淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)

王曉波

【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中，字詞句篇是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的重點(diǎn)，而寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，這給語文教師在寫字教學(xué)上提出了明確的要求。教師應(yīng)堅(jiān)持識字與寫字緊密結(jié)合，寫字與習(xí)慣緊密相連，寫字與技巧同步進(jìn)行，寫字與評價(jià)同步前進(jìn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 寫字教學(xué) 寫字習(xí)慣

小學(xué)生寫字啟蒙從課堂開始，因此，課堂中的寫字教學(xué)非常關(guān)鍵。老師在教學(xué)生字的時候，是否都已認(rèn)真對待，在課堂習(xí)字時是否認(rèn)真觀察了每個學(xué)生的寫字習(xí)慣與方法，是否對學(xué)生及時引導(dǎo)與糾正。孩子的書寫從課堂中一筆一劃入手，起步就在課堂，進(jìn)步就在課堂，成長就在課堂。因此，小學(xué)生的書寫應(yīng)從重視課堂寫字教學(xué)開始。

一、堅(jiān)持識字與寫字緊密結(jié)合

寫字與識字不應(yīng)是相對獨(dú)立的個體，兩者應(yīng)相互結(jié)合同步進(jìn)行。識字能幫助孩子更好地了解需要書寫的生字，而書寫生字的過程更能促進(jìn)識字的掌握。只有將兩者結(jié)合，教學(xué)才能達(dá)到最好的效果。因此，結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行識字，然后再進(jìn)行書寫指導(dǎo)，能較好地提高孩子們的寫字質(zhì)量。

在教學(xué)生字時，教會孩子們抓住漢字的音、形、義之間聯(lián)系的方法，能較好地幫助學(xué)生識記需要書寫的生字。比如，在教學(xué)《紙船與風(fēng)箏》這一篇課文時，里面有兩個很重要的生字是“漂”與“飄”，這時就要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，先識字后寫字，能幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地把握這兩個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。孩子們自讀自悟：“漂”和“飄”都是形聲字，左表聲，右表義，有水才能在水上漂，如“船在小溪里漂”。同樣也能很清楚地明白：“只有風(fēng)才能飄起來，因此紅旗能在空中飄，樹葉才能在空中飄”。利用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓孩子們掌握字音，記憶字形，當(dāng)孩子要書寫“漂”與“飄”時，也就更容易地將兩者分開。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的自學(xué)能力，又提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量。

因此，在教學(xué)中，讓孩子們識字與寫字同步進(jìn)行，以識字促寫字，以寫字強(qiáng)化識字教學(xué)。通過激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在識記的過程中再造想象，從而為書寫做下更好的鋪墊，激發(fā)了學(xué)生寫字學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

二、堅(jiān)持寫字與習(xí)慣緊密相連

從一年級開始就一直強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，“三個一”孩子們是耳熟能詳?shù)模盒仉x桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。有時理論與實(shí)踐還存在距離，孩子們都會講，也會背，并不帶代表他們就能做好。因此，教師在每一天的課堂當(dāng)中，寫字姿勢仍是需要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生將“三個一”真正成為書寫中的一個良好習(xí)慣，我做以下幾點(diǎn)思考：

1.握筆姿勢很關(guān)鍵

有人說，字寫不漂亮，很大程度是寫字姿勢的原因所致。這話不無道理，但歸根結(jié)底，寫字姿勢不漂亮的原因，主要就是因?yàn)槲展P姿勢不正確，也就是所謂的“一寸”沒有做到。我也注意觀察了班里孩子的握筆姿勢，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些孩子握筆時拇指與食指離筆尖太遠(yuǎn)，有些孩子卻太近，說到底就是沒有正確理解“一寸”到底是什么意思。同時，我也發(fā)現(xiàn)，有的孩子大拇指和食指交叉得太過分，于是不能很穩(wěn)地把筆捏住。這一系列問題，都是導(dǎo)致孩子寫字不漂亮的很大原因。

2.寫字坐姿很重要

寫字坐姿對于孩子們來說，記牢“兩個一”即可：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)。在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)許多孩子在書寫的過程中，寫著寫著頭就低下去了，這是很普遍的一種情況。因此，在寫字姿勢上，教師必須再次高度重視，并不停地提醒孩子。小學(xué)生的持久力是很短暫的，因此，每次書寫的時間不宜太長，孩子在書寫的過程中，需要老師不厭其煩地給予提醒和幫助，以形成良好的寫字姿勢。

三、堅(jiān)持寫字與技巧同步進(jìn)行

只有把好的寫字技巧掌握了，無論遇到什么類型的字，都能把字寫漂亮。在寫字技巧上，我認(rèn)為這幾方面值得思考：

1.把握漢字間架結(jié)構(gòu)

