創(chuàng)新高校校園文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展*

周 游， 游 鴦

(1.江蘇開放大學(xué) 教學(xué)質(zhì)量管理辦公室；2.江蘇開放大學(xué) 招生工作處，江蘇 南京 210036)

一、校園文化建設(shè)與學(xué)生全面發(fā)展

(一)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。校園文化體現(xiàn)了學(xué)校的精神風(fēng)貌和核心競爭力。大到辦學(xué)理念，小到學(xué)生守則等方方面面，都是校園文化。它是一所學(xué)校特有的精神文化，潛移默化地影響著每一個教師和學(xué)生。對校園文化的基本內(nèi)涵進(jìn)行分析可發(fā)現(xiàn)，校園文化主要是高校在長時間發(fā)展和建設(shè)實踐中逐漸形成的，是師生群體所共同創(chuàng)設(shè)和營造的，可以有效彰顯高校中的物質(zhì)、環(huán)境、精神與行為等方面的文化因素，最終形成各種文化元素的結(jié)合體[1]。校園文化建設(shè)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生個人能力提升，還可以提高高校教育工作質(zhì)量，并且利用優(yōu)質(zhì)的校園文化形成多重范圍的影響，為和諧社會的建設(shè)和社會主義精神文明建設(shè)提供文化支持。在校園文化建設(shè)的過程中，以人為本、以學(xué)生為本是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，而德育工作是校園文化建設(shè)的重要手段，要將高校中的人文環(huán)境當(dāng)作基礎(chǔ)，在各種活動中滲透立德樹人的理念，力求通過借助校園文化的建設(shè)對學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

(二)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)涵。馬克思認(rèn)為人的本質(zhì)屬性是社會性，人只有在社會實踐活動中，才能逐步實現(xiàn)自身全面發(fā)展。我國的高等教育目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。黨的十九大以來，在高校人才培養(yǎng)工作中為了能落實扎實辦好大學(xué)和堅守立德樹人根本任務(wù)的重要使命，應(yīng)該明確學(xué)校教育的目標(biāo)，將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為核心，開發(fā)多元化的教育活動和多樣態(tài)的教育組織形式用來支撐青年學(xué)生實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。從學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的角度來看，可以發(fā)現(xiàn)要想使得學(xué)生從根本上實現(xiàn)全面的發(fā)展，就應(yīng)該在人才培養(yǎng)的過程中，具有良好的素質(zhì)定位，統(tǒng)一相關(guān)的教育工作標(biāo)準(zhǔn)，實施非智力方面的道德教育、思想教育與行為教育，使得學(xué)生可以形成正確人生觀，在掌握專業(yè)知識和先進(jìn)技能的基礎(chǔ)上，擁有良好的創(chuàng)造力、思維能力、創(chuàng)新能力、道德素養(yǎng)、健全人格品質(zhì)等等，提升綜合素質(zhì)，滿足當(dāng)前社會的人才需求。與此同時，還需重點幫助學(xué)生樹立精益求精的工匠精神和具備能服務(wù)社會實踐的勞動技能，為青年學(xué)子更好地參與到我國特色社會主義建設(shè)中做好人才儲備。學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅是為了個人的進(jìn)步，更是為了促進(jìn)整個社會的發(fā)展。大學(xué)生是社會發(fā)展的最主要的推動力之一，加強(qiáng)大學(xué)生的全面發(fā)展的最終目的和結(jié)果就是實現(xiàn)“培養(yǎng)什么人”的教育目的。在校園文化建設(shè)的過程中，為了促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面發(fā)展，應(yīng)該保證相關(guān)文化內(nèi)容的豐富性、合理性、多元性，可以在多個層面引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，凸顯文化的功能，使其在學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展過程中發(fā)揮引導(dǎo)作用、教育作用[2]。

二、校園文化建設(shè)與學(xué)生全面發(fā)展的相互關(guān)系

(一)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。校園文化建設(shè)是一個學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容之一，關(guān)乎著學(xué)校的未來發(fā)展發(fā)向。學(xué)生在校的生活無論是課堂內(nèi)還是課堂外，無論是個體活動還是集體活動，校園文化作為隱性課程，無時無刻、悄無聲息地影響著每一個人，關(guān)乎著每個學(xué)生的成長。因此，加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，有利于充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

