研究生師生黨支部共建探索

于靖 高藝霞 龐祎曄 王際童

[摘 要]為貫徹落實(shí)黨的十九大精神，華東理工大學(xué)化工學(xué)院作為教育部公示首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)單位，成立了以年輕教師為主的研究生兼職輔導(dǎo)員臨時(shí)黨支部，并與研究生班級(jí)支部實(shí)施共建。這是一個(gè)育人工作的新舉措，對(duì)于在新形勢(shì)下貫徹協(xié)同創(chuàng)新理論的指導(dǎo)思想，全面落實(shí)“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人的教育理念，使研究生黨建工作上一個(gè)新臺(tái)階，培養(yǎng)更多的高學(xué)歷人才是十分有益的。如何將此項(xiàng)工作做到理論與實(shí)踐完美結(jié)合，以進(jìn)一步提高研究生黨員的質(zhì)量，值得深入研究和探討。

[關(guān)鍵詞]三全育人;研究生;兼職輔導(dǎo)員;臨時(shí)黨支部

[中圖分類(lèi)號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2020）12-0174-03

高校研究生輔導(dǎo)員承擔(dān)著培養(yǎng)未來(lái)高學(xué)歷人才的重要任務(wù)，是研究生思想政治教育最基層的實(shí)施者，更是一支維護(hù)高校穩(wěn)定，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向不可或缺的重要力量。2005年教育部發(fā)布的《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》規(guī)定，高等學(xué)校要根據(jù)實(shí)際工作需要，科學(xué)合理地配備足夠數(shù)量的輔導(dǎo)員和班主任。研究生兼職輔導(dǎo)員的設(shè)立有效地彌補(bǔ)了專職輔導(dǎo)員數(shù)量不足所帶來(lái)的管理問(wèn)題，研究生兼職輔導(dǎo)員成為高校研究生思想政治教育和日常管理工作的一支重要力量。按照常規(guī)，高校應(yīng)該以在讀研究生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員為主，但是，自2017年起，華東理工大學(xué)為進(jìn)一步優(yōu)化研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，發(fā)揮全體導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中的主體作用，出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的實(shí)施意見(jiàn)》，聘任教師擔(dān)任研究生兼職輔導(dǎo)員。華東理工大學(xué)化工學(xué)院積極響應(yīng)，按生師比例聘任了8位教師擔(dān)任研究生兼職輔導(dǎo)員。2017年9月，華東理工大學(xué)化工學(xué)院作為教育部公示首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)單位，為貫徹落實(shí)黨的十九大精神，提高學(xué)校思政教育的時(shí)效性、針對(duì)性和吸引力，全面落實(shí)“三全育人”，即全員育人、全程育人、全方位育人的教育理念，又成立了以教師組成的研究生兼職輔導(dǎo)員臨時(shí)黨支部，以“青年夢(mèng)—中國(guó)夢(mèng)—觀發(fā)展—強(qiáng)信念—明初心”為主題，與研究生工程163班黨支部進(jìn)行共建。這是以“三全育人”工作為立足點(diǎn)，將思想政治工作融入一流學(xué)科建設(shè)的各領(lǐng)域、融入高學(xué)歷人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)，在發(fā)揮好綜合改革試點(diǎn)工作的示范引領(lǐng)作用下，而不斷創(chuàng)新黨建工作的新舉措，對(duì)于進(jìn)一步豐富高?；鶎狱h建工作的內(nèi)涵，增強(qiáng)其基層黨組織戰(zhàn)斗力、凝聚力，達(dá)到“三全育人”的目標(biāo)具有十分重要的意義。

一、研究生兼職輔導(dǎo)員臨時(shí)黨支部與學(xué)生黨支部共建的優(yōu)勢(shì)：構(gòu)建思想政治教育工作合力，發(fā)揮全員育人協(xié)同共建的實(shí)效作用

