交通類(lèi)高職共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式研究

文/萬(wàn)擁軍 游江濤 （河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

下文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段高職共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的有關(guān)問(wèn)題與交通類(lèi)高職共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式兩部分的論述，筆者提出一些自己的看法與思考，提出一些切實(shí)可行的建議，供有關(guān)的高職院校與企業(yè)參考。

一、現(xiàn)如今高職共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)院自給自足現(xiàn)象盛行，共享性不足

現(xiàn)如今我國(guó)的高職院校大多采用以地方性行業(yè)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本趨勢(shì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，基地建設(shè)的重點(diǎn)也多為各自發(fā)展本校的專(zhuān)業(yè)特色，與此同時(shí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主體也都為學(xué)院本身，嚴(yán)重缺乏學(xué)院與學(xué)院、學(xué)院與企業(yè)以及學(xué)院與政府之間的溝通聯(lián)系，“小而全”的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)狀況盛行?，F(xiàn)如今，我國(guó)高職院校存在教學(xué)水平發(fā)展嚴(yán)重失衡的問(wèn)題，職業(yè)教學(xué)的資源有限以及專(zhuān)業(yè)設(shè)置過(guò)于相似嚴(yán)重阻礙了我國(guó)職業(yè)教育的整體發(fā)展水平，在這種背景下以學(xué)院自身為建設(shè)主體進(jìn)行自給自足的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式已經(jīng)不再符合現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì)。不論是以政府投資為基礎(chǔ)還是學(xué)院自籌資金為基礎(chǔ)，如今這種缺乏資源共享合作模式的實(shí)訓(xùn)基地，效率極為低下，從本質(zhì)上進(jìn)行分析本身就是一種典型的資源浪費(fèi)現(xiàn)象。

（二）基地配套的硬軟件設(shè)施過(guò)于落后

實(shí)訓(xùn)基地中是否具備充足且先進(jìn)的硬軟件設(shè)備將能夠直接體現(xiàn)出實(shí)訓(xùn)基地自身的真實(shí)實(shí)力。這里所說(shuō)的硬件設(shè)備主要包括：基礎(chǔ)廠房、規(guī)劃的工區(qū)以及擺放的設(shè)備等，軟件設(shè)備一般指的是高職實(shí)訓(xùn)基地的體系管理與具體的教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系，主要內(nèi)容包括：管理手段、方式、制度、課程機(jī)制與教學(xué)組織模式等?，F(xiàn)階段我國(guó)的大部分高職院校處于共享型實(shí)訓(xùn)基地的初期建設(shè)階段，絕大部分都受到了政府的扶持并掌握著較為先進(jìn)的技術(shù)，配備相對(duì)先進(jìn)的設(shè)備，整體硬件水平以及規(guī)模能夠得到有效提高，但是軟件設(shè)備的建設(shè)工作卻是一項(xiàng)極為漫長(zhǎng)且艱巨的系統(tǒng)性工程，目前絕大多數(shù)實(shí)訓(xùn)基地的軟件設(shè)備依舊沒(méi)有達(dá)到要求水平。

（三）基地開(kāi)放共享程度不足

高職共享型實(shí)訓(xùn)基地的建立目的最主要是要是相關(guān)的學(xué)校以及同類(lèi)的企業(yè)能夠共同獲得利益，其不用該只是局限于傳統(tǒng)的以教學(xué)需求為主的理念中。雖說(shuō)現(xiàn)如今我國(guó)不乏存在一部分學(xué)校與相關(guān)聯(lián)的企業(yè)進(jìn)行合作建設(shè)了共享型實(shí)訓(xùn)基地，但在實(shí)際運(yùn)作上還缺少建立正規(guī)的服務(wù)部門(mén)以及服務(wù)隊(duì)伍，整體的管理機(jī)制不夠成熟，服務(wù)意識(shí)以及相關(guān)的體系不夠完善，因此基地整體的設(shè)備以及場(chǎng)地利用率極為低下，同時(shí)社會(huì)培訓(xùn)的實(shí)際作用也幾乎沒(méi)有。

（四）政府以及企業(yè)的整體參與度相對(duì)較低

共享型實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)應(yīng)該以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，從各參與方利益的角度進(jìn)行分析，建立共贏的關(guān)系紐帶，以此來(lái)將各參與方緊密的聯(lián)系在一起。但是在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中大多都是院校的整體參與度較高，政府以及企業(yè)的整體參與度相對(duì)較低，究其原因，是由于政府對(duì)于基地的認(rèn)識(shí)不夠深入，企業(yè)的基本利益不能得到有效保障，導(dǎo)致參與方的利益機(jī)制存在漏洞，導(dǎo)致兩方整體興趣直線下降。