從社會學(xué)理論角度進(jìn)行分析，青年思想的變化受到他們所處生活環(huán)境、社會環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的直接影響。在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境中，他們也會直接或間接地受到校園文化的影響。良好的校園文化可以陶冶情操，成為激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛校園和熱愛生活的內(nèi)動力。作為校園文化的另一種形態(tài)，學(xué)校的規(guī)章制度和校風(fēng)校規(guī)規(guī)范著學(xué)生在校的一言一行，督促和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，校園文化的建設(shè)，必須考慮學(xué)生所處的校園環(huán)境，才能夠更好地促使學(xué)生身心全面健康發(fā)展。目前，我國高校的校園文化建設(shè)工作對學(xué)生所產(chǎn)生的影響，主要表現(xiàn)在以下幾點：其一，對于校園文化而言，在實際建設(shè)期間，能夠促使學(xué)生社會適應(yīng)能力的增強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生從校園人逐漸向社會人轉(zhuǎn)化，能成為適應(yīng)21世紀(jì)信息技術(shù)時代的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。其二，校園文化建設(shè)能啟迪學(xué)生智慧，調(diào)動學(xué)生思維的敏捷性，促使學(xué)生在先進(jìn)文化的感染和熏陶下提高自身的文化素養(yǎng)，使得學(xué)生的智力水平、審美情趣和創(chuàng)造力有所提升。其三，在實際的文化建設(shè)工作中，還可以有效融入中國特色社會主義政治文化元素、精神文化元素，使得學(xué)生的觀念意識、政治覺悟等有所提升，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的思想素養(yǎng)，還能使其堅定自身的理想信念，有著準(zhǔn)確的自我定位，為后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(二)學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)校園文化建設(shè)質(zhì)量的提升。學(xué)生是建設(shè)校園文化的主體，校園文化最大的受益者是學(xué)生。在建設(shè)校園文化的過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，尊重學(xué)生的個體差異性，從而進(jìn)一步提高校園文化的質(zhì)量。在校園文化建設(shè)期間，學(xué)生作為最主要的建設(shè)主體，將其創(chuàng)新精神全面融入到文化建設(shè)工作中，不僅可以有效提升文化建設(shè)工作效果，還能使得文化建設(shè)向著時代性、人性化的方向發(fā)展。在實際研究的過程中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在校園文化建設(shè)方面的影響，主要表現(xiàn)為其一，能夠促使相關(guān)的文化內(nèi)容更加豐富。學(xué)生參與到文化建設(shè)工作中，可以實現(xiàn)多層次、多元化的活動目的，彰顯受教育者主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念與意識，與此同時，學(xué)生還能積極踐行創(chuàng)新意識、實踐精神和團(tuán)隊合作理念等，在建設(shè)過程中逐漸引入豐富的文化內(nèi)容，對和諧校園文化的建設(shè)起到相應(yīng)的推動作用。其二，能夠促使校園文化迸發(fā)新鮮的活力。從實際情況來看，學(xué)生在校園文化中占有主要位置，通過全面學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，能夠形成正確認(rèn)知，強(qiáng)化自我管理，為相關(guān)的校園文化注入更多鮮活的力量，使其可以向著良好的方向發(fā)展，呈現(xiàn)出青年學(xué)子與日俱新的精神風(fēng)貌。其三，可以形成延伸性的作用，使其向著社會的領(lǐng)域延伸發(fā)展[3]。學(xué)生在學(xué)校中一般會將服務(wù)社會、為他人貢獻(xiàn)等當(dāng)作是自身發(fā)展理念，積極參與到相關(guān)的公益活動和實踐項目中，能有效促進(jìn)校園文化向社會延伸，表現(xiàn)出社會化發(fā)展態(tài)勢，校園文化的內(nèi)涵必然會更加豐富，影響力也會顯著增強(qiáng)，對高校人才培養(yǎng)工作的開展形成了較為有利的影響。