在教學(xué)中，有的孩子對于單獨(dú)的筆畫，他可以寫得很規(guī)范很漂亮，但是當(dāng)他寫整個字的時候，寫得并不美觀。問題就出現(xiàn)在字的“間架結(jié)構(gòu)”上，筆畫沒有安排好。因此，在孩子們初學(xué)生字時，我強(qiáng)調(diào)較多的就是字的整體結(jié)構(gòu)。只要當(dāng)它把一個字視為一個整體的時候，才會更形象地去識記并助于書寫。在生字教學(xué)中，學(xué)生初學(xué)時都是獨(dú)體字，到一年級下冊時開始出現(xiàn)合體字，如左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)等。寫?yīng)汅w字，把主筆寫好了，字就端正。寫合體字整個字的安排就顯得尤為重要。

這樣教學(xué)以后，孩子們都能較好的注意，整個字的筆畫安排顯得比較合適，在書寫時就能較好地做到比例恰當(dāng)、穿插合理、勻稱美觀。

2.從基本筆畫入手

在整體觀察之后，再從局部開始有重點(diǎn)的切入。一個字只有關(guān)鍵的一筆寫得到位了，那個字肯定就會很漂亮的。如“重”字，就要把最下面的一橫寫得平而穩(wěn)，整個字就不重了。

寫好一個字，首先就要寫好它的每一個基本筆畫，在我的課堂教學(xué)中，我對學(xué)生筆畫指導(dǎo)較嚴(yán)格，在教學(xué)生字時，我不太喜歡用電教手段，相反地我更喜歡在黑板上為學(xué)生范寫，這樣更能讓學(xué)生充分觀察、模仿?；竟P畫的訓(xùn)練應(yīng)一絲不茍，讓學(xué)生懂得筆畫的位置和形狀，并體會起筆、行筆和收筆，以及運(yùn)筆的輕重、緩急和提按，也可以以小兒歌的形式讓孩子們記憶：橫要平，豎要直，撇出尖，捺出角，折要頓一頓。讓孩子在書寫的過程中牢記兒歌，從而把每個基本筆畫寫得規(guī)范、順利。

3.仿寫強(qiáng)化作用大

在課堂教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)班里孩子們的模仿能力都很強(qiáng)。因此，教師的一舉一動對于孩子們而言影響很大。在教師進(jìn)行講解與范寫后，學(xué)生根據(jù)老師的提醒，仿寫一個字的效果較好。這時，就一定要強(qiáng)調(diào)孩子們看準(zhǔn)田字格中的位置再下筆，寫好后和例字對照，第一次書寫我一般要求孩子們寫一個即可，這樣老師能及時發(fā)現(xiàn)錯誤并幫助他改正，不會形成錯誤定勢。

四、堅(jiān)持寫字與評價(jià)同步前進(jìn)

學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)離不開老師的指導(dǎo)，同樣也離不開老師的評價(jià)與肯定。小學(xué)生書寫的指導(dǎo)不比大徒弟向師傅學(xué)本領(lǐng)，并不是“師傅領(lǐng)進(jìn)門”就萬事成定局了。因此，老師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生書字地指導(dǎo)很有必要。

1.認(rèn)真進(jìn)行寫字教學(xué)評價(jià)

在認(rèn)真教學(xué)生字，讓孩子們認(rèn)字書寫后，教師的評價(jià)就起到了非常關(guān)鍵的作用，這對孩子是一種肯定，更是一種鼓勵。但是，老師在評價(jià)的時候也很有技巧，不切實(shí)際的浮夸只會讓孩子們產(chǎn)生驕傲的心理。比如，“你的字寫得真像書法家的字，太漂亮了”“看你的字就像在欣賞一幅很美的圖畫一樣?！睂τ谶@樣的評價(jià)，華而不實(shí)，學(xué)生聽了半天也沒有明白自己的字到底好在哪里，更不知道如何改進(jìn)。所以，教師要給學(xué)生實(shí)在而有用的評價(jià)，從老師的評價(jià)中，學(xué)生看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，下次再寫這個字或是類似其他字的時候，就一定能寫得更好了。

2.用激勵調(diào)動學(xué)生的積極性

在孩子們書寫的過程中，給學(xué)生相應(yīng)的激勵，也是非常重要的。每個孩子都希望通過自己的努力，能將最漂亮的字展現(xiàn)在老師和同學(xué)面前。因此，作業(yè)展示將是一個很好的手段，挑選寫得漂亮的作品，通過投影儀把作業(yè)本展示給全班同學(xué)，這樣，對于其他學(xué)生也是一種鞭策。

“字如其人”告訴孩子們經(jīng)常提醒自己，寫字就是在做人，從書寫的字中可以看出一個人的性情和品格，要在寫字中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的性格。拿起筆就像開始練字一般，認(rèn)真思考、認(rèn)真書寫，將我國漢字的美傳承下去，這是每一個語文教師義不容辭的責(zé)任。