二、交通類(lèi)高職共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式分析

（一）校際聯(lián)合建設(shè)模式分析

共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的最主要應(yīng)用主體是各高職院校，基于這種特點(diǎn)單憑單個(gè)院校的財(cái)力、物力以及人力建立符合基本要求以及目標(biāo)的交通類(lèi)共享型實(shí)訓(xùn)基地是極為困難的。面對(duì)這種情況，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)運(yùn)用相關(guān)教育管理部門(mén)的協(xié)調(diào)功能，將不同高職院校中的交通專(zhuān)業(yè)或是相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行校際聯(lián)合建設(shè)，對(duì)交通類(lèi)或是相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)或是職業(yè)培訓(xùn)教育，通過(guò)不同高職院校共同投資的方式建設(shè)共享型的實(shí)訓(xùn)基地，以對(duì)等的形式提供教學(xué)服務(wù)同時(shí)也可以建立共享的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)聘請(qǐng)有關(guān)第三方進(jìn)行管理維護(hù)，使用這種模式可以在最大程度上避免不必要的資源浪費(fèi)，提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備以及工具的整體利用率，與此同時(shí)還能夠在一定程度上增強(qiáng)校際之間的交流密切程度，促進(jìn)高職院校交通類(lèi)專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)穩(wěn)定發(fā)展。校際聯(lián)合建設(shè)的基地模式通常是由為主的院校提供完整的基地建設(shè)場(chǎng)地、配備齊全的設(shè)備及相關(guān)的配套工具及材料等，同時(shí)進(jìn)一步負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地后續(xù)培訓(xùn)的管理、維護(hù)及后勤保障等工作。協(xié)作的高職院校的相關(guān)交通類(lèi)學(xué)生則可以進(jìn)行全部或部分的培訓(xùn)活動(dòng)，為協(xié)作院校進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)提供別具特色的教學(xué)項(xiàng)目及專(zhuān)業(yè)的師資力量與齊全的設(shè)備等，共同提升校際聯(lián)合共享型實(shí)訓(xùn)基地的綜合實(shí)力。

（二）校企聯(lián)合建設(shè)模式分析

高職院校亦可以采用院校與企業(yè)合作共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的模式，現(xiàn)如今隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)更新速度的逐漸加快，與交通類(lèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的硬件設(shè)備更新速度再在不斷加強(qiáng)，我國(guó)不乏存在一部分高職院校所購(gòu)買(mǎi)的教學(xué)設(shè)備受報(bào)告、購(gòu)買(mǎi)、投標(biāo)、安裝以及人員培訓(xùn)等固定程序時(shí)間的限制，其在能夠使用時(shí)已經(jīng)在一定程度上呈落伍姿態(tài)。因此高職院校一定要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，積極開(kāi)闊辦學(xué)思路，合理利用企業(yè)在教學(xué)方面存在的優(yōu)勢(shì)以及能夠提供的優(yōu)質(zhì)資源，以校企合作的方式進(jìn)行共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作。從學(xué)校角度進(jìn)行分析，運(yùn)用此項(xiàng)模式能夠在極大程度上降低學(xué)校資金的投入量，同時(shí)能夠在極大程度上開(kāi)發(fā)社會(huì)資源在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，能夠讓學(xué)生在第一時(shí)間接觸新型的設(shè)備以及技術(shù)，在一定程度上能夠?yàn)閷W(xué)生日后以最快速度適應(yīng)工作提供基礎(chǔ)保障。從企業(yè)角度進(jìn)行分析，其通過(guò)這種模式對(duì)學(xué)生以及相關(guān)員工進(jìn)行具有針對(duì)性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，亦可以運(yùn)行訂單式的培養(yǎng)模式，使學(xué)生能夠在校期間以最快的速度掌握部分相關(guān)的實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)，能夠在極大程度上縮短人才培養(yǎng)投資周期，以最快最高效的模式為企業(yè)后續(xù)的高速發(fā)展提供高質(zhì)量的人才保障。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)校企聯(lián)合的模式建立共享型實(shí)訓(xùn)基地還能夠?yàn)槠髽I(yè)進(jìn)行后續(xù)的技術(shù)研發(fā)工作提供輔助場(chǎng)所，企業(yè)亦可以通過(guò)以技術(shù)生產(chǎn)難題作為基礎(chǔ)，與學(xué)院進(jìn)行合作讓學(xué)生以及教師在實(shí)訓(xùn)基地中進(jìn)行研發(fā)，使學(xué)生能夠以最快的速度接觸企業(yè)的基本文化以及課題。