在“三全育人”教育背景下，強(qiáng)化師生共建黨支部的建設(shè)，能進(jìn)一步增強(qiáng)研究生思想政治工作的實(shí)效性。

（一）研究生兼職輔導(dǎo)員有較長(zhǎng)的時(shí)間投入思想教育工作，便于全員參與，全身心投入

由教師組成的研究生兼職輔導(dǎo)員臨時(shí)黨支部和研究生黨支部協(xié)同共建，是在學(xué)院黨委的指導(dǎo)下，在高校立德樹(shù)人的大局中，讓每一位研究生兼職輔導(dǎo)員也能有針對(duì)性地全身心投入研究生的思想教育工作中，可以關(guān)心到每一位研究生，以推動(dòng)創(chuàng)新高校黨建工作，達(dá)到培養(yǎng)好高層次人才的目的。

研究生兼職輔導(dǎo)員的聘任期雖是一年一聘，但大多數(shù)兼職輔導(dǎo)員能勝任較長(zhǎng)時(shí)間，一般變化不會(huì)很大，這與大多數(shù)研究生只能任職1年左右的時(shí)間相比要有優(yōu)勢(shì);教師兼職研究生輔導(dǎo)員積累了一定的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，能夠及時(shí)進(jìn)入工作狀態(tài)，而研究生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員由于學(xué)習(xí)和積累工作經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間有限，往往剛進(jìn)入工作狀態(tài)不久就要畢業(yè)，無(wú)法取得工作成效，因而教師兼職研究生輔導(dǎo)員優(yōu)勢(shì)更大。另外，教師兼職研究生輔導(dǎo)員能有足夠的精力和時(shí)間投入工作，而研究生由于學(xué)業(yè)和就業(yè)的壓力，往往力不從心，甚至丟失了主動(dòng)性和責(zé)任性。

按照協(xié)同學(xué)的原理，將各個(gè)創(chuàng)新主體要素進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化、互動(dòng)連接、合作創(chuàng)新的過(guò)程而產(chǎn)生最優(yōu)效果的作用，這種作用會(huì)使系統(tǒng)產(chǎn)生有效的整合能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)[1]，對(duì)高校研究生黨建模式的構(gòu)建有著重要意義。華東理工大學(xué)化工學(xué)院建設(shè)以年輕教師為主的研究生兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為推進(jìn)研究生教育及黨建工作的進(jìn)一步開(kāi)展而成立了臨時(shí)黨支部，以協(xié)同創(chuàng)新為指導(dǎo)，以“三全育人”為教育理念，讓全體輔導(dǎo)員長(zhǎng)期參與并全身心投入這項(xiàng)育人工作，形成全員參與育人，不斷促進(jìn)高校研究生基層黨建和思想政治教育工作的發(fā)展，有利于提高研究生黨建工作的開(kāi)展。

（二）研究生兼職輔導(dǎo)員是以教育者的身份出現(xiàn)的，便于發(fā)動(dòng)全體教師共同參與

研究生兼職輔導(dǎo)員是教師，而不是研究生，即本身的角色就是教育者，他們既是專職教師，又是兼職輔導(dǎo)員，既具有教育工作的職能，又包含管理工作的責(zé)任，便利于他們與其他教學(xué)和管理方面的老師、工作人員一起參與學(xué)生的教學(xué)、管理與服務(wù)工作，可以在課堂教學(xué)、學(xué)生管理、思想教育、文化氛圍、社會(huì)實(shí)踐等教育教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)與各類(lèi)教育者同向同行協(xié)同育人[2]，這與“三全育人”理念是相匹配的。比如研究生兼職輔導(dǎo)員可以對(duì)自己學(xué)科組的學(xué)生直接進(jìn)行關(guān)心教育和管理，還能發(fā)動(dòng)學(xué)科組其他老師一起做學(xué)生的思想工作，甚至可以做本不是自己所帶學(xué)科的研究生的思想工作。

