淺談三年級(jí)作文入門(mén)教學(xué)

程汝海

【摘要】小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛接觸作文，語(yǔ)文老師抓好作文入門(mén)階段的教學(xué)，既能形成小學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，又可以發(fā)展他們的思維，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，還能使學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力得到真正的提高。

【關(guān)鍵詞】三年級(jí)；作文入門(mén)；教學(xué)

長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)一直都是語(yǔ)文教學(xué)中比較棘手的難題。二年級(jí)的語(yǔ)文寫(xiě)作以看圖寫(xiě)話為主，到了三年級(jí)，開(kāi)始寫(xiě)段落性作文，字?jǐn)?shù)相對(duì)增加了不少，所以有很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)的情況，從而導(dǎo)致了很多學(xué)生出現(xiàn)不喜歡寫(xiě)作文，甚至害怕、抗拒寫(xiě)作文的心理。處于過(guò)渡期的學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象也是正常的，此時(shí)就需要老師的正確引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生由怕寫(xiě)作文到愛(ài)寫(xiě)作文。下面就結(jié)合本人的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)三年級(jí)作文入門(mén)教學(xué)的幾點(diǎn)看法：

一、激發(fā)學(xué)生們寫(xiě)作文的興趣

三年級(jí)的學(xué)生，此時(shí)還未接觸正式作文，希望能早點(diǎn)知道作文究竟是怎么回事，是困難還是容易，是有趣的還是無(wú)味等等一系列問(wèn)題困擾著他們。于是，我抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，引導(dǎo)好第一節(jié)作文課。所以在第一次給學(xué)生上作文課時(shí)，我將課前搜集的關(guān)于名人寫(xiě)作的故事，比如，王安石在寫(xiě)泊船瓜洲時(shí)，先寫(xiě)的是（春風(fēng)又到江南岸），后來(lái)經(jīng)過(guò)十多次修改，都不太滿意。最后他從（春風(fēng)何時(shí)至），（又綠湖上出）這句詩(shī)受到啟發(fā)，才決定改為（綠）字。像諸如此類(lèi)的名人寫(xiě)作的故事，我通過(guò)視頻、音樂(lè)、圖片等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們看得出神、聽(tīng)得有味，并且是在談話中用最熟悉、最形象的事物，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題的形式，讓學(xué)生自己理解“作文”的含義。例如我在教學(xué)《習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)》中這樣設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：我們班中有這樣一個(gè)女同學(xué)，如同燈籠一樣的大大的眼睛、頭上扎著一束短辮子，走起路來(lái)隨著節(jié)奏左右一甩一甩，說(shuō)起話來(lái)聲量如敲銅鐘，大家知道她是誰(shuí)嗎？我的聲音剛落，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：牟X敏！接著，我就順?biāo)瞥霰竟?jié)課的寫(xiě)作內(nèi)容，并告訴同學(xué)們只要抓住了人物的特點(diǎn)去寫(xiě)，作文其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單的事。這時(shí)，作文的概念也在學(xué)生的頭腦中形成了。

二、教給學(xué)生們寫(xiě)作的技巧和方法

學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文有了興趣后，接下來(lái)就要教給學(xué)生寫(xiě)作文的技巧和方法。很多小學(xué)生剛接觸寫(xiě)作文，不知道寫(xiě)什么、不知道怎么寫(xiě)。歸其原因，主要是學(xué)生對(duì)生活沒(méi)有什么經(jīng)歷，頭腦中積累的素材不多和閱讀量不足造成的。所以，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，多留意身邊的事和人，用心去感受生活中的點(diǎn)與滴，并在課堂上讓他們用口頭表達(dá)或動(dòng)筆手寫(xiě)。經(jīng)過(guò)了半個(gè)多學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生們的寫(xiě)作內(nèi)容豐富了，用詞精彩了，形象凸現(xiàn)了。

