識加以運用，豐富自身的美術(shù)知識。