淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張秀娟

摘要：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，可以現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有效工具，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起來，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。首先在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分運(yùn)用信息拄術(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)過程。再次信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合，有利發(fā)展學(xué)生思維。同時(shí)利用信息技術(shù)可以幫助教師實(shí)現(xiàn)特色教學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用整合

數(shù)學(xué)學(xué)者華歲庚說過：“數(shù)缺形時(shí)少直覺，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事非?！彪娔X多媒體采用文字、聲音、色彩、動(dòng)畫、圖形等萬式傳遞信息，將學(xué)生的視覺、聽覺等都調(diào)動(dòng)起來。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，可以把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有效工具，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起來，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。作為名第線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，經(jīng)歷了有許多研宄與買踐。這些實(shí)踐與研宄方面極大的提高了教學(xué)的質(zhì)量，加深了理解與運(yùn)用，另方面電提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。

我們現(xiàn)在常見的信息技術(shù)的應(yīng)用，正在對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等產(chǎn)生深刻的影響，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分運(yùn)用信息技術(shù)，將圖、文、聲、像融為體，使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再枯燥無味，給學(xué)生刨設(shè)了大量的富有隋趣的隋景，讓學(xué)生接觸了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，開闊了學(xué)生的視野，滿足了他們強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多彩的數(shù)學(xué)世界。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的技能，又能開發(fā)學(xué)生的智力，從而獲得最佳的教學(xué)效果因此，在當(dāng)前我國(guó)積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象生動(dòng)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師要善于從自己學(xué)科的角度來研宄如何使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)，要善于把現(xiàn)代信息技術(shù)融人到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。就象使用黑板、粉筆、紙和筆樣自然、流暢，使教和學(xué)都能高效進(jìn)行。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)代教育學(xué)中提到：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生之所以對(duì)數(shù)學(xué)感到枯燥、無味、怕學(xué)，其原因之是由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性所決定的，再者就是受傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法的局限，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是獲取知識(shí)的開端，是求知欲的基礎(chǔ)。處于學(xué)齡初期的低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)的動(dòng)力往往被學(xué)習(xí)興趣所左右。孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。心理學(xué)研宄表明，興趣無論在人的發(fā)展還是在社會(huì)生活中都有巨大的作用。它引導(dǎo)著人們進(jìn)入五彩續(xù)紛的世界，種種事物的特點(diǎn)觸發(fā)了人們的好奇心并對(duì)此引起關(guān)注，促使人們?nèi)ヌ剿?、去認(rèn)識(shí)，從而增長(zhǎng)知識(shí)，開發(fā)智力，熱愛生活。就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)產(chǎn)生興趣，教學(xué)效果才會(huì)更好。因此，在課堂的導(dǎo)人環(huán)節(jié)精心創(chuàng)沒情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，努力喚起學(xué)生的好奇心、求知欲，可以讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)獲取知識(shí)。多媒體這種現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，正好適應(yīng)孩子們的心理特點(diǎn)，它能使形、聲、色、動(dòng)、靜發(fā)生變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)萬式是立體的、豐富的、生動(dòng)有趣的！不僅有數(shù)式的變換，更重要的是些“形”的變換。利用多媒體技術(shù)，訛sh軟件，展示幾何模型，進(jìn)行圖象的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變換，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題具體化、簡(jiǎn)單化，同時(shí)把數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美、和諧美和曲線美展示給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的無限風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生探宄學(xué)習(xí)的情趣。例如教學(xué)新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)“平移與旋轉(zhuǎn)”內(nèi)容時(shí)，我先組織學(xué)生觀察現(xiàn)買生活中利用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的圖案，然后讓孩子們說說這些圖案是如何平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的，它們的特點(diǎn)又是什么？在此基礎(chǔ)上，我又安排學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖案沒計(jì)。這是學(xué)生利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的好機(jī)會(huì)！