例如：在教學(xué)《習(xí)作：寫(xiě)日記》時(shí)，我有意事先讓學(xué)生回憶發(fā)生在身邊的各種事情和各樣的人，然后教給學(xué)生寫(xiě)事、寫(xiě)人的方法。日記就是把自己在生活中的事情、感想和見(jiàn)聞?dòng)羞x擇地、真實(shí)地記錄下來(lái)，把事件的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚了就是一件事，在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，要突出中心，詳略得當(dāng)，與主題無(wú)關(guān)的事不寫(xiě)……果然，班上的程X華同學(xué)在一則日記中寫(xiě)了一篇敘事作文，他寫(xiě)的是上課做游戲的事，日記開(kāi)頭用一陣笑聲進(jìn)入主題，成為了作文的一個(gè)亮點(diǎn)，并且運(yùn)用了外貌描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，把這個(gè)游戲刻畫(huà)得生動(dòng)有趣，字里行間充滿著童真童趣。這也算是一篇在全班學(xué)生中最具有代表性的日記了。

又例如《習(xí)作：我們眼中的繽紛世界》的教學(xué)，這是寫(xiě)景類(lèi)的作文，同樣要掌握好寫(xiě)作方法。寫(xiě)景，就是用語(yǔ)言文字把學(xué)生們看到的、聽(tīng)到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動(dòng)地描繪出來(lái)，以此來(lái)烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。三年級(jí)的學(xué)生也學(xué)習(xí)了不少寫(xiě)景的古詩(shī)，像三年級(jí)上冊(cè)的《山行》《夜書(shū)所見(jiàn)》《望洞庭》等。在寫(xiě)寫(xiě)景作文時(shí)要注意進(jìn)行仔細(xì)觀察，確定好觀察的對(duì)象，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)，也要觀察它的動(dòng)態(tài)。寫(xiě)景的作文要按一定的時(shí)間、空間等順序去寫(xiě)，避免雜亂無(wú)章，最好與其他景物進(jìn)行對(duì)比，找出其相同與不同之處，更能突出其特點(diǎn)……學(xué)生莫X燕在寫(xiě)《美麗的家鄉(xiāng)》的作文時(shí)這樣寫(xiě)道：在村子的對(duì)面，有一條小河，河水清澈見(jiàn)底，可以清晰地看到河底五顏六色的小石塊，各種各樣的、可愛(ài)的小魚(yú)在清澈的河水里自由自在地嬉戲玩耍著。黃昏的時(shí)候，勞累了一天的鄉(xiāng)親們都要在這里歇歇腳，讓清清的河水洗去一天的疲勞……這篇寫(xiě)景文章中句句都是那樣的精彩，可以看出這個(gè)同學(xué)的文學(xué)功底很扎實(shí)，當(dāng)中也運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭手法使文章更加生動(dòng)形象、真切感人?？床怀龅褡恋暮圹E，頗有幾分情韻，作文的結(jié)尾還不落俗套，給人以身臨其境、耳目一新的感覺(jué)。

三年級(jí)的寫(xiě)作主要以寫(xiě)事和寫(xiě)人的作文為主，但要注意無(wú)論是寫(xiě)事還是寫(xiě)人，都要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣的事。所以，我讓學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)就要多注意觀察，對(duì)生活中遇到的事情多思考、多總結(jié)。作文中還要注意所選取的材料必須新穎獨(dú)特，避免與別人的作文內(nèi)容類(lèi)同，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才真實(shí)吸引，有新鮮感，才能引起讀者的共鳴。寫(xiě)事情的作文交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，寫(xiě)人物的作文要對(duì)肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等進(jìn)行描寫(xiě)，這一點(diǎn)很重要，必須做到中心突出，詳略得當(dāng)，與主題無(wú)關(guān)的事不寫(xiě)。