（三）研究生兼職輔導(dǎo)員能協(xié)調(diào)各方人力資源，共同育人

共建的目的是要求在課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人等諸多方面[3]，協(xié)調(diào)各方面人員一起參與對(duì)學(xué)生的教育。應(yīng)該說(shuō)，這種運(yùn)作是各要素在一個(gè)大的德育系統(tǒng)里進(jìn)行的[4]，與“三全育人”理論強(qiáng)調(diào)的以系統(tǒng)觀念開(kāi)展思想政治教育工作是相吻合的。正是由于這個(gè)原因，在“三全育人”的理念引領(lǐng)下，高校的師生黨支部共建不僅僅是兩個(gè)支部之間的簡(jiǎn)單的聯(lián)誼，也不是為搞活動(dòng)而活動(dòng)，而是應(yīng)該在協(xié)同共建全面優(yōu)化思想政治教育工作中，凸顯出更有效地整合利用校內(nèi)外人力資源，合力開(kāi)拓、推進(jìn)培育高學(xué)歷人才的新局面。例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)黨的理論知識(shí)的活動(dòng)中，學(xué)生遇到一些難點(diǎn)，對(duì)一些搞不清的問(wèn)題，以往只能請(qǐng)教專職輔導(dǎo)員，而不能聽(tīng)到其他方面的意見(jiàn)，但現(xiàn)在，師生一起學(xué)習(xí)有關(guān)黨的理論知識(shí)，學(xué)生們還能聽(tīng)到研究生兼職輔導(dǎo)員及來(lái)自其他專業(yè)老師，甚至校外企事業(yè)單位有關(guān)專家學(xué)者的意見(jiàn)和體會(huì)。共建支部還與上海華誼新材料有限公司漕涇生產(chǎn)基地的黨組織結(jié)對(duì)共建，共同為培養(yǎng)研究生做貢獻(xiàn)。這種共建形式，是將教師黨建、學(xué)生黨建、企業(yè)黨建結(jié)合在一起，共同開(kāi)展的“三位一體”的協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)形式，這樣做的思路會(huì)更開(kāi)闊，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)共建支部活動(dòng)的參與熱情，增強(qiáng)了師生黨員的凝聚力，師生黨員的活動(dòng)空間從學(xué)校延伸到了企業(yè)和社會(huì)，研究生的教育特別是思想政治教育會(huì)真正由校內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)樾?nèi)、校外共同擔(dān)負(fù)，接受的培養(yǎng)也由高校擴(kuò)大到了社會(huì)的教育引導(dǎo)，是一種從理論的評(píng)價(jià)到實(shí)踐的評(píng)價(jià)的深入發(fā)展的過(guò)程，有利于增強(qiáng)教師黨支部引導(dǎo)教育學(xué)生黨支部的針對(duì)性、實(shí)效性。

二、研究生兼職輔導(dǎo)員臨時(shí)黨支部與學(xué)生黨支部共建的態(tài)勢(shì)：創(chuàng)新育人模式，發(fā)揮全過(guò)程育人的協(xié)同發(fā)展的引領(lǐng)作用

把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，就是要根據(jù)研究生在不同成長(zhǎng)階段中的特點(diǎn)，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、思想交流、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，更好地增強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)和綜合能力，而“三全育人”的教育理念，正是要求根據(jù)研究生各階段的特點(diǎn)，全過(guò)程融入思想政治教育，以達(dá)到推進(jìn)黨建工作和學(xué)生思想政治工作水平提高的目的。

研究生在不同的成長(zhǎng)過(guò)程中，從入學(xué)到課程學(xué)習(xí)階段，從課程結(jié)束到進(jìn)入學(xué)科組進(jìn)行科研階段，直到畢業(yè)、就業(yè)階段，其每一個(gè)階段都是關(guān)鍵的成長(zhǎng)過(guò)程，都會(huì)有其特點(diǎn)。在研究生的這些成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生無(wú)論是思想狀況、心態(tài)情緒還是行為特征都會(huì)有所變化，研究生兼職輔導(dǎo)員在了解學(xué)生、圍繞學(xué)生、貼近學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生等的整個(gè)學(xué)生不同成長(zhǎng)階段的教育教學(xué)過(guò)程中[5]，需要做大量的思想工作：

