網(wǎng)店美工云教學(xué)的探索與實(shí)踐

張欣 秦云霞

摘要：網(wǎng)店美工是電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)技能課程，其主要教學(xué)內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D像處理軟件的使用方法，以及培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作網(wǎng)店主圖、店鋪首頁(yè)、商品詳情頁(yè)、輪播海報(bào)的制作能力。當(dāng)前，各種智能教學(xué)助手層出不窮，利用云班課、雨課堂等教學(xué)是一種創(chuàng)新的網(wǎng)店美工教學(xué)模式，不僅可以彌補(bǔ)學(xué)生網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)和美工經(jīng)驗(yàn)的不足，也能打破時(shí)空的限制，打開網(wǎng)店美工教學(xué)新格局，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的美工素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)店美工 云教學(xué) 探索

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)資源被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)中的重要地位已經(jīng)凸顯。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校推廣運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式，近幾年建設(shè)了大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并出現(xiàn)了云班課、超星學(xué)習(xí)通、雨課堂、希沃等手機(jī)應(yīng)用，為課堂教學(xué)改革提供了有力的保障。云班課教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，還附帶豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，是強(qiáng)化學(xué)生美工素養(yǎng)的創(chuàng)新措施。下面筆者就針對(duì)網(wǎng)店美工云班課教學(xué)展開簡(jiǎn)單的探索。

一、網(wǎng)店美工課程的教學(xué)現(xiàn)狀

縱觀我國(guó)職業(yè)學(xué)院的網(wǎng)店美工課程教學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)效果并不理想，經(jīng)過(guò)深入的分析研討，筆者將從兩方面來(lái)論述其中存在的問(wèn)題。首先，從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，網(wǎng)店美工的課程內(nèi)容包括Photoshop圖像處理、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣、商品攝影、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子商務(wù)基礎(chǔ)等課程。通過(guò)相關(guān)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的圖像處理能力，對(duì)電子商務(wù)也有大致的了解，電腦、智能手機(jī)等移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備在學(xué)生手中已經(jīng)普及，這些都是有利學(xué)情的。但是學(xué)生的美工基礎(chǔ)呈現(xiàn)差異化，學(xué)習(xí)積極性普遍不高，而且學(xué)生缺乏網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)和網(wǎng)店美工的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的美工素養(yǎng)發(fā)展增加了一定阻力。其次，從教師方面來(lái)說(shuō)，目前網(wǎng)店美工的教學(xué)流程通常是先由教師講解理論知識(shí)、演示教學(xué)，學(xué)生再進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐操作。這種教學(xué)模式既要耗費(fèi)大量的時(shí)間，理論知識(shí)鞏固效果也不夠明顯，導(dǎo)致學(xué)生的美工思維一直局限在模仿中，無(wú)法形成屬于自己的設(shè)計(jì)思想，也不能養(yǎng)成“舉一反三、觸類旁通”的思維品質(zhì)。

二、網(wǎng)店美工云班課教學(xué)的探索路徑

（一）建設(shè)網(wǎng)店美工云班課教學(xué)資源

教師可以利用云班課平臺(tái)隨時(shí)隨地用手機(jī)、電腦發(fā)布作業(yè)、小組任務(wù)、設(shè)置活動(dòng)、答疑討論，進(jìn)行作業(yè)批閱評(píng)價(jià)，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。同時(shí)也可以利用電腦端或云端上傳教學(xué)資源，了解學(xué)生反饋等。云班課會(huì)自動(dòng)對(duì)班級(jí)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，有助于教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)跟進(jìn)。云班課教學(xué)最大的特點(diǎn)就是擁有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，而資源正是實(shí)施網(wǎng)店美工云教學(xué)的前提條件。因此，學(xué)校應(yīng)該首先建設(shè)網(wǎng)店美工云班課教學(xué)資源網(wǎng)，將與網(wǎng)店美工相關(guān)的課程素材、示范課課件收錄到云端，這樣既方便學(xué)生自主取用，也不受時(shí)間和空間的制約，學(xué)生隨時(shí)隨地都可以登錄校園網(wǎng)，吸收最先進(jìn)的美工經(jīng)驗(yàn)，獲取最創(chuàng)新的美工素材，真正實(shí)現(xiàn)移動(dòng)化的云學(xué)習(xí)。

（二）結(jié)合網(wǎng)店美工課程特點(diǎn)，完善課程內(nèi)容

近年來(lái)，新媒體平臺(tái)在教育領(lǐng)域?qū)乙姴货r，新媒體遍地開花，這也為網(wǎng)店美工云教學(xué)的探索指出了明確的方向。教師應(yīng)當(dāng)改變?cè)薪虒W(xué)模式，利用各種現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，合理地利用云班課提供的功能模塊，深入思考并設(shè)計(jì)出科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。此外，新媒體平臺(tái)最大的特點(diǎn)就是高速高效、方便快捷，教師可以建設(shè)網(wǎng)店美工云資源，比如開通網(wǎng)店美工的微信公眾號(hào)、小程序等，每天在公眾號(hào)推送最新的教學(xué)課程，學(xué)生瀏覽公眾號(hào)就可以預(yù)習(xí)下一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅可以提升網(wǎng)店美工教學(xué)效率，也能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）加強(qiáng)公共資源網(wǎng)站與模擬軟件的利用