作文除了要掌握寫(xiě)作的方法外，還要注意寫(xiě)作的技巧。首先是細(xì)致觀察。細(xì)心的觀察，留心其細(xì)節(jié)內(nèi)容，是提高寫(xiě)作水平的必經(jīng)之路，只有仔細(xì)地觀察，才能從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)可寫(xiě)之材，在紛繁復(fù)雜的草地中發(fā)現(xiàn)并提取閃亮的寶物。其次是大量閱讀?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步和階梯。”閱讀對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，能提高學(xué)生的自我修養(yǎng)和自身素質(zhì)，增加知識(shí)面，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。所以，要寫(xiě)出好的作文，就必須多讀書(shū)、有選擇性地讀書(shū)，這也是提高作文水平的基礎(chǔ)。所以，我在班上推薦了一些課外書(shū)給學(xué)生們，如《伊索寓言》《中國(guó)寓言故事精選》《天方夜譚》《木偶奇遇記》等等。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，除了教會(huì)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文的主要內(nèi)容之外，還要引導(dǎo)學(xué)生怎樣把一些好詞、好句用到自己的作文中去。為此，我專(zhuān)門(mén)設(shè)立了一個(gè)摘抄本，用于摘抄每一篇課文的優(yōu)美生動(dòng)形象的詞語(yǔ)和句子，并讓學(xué)生背誦、識(shí)記，只有不斷的摘抄、記憶，才能讓學(xué)生的詞匯量增加起來(lái)，到寫(xiě)作文時(shí)能夠運(yùn)用起來(lái)。比如在教學(xué)課文《秋天的雨》時(shí)，課文中有很多描寫(xiě)秋天的雨的詞語(yǔ)和句子是非常精彩的?！澳憧?，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽?！薄俺燃t色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……”短短幾句話，句式齊整、修辭豐富生動(dòng)形象、用詞準(zhǔn)確優(yōu)美，我便適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，讓學(xué)生摘抄背誦，并讓學(xué)生想想哪些詞語(yǔ)、句子可以運(yùn)用到自己寫(xiě)的作文中去，幫助學(xué)生在理念中形成一種意識(shí)，原來(lái)學(xué)習(xí)課文也可以幫助寫(xiě)作文，這樣去學(xué)習(xí)課文也會(huì)更認(rèn)真更投入。

另外，作文教學(xué)還涉及到課外活動(dòng)的開(kāi)展。課外活動(dòng)主要從課外閱讀與組織實(shí)踐活動(dòng)兩方面來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是課堂教學(xué)的延伸。比如我在班上建立了“圖書(shū)一角”，開(kāi)展了“情境表演show”“即興演講”“書(shū)寫(xiě)比賽”等。例如在教學(xué)《口語(yǔ)交際：請(qǐng)教》時(shí)就設(shè)計(jì)了學(xué)生模擬表演。請(qǐng)教，這是一個(gè)開(kāi)放性的話題，要求學(xué)生在日常交際活動(dòng)中，有禮貌地提出請(qǐng)求，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通的本領(lǐng)。我主要從三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)教：1.向什么人請(qǐng)教，說(shuō)話要注意禮貌；2.在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教；3.請(qǐng)教的內(nèi)容要清楚明白。

然后，我提出兩個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的方案：1.下一節(jié)要上語(yǔ)文課，班上的鐘X悅把語(yǔ)文書(shū)忘記在家里了，想讓三（1）班的李X輝把語(yǔ)文書(shū)借給他用一用；2.鄰居家的王X明借走了我的玩具車(chē)一直沒(méi)有歸還。提醒他吧，怕顯得小氣，不提醒他吧，又擔(dān)心他不還，我應(yīng)該怎么辦好呢？方案一出，同學(xué)們紛紛舉手，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的表演欲。接下來(lái)，我找了兩組學(xué)生上臺(tái)分別進(jìn)行情境表演。由于方案貼近學(xué)生的實(shí)際，加上我的準(zhǔn)確到位的引導(dǎo)，表演非常的成功，臺(tái)下的同學(xué)們報(bào)以一陣又一陣的掌聲。活動(dòng)后，我要求學(xué)生把自己親眼看到的情境，有條理、有重點(diǎn)、流暢地寫(xiě)出來(lái)。由此一來(lái)，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作就有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得活動(dòng)也能寫(xiě)作文，因此除了愛(ài)上寫(xiě)作文外，也會(huì)更積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。