三、構(gòu)建校園文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效策略

面向?qū)W生的全面發(fā)展推進(jìn)校園文化建設(shè)，應(yīng)該全方位、多角度考慮問題，積極創(chuàng)建相關(guān)的工作機(jī)制，重點促使學(xué)生全面發(fā)展，提升校園文化建設(shè)的全面性與有效性，落實學(xué)生身心健康發(fā)展理念，使其在良好文化元素的影響下，形成正確人生觀價值觀，堅定自身的理想信念，促使綜合素質(zhì)的提升[4]。

(一)創(chuàng)新理論武裝，提升文化建設(shè)高度。在高校開展文化建設(shè)的過程中，將學(xué)生的全面發(fā)展作為核心，學(xué)校要將建設(shè)特色鮮明的一流大學(xué)作為重要的方向，并結(jié)合本校辦學(xué)特色和學(xué)生全面發(fā)展的需求構(gòu)建能反映本校文化內(nèi)涵的特色基因，在新時代將學(xué)校校園文化建設(shè)上升到全新的高度，使其能最大限度的發(fā)揮育人功用，從德智體美勞角度對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，引領(lǐng)學(xué)生從文化自省向文化自覺轉(zhuǎn)變。在實際開展文化建設(shè)的過程中，要明確習(xí)近平總書記關(guān)于中國特色社會主義文化的指引作用，多方向、全局性地踐行中國特色社會主義文化建設(shè)理論，將文化自信和有關(guān)的先進(jìn)思想教育內(nèi)容滲透到校園文化中，豐富其中的理論元素、知識內(nèi)容和系統(tǒng)形式，促進(jìn)校園文化理論建設(shè)內(nèi)涵不斷提升，進(jìn)而確保文化建設(shè)能為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，能凸顯教育價值，保障校園文化建設(shè)的作用得到最大限度的彰顯[5]。

(二)注重價值追求，豐富文化建設(shè)內(nèi)涵。校園文化能集中反映學(xué)校的精神風(fēng)貌和學(xué)校所堅持的價值追求，一般涉及到育人品性、文化品位和學(xué)術(shù)風(fēng)貌方面的內(nèi)容，因此為了使校園文化建設(shè)能真正服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展，就要從文化育人品性的開發(fā)入手，將文化建設(shè)與青少年的精神培養(yǎng)、人格完善有機(jī)聯(lián)系在一起，抓住青年學(xué)生“拔節(jié)孕穗期”，夯實文化教育，使學(xué)生能在先進(jìn)文化的感染和熏陶中健康成長[6]。在此基礎(chǔ)上，要樹立健康的學(xué)術(shù)風(fēng)貌，循序漸進(jìn)提高學(xué)校的文化品位，使學(xué)生在校園生活中能受到審美的啟發(fā)和心靈的震撼，能提高學(xué)生的歷史使命感和是非判斷能力，能自覺抵制不良低俗文化的影響，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實全面發(fā)展基礎(chǔ)。

(三)落實四個轉(zhuǎn)變，凸顯文化時代特性。傳統(tǒng)校園文化存在價值理念落后，建設(shè)重點不夠突出的情況，因此新時期在推進(jìn)校園文化建設(shè)和完善的過程中，結(jié)合青年學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的現(xiàn)實需求，要嘗試將四個轉(zhuǎn)變作為重點，結(jié)合時代背景引入新的文化建設(shè)理念，進(jìn)而顯著提升文化建設(shè)的整體效能。

其一，從數(shù)量積累型向質(zhì)量提升型轉(zhuǎn)變，重視對高品質(zhì)文化的追求，在校園文化建設(shè)中通過系統(tǒng)分析學(xué)生全面發(fā)展的需求，對部分文化內(nèi)容進(jìn)行整合和提煉，創(chuàng)建出品質(zhì)較高的文化內(nèi)容、元素、系統(tǒng)，促進(jìn)校園文化實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。充分理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，將其優(yōu)秀的文化加以改造并融入校園文化之中，同時也要與時俱進(jìn)，結(jié)合時代背景下中國特色社會主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，建設(shè)具有自己特色的校園文化，使文化內(nèi)容更加鮮活。