（1）研究生在日常的學(xué)習(xí)、科研中，會(huì)遇到不少困難，學(xué)生會(huì)有畏難情緒。這時(shí)，如果研究生兼職輔導(dǎo)員能夠以自己做科研的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，告訴學(xué)生如何戰(zhàn)勝困難，如何以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在平凡科研崗位上為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，進(jìn)而教育學(xué)生如何以自己的行動(dòng)發(fā)揮黨員的先進(jìn)性作用，在各方面起到先鋒模范帶頭作用，這可能比其他人做思想工作更為有效。

（2）在共建過(guò)程中，研究生黨支部對(duì)黨員和入黨積極分子進(jìn)行培養(yǎng)、教育和考察，以及審查入黨材料，與入黨積極分子和發(fā)展對(duì)象進(jìn)行談話等，既拉近了師生距離，融洽了師生關(guān)系，為研究生黨支部和臨時(shí)黨支部自身增添了活力，也不斷增強(qiáng)了黨員對(duì)黨組織的認(rèn)同感、集體感和責(zé)任感。

（3）在研究生畢業(yè)之際，研究生兼職輔導(dǎo)員與研究生可以經(jīng)常進(jìn)行就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流。各位研究生兼職輔導(dǎo)員結(jié)合自己的經(jīng)歷，為學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，并發(fā)動(dòng)自己學(xué)科組的老師，為就業(yè)有困難的學(xué)生提供就業(yè)支持，使每一位老師都來(lái)關(guān)心學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。特別是研究生兼職輔導(dǎo)員不但能指導(dǎo)自己學(xué)科組里的學(xué)生，甚至還可以為自己學(xué)科以外的研究生提供幫助，并鼓勵(lì)他們誠(chéng)信就業(yè)、積極到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)。

可以說(shuō)，在這些教育學(xué)生的全過(guò)程中，研究生兼職輔導(dǎo)員能夠自始至終起到思想政治教育的引領(lǐng)作用，比如：我們將研究生兼職輔導(dǎo)員臨時(shí)黨支部與研究生黨支部合作的理論設(shè)想和工作實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造條件讓黨支部請(qǐng)有關(guān)專家講解“兩會(huì)”精神，一起了解上海改革開(kāi)放取得的成就，了解一些大型企業(yè)在改革開(kāi)放的形勢(shì)下所取得的成就，開(kāi)展征文、重溫入黨誓詞等活動(dòng)，創(chuàng)建出一種具有新型的高校師生黨支部的合作的新模式，這樣，可以對(duì)研究生進(jìn)行從理論的評(píng)價(jià)到實(shí)踐的評(píng)價(jià)，從感性的評(píng)價(jià)上升到理性的評(píng)價(jià)，深入發(fā)展的過(guò)程進(jìn)行全過(guò)程的精準(zhǔn)指導(dǎo)。這是協(xié)同共建，促進(jìn)發(fā)展，使研究生兼職輔導(dǎo)員和學(xué)生黨員在教學(xué)、科研、思想教育等方面形成既相互融合、相互滲透，又優(yōu)化結(jié)合的全過(guò)程育人方式，有利于研究生黨支部的發(fā)展建設(shè)。這是一個(gè)不斷提升學(xué)生黨員質(zhì)量，也是研究生兼職輔導(dǎo)員在堅(jiān)持“立德樹(shù)人”思想的引領(lǐng)下，有效地進(jìn)行“三全育人”政治思想教育的關(guān)鍵過(guò)程。

三、研究生兼職輔導(dǎo)員臨時(shí)黨支部與學(xué)生黨支部共建的趨勢(shì)：保持黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，發(fā)揮全方位育人的協(xié)同創(chuàng)新作用

