談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

常衛(wèi)紅

【摘要】讓小學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們學(xué)習(xí)的效果，在遇到困難的時(shí)候擁有戰(zhàn)勝困難的信心。興趣的激發(fā)更多在于教師與學(xué)生的關(guān)系營(yíng)造，在于教師的教學(xué)方式是否能夠被學(xué)生理解，所以，從影響學(xué)生興趣的原因分析，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生較高的興趣，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 師生關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知思維能力提高的學(xué)科。小學(xué)生從一開始接觸數(shù)學(xué)到逐漸地提高數(shù)學(xué)能力的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生的認(rèn)知思維水平不斷地向前發(fā)展。興趣是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對(duì)某種事物發(fā)生興趣，就會(huì)無(wú)止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們自主發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生具備各方面能力的需要。所以，用強(qiáng)烈的興趣引導(dǎo)著學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓課堂上變得更加富有活力，讓師生的思維在課堂上激烈的碰撞，讓學(xué)生們都能擁有非常值得期待的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅。

一、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是一種獨(dú)特的人際交往的實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)生活中，這樣一種獨(dú)特的人際之間的互動(dòng)，讓老師和學(xué)生之間有了更加密切的接觸，所以，教學(xué)的過(guò)程不僅僅是知識(shí)傳遞的單向流動(dòng)，而且是師生之間相互影響，在認(rèn)知技能情感的方面有著各種相互影響的人際交往的過(guò)程。而積極的融洽的師生交往的情感氛圍，無(wú)疑會(huì)讓師生都會(huì)感到更加快樂，滿足彼此之間會(huì)有更多的相互鼓勵(lì)和付出。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常積極的促進(jìn)因素。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要善于將情感作為課堂內(nèi)外流動(dòng)的基本要素，并且運(yùn)用積極的情感調(diào)節(jié)學(xué)生和自己的狀態(tài)。首先要注意給學(xué)生更多積極的正面的鼓勵(lì)，用自己對(duì)學(xué)生的信任和關(guān)懷支持，讓小學(xué)生得到老師愛的溫暖。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是愛的教育活動(dòng)，所以，在這樣的活動(dòng)中，只有師生之間有坦誠(chéng)的信息和情感傳遞，才能讓彼此的心靈變得更加開放，而教師作為一種權(quán)威形象，教師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)起到非常長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響作用，教師的肯定鼓勵(lì)的話語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生自尊感提高，相信自己是一個(gè)更有價(jià)值的人，有的教師情緒化嚴(yán)重，看到學(xué)生成績(jī)不好或者不遵守紀(jì)律，就劈頭蓋臉的一陣批評(píng)，貶低學(xué)生的人格，這樣的教師終究會(huì)自己的非理性付出代價(jià)，也會(huì)給學(xué)生未來(lái)的人生蒙上難以消除的陰影。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常自省，提高自己的情緒控制能力，提高自己的心理健康水平，避免讓自己扭曲的認(rèn)知和情緒，毀掉學(xué)生的一生。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)中融入更多趣味化的元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科知識(shí)需要我們將這些知識(shí)放在實(shí)際的應(yīng)用中來(lái)進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，畢竟學(xué)習(xí)知識(shí)不是目的，目的是我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)，讓我們的人生和社會(huì)變得更加美好。對(duì)于小學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)道路來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)將會(huì)在他們各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮非常重要的作用，所以，教學(xué)中融入更多有趣的應(yīng)用教學(xué)的方法，這樣可以降低學(xué)生的理解數(shù)學(xué)抽象知識(shí)的難度，同時(shí)也便提高了他們的興趣。當(dāng)前，我們所使用的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在聯(lián)系生活實(shí)際方面做得越來(lái)越好，那么，作為教師要充分的使用這樣的素材，并且能夠運(yùn)用多媒體教學(xué)和實(shí)物教學(xué)中具體的方式讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際的應(yīng)用中鍛煉數(shù)學(xué)的思維方式，讓他們能夠具備一種理性的數(shù)學(xué)視角去解讀生活中的問(wèn)題。學(xué)生伴隨著這樣的學(xué)習(xí)自身內(nèi)在力量感會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，促進(jìn)他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的渴望。

三、通過(guò)直觀體驗(yàn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)生興趣的提高

從皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論來(lái)看，小學(xué)生的認(rèn)知思維能力還處在直觀化的思維階段，所以小學(xué)生能夠進(jìn)行的運(yùn)算大多是比較直觀的形象化的運(yùn)算方式。到了高年級(jí)，小學(xué)生的抽象思維能力才逐漸地發(fā)展，所以，在教學(xué)中直觀體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為教師所采取的主要的教學(xué)方式，能夠帶著直觀教學(xué)的思維進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)造出更多的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能通過(guò)動(dòng)手操作，親身參與某些活動(dòng)等方式，理解數(shù)學(xué)的問(wèn)題情境，顯著的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從體驗(yàn)中，有一些非常個(gè)人化的體驗(yàn)，這與傳統(tǒng)被動(dòng)知識(shí)吸收的學(xué)習(xí)方式是完全不同的，所以，教師要注意多元化的教學(xué)給學(xué)生多樣化的刺激，給他們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提供更多信息的來(lái)源，提高他們學(xué)習(xí)的成就感。

總而言之，提高小學(xué)生的興趣是一項(xiàng)值得教師深入探索和不斷實(shí)踐總結(jié)提升的工作，讓小學(xué)生燃起對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和自信。這對(duì)他們今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，都是一份積極的成功的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生勇敢迎接未來(lái)更多的挑戰(zhàn)，助力學(xué)生在社會(huì)生活中擔(dān)起更多的責(zé)任，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬紅紅.以學(xué)生為主體，打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].西部素質(zhì)教育，2019，（02）：244.