國(guó)內(nèi)知名電商企業(yè)為了促進(jìn)自身發(fā)展，都搭建了相應(yīng)的電商學(xué)習(xí)網(wǎng)站，比如阿里巴巴的淘寶大學(xué)、騰訊的騰訊課堂等等，這些網(wǎng)站根據(jù)電商發(fā)展需求規(guī)劃課程內(nèi)容，更具權(quán)威性和時(shí)效性。還有一些網(wǎng)站考慮到部分人群無(wú)法申請(qǐng)?zhí)詫毜?、參與實(shí)際的運(yùn)營(yíng)和美工制作，開發(fā)了各種模擬軟件，比如博星卓越教學(xué)軟件，這類模擬軟件可以為學(xué)生提供真實(shí)的網(wǎng)店裝修體驗(yàn)。上述公共資源網(wǎng)站和模擬軟件，都是非常優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)店美工云教學(xué)資源，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)這類校外公共資源的利用，不僅可以豐富云教學(xué)形式，也能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)店美工云教學(xué)課程的拓展。

三、網(wǎng)店美工云教學(xué)的實(shí)踐策略

（一）借助云教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的美工興趣

職業(yè)學(xué)院的學(xué)生雖然具備了一定的美工基礎(chǔ)和獨(dú)立思考能力，但是對(duì)網(wǎng)店美工的學(xué)習(xí)態(tài)度通常是興趣使然的。興趣既是學(xué)生產(chǎn)生一切設(shè)計(jì)靈感的先決條件，也是強(qiáng)化學(xué)生美工素養(yǎng)的助燃劑。在以往的網(wǎng)店美工教學(xué)中，多數(shù)教師扎根于教材，過(guò)于重視理論知識(shí)的輸出，鮮少引入豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，不僅導(dǎo)致教學(xué)氛圍枯燥乏味，也難以激發(fā)學(xué)生的美工興趣，大大降低了網(wǎng)店美工的教學(xué)效率。云教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是附帶豐富多樣的教學(xué)資源，這些資源也極具趣味性。因此，教師在進(jìn)行網(wǎng)店美工云教學(xué)實(shí)踐時(shí)，不妨借助云教學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，一方面可可以為網(wǎng)店美工課堂注入更多活力，另一方面可激發(fā)學(xué)生的美工興趣，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與美工制作。教師在利用云教學(xué)資源時(shí)，可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容自主開發(fā)設(shè)計(jì)課件，也可以在豐富的教學(xué)資源中搜索成品課件，無(wú)論采取哪種方式，都能帶給學(xué)生新鮮的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，發(fā)揮云教學(xué)資源的應(yīng)用實(shí)效。

比如，在網(wǎng)店美工的“店鋪LOGO設(shè)計(jì)”教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不高漲。針對(duì)這一不良學(xué)情，教師可以在豐富的云教學(xué)資源中搜集相關(guān)課件，比如亞馬遜的笑臉LOGO中隱藏了從a到z，代表了亞馬遜便捷順暢的服務(wù);或者花旗銀行的LOGO中t上部的一個(gè)曲線與t構(gòu)成了一把雨傘，表達(dá)了銀行的安全性和可靠性。這些云教學(xué)資源的引入，不僅可以活化教學(xué)氣氛，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到LOGO代表著品牌背后的氣質(zhì)和精神，小小的LOGO凝聚著品牌的聯(lián)想和產(chǎn)品的使用感受，加深學(xué)生對(duì)LOGO影響力認(rèn)知的同時(shí)，也激發(fā)學(xué)生對(duì)LOGO設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)，教師就可以繼續(xù)利用云教學(xué)課件，帶領(lǐng)學(xué)生了解淘寶店鋪LOGO設(shè)計(jì)的基本概念及特征，使學(xué)生把握淘寶店鋪LOGO的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，既達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)，也初步實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)店美工云教學(xué)。

（二）設(shè)計(jì)美工任務(wù)，鍛煉學(xué)生的制作能力

任務(wù)教學(xué)法不僅是一種創(chuàng)新的教學(xué)手段，也非常適用于網(wǎng)店美工云教學(xué)。鑒于云教學(xué)具有不受時(shí)空限制的特點(diǎn)，教師發(fā)布任務(wù)、學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程都不需要面對(duì)面進(jìn)行。教師只要將美工任務(wù)在線上云教學(xué)平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生隨時(shí)隨地都可以開展美工設(shè)計(jì)，遇到疑難問(wèn)題也可以在線上與教師和同學(xué)探討，最后再將成品發(fā)回給教師，整個(gè)流程都通過(guò)云教學(xué)平臺(tái)操作。除此之外，教師根據(jù)網(wǎng)店美工教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)美工任務(wù)，不僅可以讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，也能讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)的過(guò)程實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的拓展應(yīng)用，進(jìn)而使學(xué)生的美工制作能力得到有針對(duì)性的鍛煉和提升，體現(xiàn)網(wǎng)店美工云教學(xué)的實(shí)踐效用。