（三）政校聯(lián)合建設(shè)模式分析

在上部分探討的學(xué)院與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合創(chuàng)建基地的模式中，企業(yè)受自身長(zhǎng)期處于社會(huì)之中特點(diǎn)的限制，其在責(zé)任以及投入產(chǎn)出問(wèn)題中往往處于相對(duì)被動(dòng)的地位。這時(shí)合理地促進(jìn)高職院校與政府之間合作建立培訓(xùn)基地，能在最大程度上解決上述問(wèn)題，因此，政校聯(lián)合的建設(shè)模式也已成為了共享實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中一種極其重要的形式。在這種模式下通常是以學(xué)院為主體，同時(shí)學(xué)校還兼具公共服務(wù)的職能，政府大多是提供與之相配套的政策、資金與設(shè)施上的支持。從本質(zhì)上講高職共享型實(shí)訓(xùn)基地具有極強(qiáng)的公益性，以政府的政策性投資作為主體的建設(shè)模式能夠在極大程度上提高基地的自由度與開(kāi)放性，進(jìn)而為實(shí)訓(xùn)基地資源提供了共享的基礎(chǔ)。政校聯(lián)合建設(shè)模式的基本特點(diǎn)便由有相關(guān)的中央財(cái)政或是地方財(cái)政提供基地建設(shè)的資金投入，與之合作的學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)的師資、建設(shè)的場(chǎng)地以及相關(guān)的配套設(shè)施等。例如：由浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建的“交通大物流”這個(gè)基地，是由浙江省道路運(yùn)輸管理局與浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校共同投資聯(lián)合興建而成的，學(xué)院以物流職業(yè)教學(xué)的基本需求作為基礎(chǔ)，制度相應(yīng)的教學(xué)大綱以及教材。通過(guò)實(shí)行政校聯(lián)合的建設(shè)模式能最大程度地解決相關(guān)教學(xué)資源短缺的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的統(tǒng)一化以及規(guī)范化。

（四）政校企三方聯(lián)合建設(shè)模式分析

本文上述的三種建設(shè)模式都為現(xiàn)階段最為常見(jiàn)的共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式。但是從可持續(xù)發(fā)展的角度進(jìn)行分析，上述的三種模式在不同程度上都存在些許不足，這時(shí)實(shí)行由政府作為牽頭進(jìn)行資金、場(chǎng)地以及政策基礎(chǔ)上進(jìn)行院校以及企業(yè)三方聯(lián)合建設(shè)的模式能夠在最大程度上發(fā)揮政府、企業(yè)與高職學(xué)院在交通類(lèi)培訓(xùn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)三方聯(lián)合建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，主要目的是為了完成有關(guān)高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，其也可以作為有關(guān)企業(yè)進(jìn)行員工、學(xué)生培訓(xùn)的中心，面向社會(huì)進(jìn)行公益性的職業(yè)培訓(xùn)教育。共享型實(shí)訓(xùn)基地是不以盈利為最終目的，因此相關(guān)的管理人員可以通過(guò)物價(jià)局進(jìn)行審批，按照相關(guān)的市場(chǎng)培訓(xùn)基礎(chǔ)價(jià)格制定收費(fèi)基準(zhǔn)，同時(shí)明確“誰(shuí)使用？誰(shuí)付費(fèi)？”的問(wèn)題。以政校企三方聯(lián)合進(jìn)行建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地，其整體的建設(shè)投入、規(guī)模以及整體的使用效率與其他三種相比都更加具有保障，可以在最大程度上保障政府、學(xué)院以及企業(yè)的最大效益。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，共享型實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作是一項(xiàng)極其復(fù)雜的、長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工程。其不單單只包括教學(xué)以及辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制,同時(shí)還與相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及有關(guān)政策支持息息相關(guān)。因此相關(guān)實(shí)踐研究表明只有堅(jiān)持院校與政策、企業(yè)相聯(lián)系，整合相關(guān)資源的模式才能最大程度地發(fā)揮出共享型實(shí)訓(xùn)基地的重要作用。