小學體育田徑教學研究

呂惠霞

【摘要】本論文主要是在新課標標準的前提下，對我國的小學體育田徑教學存在的問題進行分析，并提出相對應的解決對策，目的是給我國小學體育田徑教學內(nèi)容的實施提供一定的參考價值，并為我國新課標下小學體育田徑教學內(nèi)容實施提供理論基礎。

【關鍵詞】新課標；小學體育；田徑教學；內(nèi)容實施

一、當前小學體育田徑教學存在的問題

1.田徑教學內(nèi)容不合理。就目前來說，小學體育田徑運動教學的內(nèi)容和傳統(tǒng)的教學內(nèi)容是一致的，都是以體育競技項目為主，把某一個田徑項目體系作為教學的主要內(nèi)容，過于追求項目的系統(tǒng)性和完整性，只注重對學生實行投、跳、跑等項目的教學。小學生的年齡普遍較小，身體素質(zhì)發(fā)育還不完善，再加上體育課程有限，學生訓練的時間不足，因此，學生很難在很短的時間內(nèi)掌握一項完整的技術(shù)。這種教學忽略了學生身心發(fā)展的實際情況，也沒有加強對小學生基本運動能力的培養(yǎng)。

2.田徑教學方法單一。教師在實施體育田徑教學的過程中，只是單一地追求競技項目的系統(tǒng)性和完整性。并且，教師主要以授講為主，以學生練習為輔，這種單一的教學方法使得很多小學生喪失學習的興趣，學生的主動性被忽略。

二、小學體育田徑教學改革的具體措施

1.加強對教學內(nèi)容的改革。首先，教師要以終身體育化作為教學指導思想。田徑運動能夠有效和全面地發(fā)展學生的各種身體素質(zhì)，可以讓學生根據(jù)自己的愛好興趣，選擇自己喜歡的方式參與體育活動，充分挖掘?qū)W生的潛能。其次，教師要實施生活化和計劃教學。在田徑課程教學內(nèi)容的開發(fā)中，可以充分挖掘田徑運動的價值，從學生的角度出發(fā)，提倡生活化教學。最后，教師要制定科學合理的教學目標，為學生制定短期、中期、長期的培訓計劃，讓學生在原有的基礎上不斷的提高。

2.創(chuàng)新教學手段。在實施體育田徑教學過程中，要充分地考慮到小學生的身體特征，簡化教學動作，降低運動負荷，優(yōu)化教學方式和教學評價模式。教師要從小學生的實際情況出發(fā)，做到運動形式娛樂化、教學動作難度簡單化，運動過程文明化，教師采用的教學方法和教學手段都應該體現(xiàn)出趣味性、人文性以及科學性。教師可以采用誘導式、啟發(fā)式、提問式等多種教學手段對學生實施教學，提高學生的參與熱情和學習體育田徑課程的興趣，從而更好地提高體育田徑教學質(zhì)量。

3.改進考核體系。目前大多數(shù)小學關于體育田徑課程的評價，基本上都是采用競技體育規(guī)則作為考核的標準。隨著時代的發(fā)展和教學的改革，這種傳統(tǒng)的考核體系已經(jīng)不能適應當下時代教育教學的要求，因此，要加強對當前小學體育田徑評價系統(tǒng)的改革。教師在對學生實施評價的過程中，要把過程性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來，打消學生的畏懼心理，提高小學生對體育田徑課程的學習興趣。同時，教師的評價還要注重學生個性化的培養(yǎng)，注重學生個性需求和身體特征，引導學生樹立起正確的學習目標，體驗到田徑運動的樂趣。除此以外，教師在教學的過程中，還要注重對學生非智力因素的培養(yǎng)。田徑運動是一項系統(tǒng)的運動項目，在運動的過程中，比較枯燥，也比較辛苦，通過對學生訓練，不斷地鼓勵學生進取，培養(yǎng)學生堅強的意志，合作意識，從而促進學生身心健康。

【參考文獻】

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