比如，在網(wǎng)店美工的“商品圖片的美化”教學(xué)中，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)水果店商品圖片美化的任務(wù)。教師通過(guò)云教學(xué)平臺(tái)，將各種水果商品的原始圖發(fā)送給學(xué)生，并在任務(wù)中要求學(xué)生對(duì)這些原始圖進(jìn)行美化處理。學(xué)生收到任務(wù)后，就可以運(yùn)用學(xué)到的商品圖片美化處理方法和技巧，對(duì)原始圖進(jìn)行色彩亮度調(diào)整、清晰度調(diào)整、圖像大小調(diào)整以及添加圖框、文字、水印等一系列處理。最后，學(xué)生將處理好的圖片通過(guò)云平臺(tái)傳輸給教師，教師根據(jù)美工任務(wù)要求評(píng)價(jià)學(xué)生的任務(wù)完成情況，既強(qiáng)化了學(xué)生的美工知識(shí)技能運(yùn)用能力，也以云教學(xué)模式大幅度提升了網(wǎng)店美工的教學(xué)效率。

（三）開展合作探究，充分發(fā)揮云教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)

新課標(biāo)主張教師構(gòu)建自主、合作、探究化的教學(xué)模式，這一指導(dǎo)思想也為網(wǎng)店美工云教學(xué)開啟了全新的思路。一個(gè)人的力量是薄弱的，多人合作才能迸發(fā)更豐富的設(shè)計(jì)靈感。因此，在網(wǎng)店美工云教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)該積極開展合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式搜集云資源，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)，一方面可以鍛煉學(xué)生的信息獲取能力、資源整合能力以及知識(shí)技能運(yùn)用能力;另一方面可以充分發(fā)揮云教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)教師對(duì)人本化理念高度重視的同時(shí)，也彰顯了網(wǎng)店美工云教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升作用。

比如，在網(wǎng)店美工的“網(wǎng)店促銷圖設(shè)計(jì)”教學(xué)中，教師可以先將學(xué)生分為4～5人為一單位的設(shè)計(jì)小組，然后在云教學(xué)平臺(tái)發(fā)布一個(gè)服裝網(wǎng)店促銷圖的設(shè)計(jì)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在充沛的云教學(xué)資源中搜集有代表性的網(wǎng)店促銷海報(bào)，合作分析網(wǎng)店促銷圖的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)合作確定促銷圖設(shè)計(jì)思路，并運(yùn)用Photoshop等圖片處理軟件完成促銷圖的設(shè)計(jì)與制作。最后，各小組將作品上傳到校園網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、抖音、微博等云教學(xué)平臺(tái)，教師可以根據(jù)任務(wù)要求對(duì)各組作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，各組之間、每個(gè)學(xué)生之間也可以進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，不僅可以達(dá)到設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)等資源共享的目的，也能使學(xué)生更加客觀地明確自身的不足之處，進(jìn)而在日后的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)中進(jìn)行有針對(duì)性的加強(qiáng)和彌補(bǔ)，以合作探究形式與開放式的評(píng)價(jià)交流促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步，從而體現(xiàn)網(wǎng)店美工云教學(xué)卓越的實(shí)踐效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，科技在進(jìn)步，時(shí)代在變化，智能手機(jī)已成為我們生活學(xué)習(xí)的重要工具。云教學(xué)不僅可以提高網(wǎng)店美工教學(xué)質(zhì)量，也是職業(yè)院校網(wǎng)店美工課程的發(fā)展趨勢(shì)。因此，學(xué)校與教師應(yīng)該順勢(shì)而為，大力建設(shè)網(wǎng)店美工云教學(xué)資源網(wǎng)和新媒體平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拉近師生間的距離，始終以學(xué)生為中心，努力培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代需求的人才，同時(shí)積極在線上平臺(tái)開展云教學(xué)，將云教學(xué)資源與任務(wù)教學(xué)法、合作探究等創(chuàng)新教學(xué)手段有機(jī)整合，多角度強(qiáng)化學(xué)生的美工素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，全方位落實(shí)網(wǎng)店美工云教學(xué)的探索與實(shí)踐，從而推動(dòng)我國(guó)教育信息化工程的穩(wěn)步前行。

（作者簡(jiǎn)介：張欣，女，碩士研究生，江蘇省南通職業(yè)大學(xué)技師學(xué)院，講師，研究方向：視覺(jué)傳達(dá)與新媒體設(shè)計(jì);秦云霞，女，江蘇省南通職業(yè)大學(xué)技師學(xué)院，高級(jí)講師，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）