其二，從展示型文化向參與型文化建設(shè)轉(zhuǎn)變，將校園文化建設(shè)真正融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，使得學(xué)生在良好文化環(huán)境的潛移默化影響下，形成良好的觀念意識，提高思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)。在具體開發(fā)參與型校園文化的過程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，教師應(yīng)成為學(xué)生的合作者，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生參與校園文化建設(shè)的積極性，可以設(shè)置小成本、小眾參與的文化組織活動形式，重點關(guān)注教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的溝通交流，吸引學(xué)生參與到自己感興趣的校園文化活動中，享受社會化溝通和創(chuàng)造的樂趣，在文化參與中受益。

其三，從娛樂型文化向內(nèi)涵型文化轉(zhuǎn)變，將校園文化建設(shè)方向從滿足學(xué)生的娛樂需求轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^文化活動的組織規(guī)劃幫助學(xué)生塑造人格、凈化心靈、保持精神世界充實健康。重點加強(qiáng)對健康的、內(nèi)涵豐富的校園文化進(jìn)行開發(fā)和設(shè)計，將對學(xué)生的人格孕育作為校園文化建設(shè)的核心，對有價值的流行文化和大眾文化進(jìn)行篩選，并促進(jìn)經(jīng)典文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高雅文化的貫徹落實，將校園文化建設(shè)與學(xué)生的全面發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，突出校園文化建設(shè)綜合效果。

其四，從品牌型文化向常態(tài)型文化轉(zhuǎn)變。面向?qū)W生的發(fā)展需求開展校園文化建設(shè)，要轉(zhuǎn)變過去重點打造校園文化品牌的思想，要將文化建設(shè)融入到學(xué)生的日常生活中，促進(jìn)高品質(zhì)、高雅文化在校園中實現(xiàn)常態(tài)化發(fā)展的目標(biāo)。借助先進(jìn)文化對學(xué)生施加積極的影響，使學(xué)生能擺脫不良心理的束縛，能平心靜氣參與到學(xué)習(xí)和科研活動中，為學(xué)生全面發(fā)展做出正確的指引。

四、構(gòu)建校園文化促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的價值意義

以生為本，彰顯校園文化的育人功能。新時期高校開展高素質(zhì)人才培養(yǎng)工作的過程中，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，積極探索校園文化的建設(shè)新思路，創(chuàng)新校園文化活動形式，各學(xué)院、各部門統(tǒng)籌規(guī)劃、聯(lián)動實施，全方位多角度為學(xué)生群體創(chuàng)設(shè)積極健康的文化環(huán)境，促使學(xué)生深化思想認(rèn)知，對個人成長方向形成全新的認(rèn)識，幫助學(xué)生成長為社會所需要的高素質(zhì)技能型人才。

環(huán)境優(yōu)化，營造蓬勃向上的校園氛圍。校園文化環(huán)境在一定程度上影響著學(xué)生的思想和行為方式，應(yīng)充分調(diào)動教師和學(xué)生參與校園文化創(chuàng)建的主人翁意識，堅持校園物質(zhì)文化與精神文化建設(shè)相結(jié)合，遵循由校到院系再到師生的組織系統(tǒng)，建設(shè)具有良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的文化氛圍。幫助學(xué)生塑造健康的人格和積極的情感，在統(tǒng)籌優(yōu)化的環(huán)境中充分發(fā)揮個人潛力，激發(fā)內(nèi)在動力，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

思想引領(lǐng)，突出社會主義辦學(xué)特色。堅持社會主義辦學(xué)方向，構(gòu)建具有社會主義鮮明特色的校園文化環(huán)境，有助于學(xué)生堅定理想信念，堅持四個自信，自覺地將自身的政治立場、方向等和黨中央保持一致。完成立德樹人這一根本任務(wù)，有效培養(yǎng)出道德素養(yǎng)、思想水平較高的人才隊伍，引導(dǎo)學(xué)生積極實現(xiàn)個人價值，自覺踐行社會主義核心價值觀。