三、重視對(duì)學(xué)生們作文的批改

小學(xué)生的每一篇作文都付出了一定的辛勤勞動(dòng)，總希望老師對(duì)自己的勞動(dòng)給予肯定與鼓勵(lì)。所以，老師的評(píng)價(jià)就顯得尤為重要，恰到好處的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作就像船的風(fēng)帆一樣能推動(dòng)學(xué)生不斷地向前、向好?！傲鲿成鷦?dòng)的語(yǔ)句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……”“這個(gè)感嘆句表達(dá)了你當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情……”“不要怕麻煩，好文章都是改出來(lái)的……”諸如這些中肯的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生自然也不會(huì)抗拒寫(xiě)作文。

“文章三分寫(xiě)七分改”，好作文是改出來(lái)的，包括對(duì)作文的內(nèi)容和形式進(jìn)行批改。看作文的內(nèi)容思想是否正確、情感是否健康、材料是否真實(shí)具體；看作文的審題立意、布局謀篇、遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及書(shū)寫(xiě)格式等形式是否恰當(dāng)。所以，我在批改作文中主要注意如下幾點(diǎn)。一是及時(shí)批改作文。有些學(xué)生在完成老師布置的作文后，總會(huì)迫不及待地拿給我看，讓我提一下意見(jiàn)。我知道這些學(xué)生是喜歡寫(xiě)作文的，是急于想讓教師反饋他的作文情況，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)這些也是作文寫(xiě)得較好的學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己的作文可能心中無(wú)數(shù)，不知道作文到底寫(xiě)得好不好、如果老師反饋得及時(shí)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為教師重視作文，會(huì)積極地去寫(xiě)好作文，從而作文也會(huì)越寫(xiě)越好。所以，無(wú)論我工作多忙，只要有學(xué)生拿作文來(lái)到我的面前，我都會(huì)放下手中的活兒，立刻批改，當(dāng)面點(diǎn)評(píng)。批改完后，學(xué)生的臉上也露出了滿意的笑容。二是靈活的批改形式。我采用的是老師親自改、學(xué)生互相改、改全篇作文、改部分作文等靈活的作文批改形式。作文有大刀闊斧的改，也有精雕細(xì)刻的改，但絕不會(huì)走馬看花，隨便給個(gè)等級(jí)了事，因?yàn)槲抑溃@樣不但起不了批改的作用，反而會(huì)挫傷學(xué)生寫(xiě)作文的積極性?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書(shū)面的，可以是口頭的；可以用等次表示；也可以用評(píng)語(yǔ)表示；還可以綜合采用多種形式的評(píng)價(jià)。所以，我批改學(xué)生的作文，對(duì)不同層次的學(xué)生的作文會(huì)有不同的要求，都是從學(xué)生的實(shí)際情況靈活去處理。三是運(yùn)用準(zhǔn)確的富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。我認(rèn)為，作文評(píng)價(jià)的終極目的是為了促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展，讓他們寫(xiě)出更好的作文。老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就像一顆啟明星，指引并照亮其寫(xiě)作的方向。例如，在教學(xué)《習(xí)作：這兒真美》學(xué)生黃X萍的《家鄉(xiāng)真美》是這樣寫(xiě)的：……夏天，湖中的荷花千姿百態(tài)。有的花瓣全張開(kāi)了，小蓮蓬也露出來(lái)了；有的半開(kāi)半閉的，好像還有點(diǎn)難為情；還有的花苞包裹得很緊，就像是插在池塘里的畫(huà)筆……我的評(píng)語(yǔ)是：這篇作文，分四個(gè)季節(jié)描寫(xiě)了家鄉(xiāng)的美麗景色，層次分明，語(yǔ)言優(yōu)美精彩，特別是第三段對(duì)荷花的描寫(xiě)，給人以美的享受，是一篇成功的作品。

小學(xué)三年級(jí)是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段。實(shí)踐證明，抓好作文起步的教學(xué)，對(duì)今后語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)及提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力等方面來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。同時(shí)，作文教學(xué)更是一門(mén)藝術(shù)，考驗(yàn)的是語(yǔ)文老師的智慧，“八仙過(guò)海，各顯神通。”愿每一位語(yǔ)文老師的作文教學(xué)之路廣闊而平坦。

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