如果讓學(xué)生在方格紙上沒計(jì)，有些圖形做起來不容易，而且會(huì)影響圖案的美觀。但是若把它放到計(jì)算機(jī)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，就可以從個(gè)簡(jiǎn)單的圖形出發(fā)，將圖形進(jìn)行若干次的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)，得到系列新的圖形，形成個(gè)圖案。開放的題目，給學(xué)生極大的想象和發(fā)揮的空間，它們可以任意馳騁在自由、輕松的世界里。最后通過學(xué)生機(jī)聯(lián)網(wǎng)，集體欣賞學(xué)生的作品，從中感受圖案的美、體會(huì)幾何形體的變幻無窮，享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣！

二、現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力拓展學(xué)生視野

在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的來龍去脈，適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科日常生活的聯(lián)系，通過數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、研宄性學(xué)習(xí)等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生親自利用數(shù)學(xué)解決些買際問題，拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)。而信息技術(shù)可以幫助人們?cè)谒鸭?、整理、描述、探索和?chuàng)造中建立問題的模型，通過研宄模型而解決相關(guān)問題作出正確的判斷，為人們解決交流信息提供了種非常有效、簡(jiǎn)捷、廉價(jià)的手段，息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源是課堂教學(xué)的延伸。無論是在時(shí)間還是在空間上都為我們留下了廣闊的發(fā)展余地。善加利用，一定會(huì)使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

例如學(xué)習(xí)了網(wǎng)周長(zhǎng)后，上網(wǎng)搜索祖沖之及網(wǎng)周率有關(guān)知識(shí)，同學(xué)們興趣盎然，方知世界之大、之絢麗多彩，受到了美的熏陶的同時(shí)，這更加激發(fā)了他們奮發(fā)學(xué)習(xí)，立志成才的信心和決心，現(xiàn)代信息技術(shù)教育為學(xué)生營(yíng)造了個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念發(fā)生了重大變化，學(xué)生可以進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)。網(wǎng)站上儲(chǔ)存的大量的學(xué)習(xí)信息、習(xí)題講解、疑難解答等內(nèi)容，每位學(xué)生都可根據(jù)自己的知識(shí)水平和興趣，有目的的選擇學(xué)習(xí)。這極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新精神具有重要的作用。

三、與學(xué)習(xí)方式整合，能促進(jìn)探究性學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是以學(xué)生發(fā)展為本，以思維洲練為核心，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，通過學(xué)生自主探究、合作研討、主動(dòng)創(chuàng)新，獲得知識(shí)技能上的提高，滿足興趣等方面的需要，從而提高他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。

如在教學(xué)《常用的計(jì)量單位》整理和復(fù)習(xí)時(shí)，教師利用網(wǎng)絡(luò)教室要求小組合作：把常用的計(jì)量單位分類整理，比一比哪個(gè)小組整理得又清楚、又完整、又有特色。改變了以往運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，學(xué)生在練習(xí)紙上整理數(shù)據(jù)，教師很難了解到學(xué)生整理數(shù)據(jù)的全過程，教學(xué)的實(shí)效性也很難把握等結(jié)果。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的互動(dòng)性，大信息量傳載的功能可以解決這些問題，使師生及時(shí)地掌握各小組整理的全過程，有利于學(xué)生在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)讓學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

又如：在校園局域網(wǎng)上公布研究的課題“在生活中尋找數(shù)學(xué)”等，讓全校不同年級(jí)、不同班級(jí)的學(xué)生同繞選題，或個(gè)人或結(jié)合成學(xué)習(xí)小組，通過網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)資料，并在老師的指導(dǎo)下整理自己的成果，寫成小論文在校園網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行與小學(xué)數(shù)學(xué)拓展型課題的整合，進(jìn)行探究性課題的研究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為主動(dòng)，讓他們?cè)诮涣餮杏懼?，不僅能夠?qū)W習(xí)他人的研究成果，而且對(duì)自己所研究的成果有喜悅感和成就感，同時(shí)也能感受到與他人討論、探究的樂趣。