研究生兼職輔導(dǎo)員臨時(shí)黨支部與研究生黨支部應(yīng)作為一個(gè)系統(tǒng)工程進(jìn)行運(yùn)作。如何將“七育人”即教書(shū)育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人切實(shí)落實(shí)到位[6]，以促進(jìn)師生雙方黨支部在基層黨建工作中的相互協(xié)調(diào)合作，從而增加整體的效用、取得雙方協(xié)同發(fā)展、促進(jìn)師德和學(xué)風(fēng)協(xié)同共贏的實(shí)效，也就是促使各教育主體與各教育客體之間進(jìn)行良性互動(dòng)，就需要研究生兼職輔導(dǎo)員臨時(shí)黨支部成為思想政治教育各環(huán)境要素之間的橋梁。研究生兼職輔導(dǎo)員所擔(dān)負(fù)的職責(zé)應(yīng)該是要“教”“管”并舉，為研究生創(chuàng)造更好的育人環(huán)境，形成“多位一體”的學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)服務(wù)體系;他們還可以協(xié)調(diào)各種教育管理主體，在強(qiáng)調(diào)思想政治教育的同時(shí)，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展構(gòu)建良好的環(huán)境，特別是在對(duì)于社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社交環(huán)境等方面，通過(guò)扮演傳播者角色積極傳播社會(huì)環(huán)境、校園環(huán)境甚至網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等方面的正確的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念，將這種正能量傳播在研究生的所有教育環(huán)境的各要素諸如專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境、通識(shí)教育環(huán)境、教育管理環(huán)境、日常生活環(huán)境、校園文化環(huán)境、生涯成長(zhǎng)環(huán)境等中[7]，使所對(duì)應(yīng)的學(xué)校的專業(yè)系所、教務(wù)部門(mén)、學(xué)生管理部門(mén)、后勤部門(mén)、學(xué)校團(tuán)建部門(mén)、就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)等形成和諧育人的氛圍[7]。在這里，協(xié)同各教育管理環(huán)境和部門(mén)的主體是研究生兼職輔導(dǎo)員，也就是教師而不是研究生，他們比之研究生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，與各方面聯(lián)系、打交道更會(huì)有“話語(yǔ)權(quán)”，讓他們來(lái)協(xié)同各方面、各部門(mén)一起解決學(xué)生出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題和個(gè)別學(xué)生的特殊性問(wèn)題，可以充分體現(xiàn)學(xué)校的育人功能和服務(wù)功能，這與研究生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員有著本質(zhì)的區(qū)別。教師的服務(wù)與宣傳方式無(wú)疑是一種教育形式，因此可以是全方位的，更容易得到學(xué)生的認(rèn)可，這種認(rèn)可會(huì)隨著學(xué)生的行動(dòng)，融入學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)、科研和工作中。如通過(guò)班團(tuán)組織建設(shè)、寢室文明建設(shè)、社團(tuán)組織建設(shè)等有效手段，切實(shí)將思想政治教育融于研究生的課堂教育、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、校園文化活動(dòng)之中，就是一種全方位的教育活動(dòng)。雖然，共建活動(dòng)僅一年，但得到了相當(dāng)部分學(xué)生的認(rèn)可，我們對(duì)102位碩士、博士研究生進(jìn)行抽樣調(diào)查，在“師生共建黨支部對(duì)黨員素質(zhì)提高是否有幫助”的回答中，認(rèn)為“非常有幫助”和“比較有幫助”的為58.59%，認(rèn)為“能協(xié)同創(chuàng)新”的為31.25%?？梢?jiàn)，這項(xiàng)制度還有很大的努力空間，需要持續(xù)發(fā)展，雙方黨支部都有必要做好“傳幫帶”的工作，讓接力棒傳給下一屆學(xué)生黨支部，更好地發(fā)揮研究生兼職輔導(dǎo)員的全方位教育的作用。2019年因工程163班學(xué)生即將畢業(yè)，研究生兼職輔導(dǎo)員臨時(shí)黨支部與工藝172班黨支部進(jìn)行共建，以“七十華誕風(fēng)雨兼程，雙百夢(mèng)想砥礪前行”為主題，共同協(xié)同創(chuàng)建新目標(biāo)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，還是要以“三全育人”理論為指導(dǎo)，優(yōu)化這個(gè)特殊的師生共建工作，做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)完美結(jié)合，為研究生提供更多更好的鍛煉平臺(tái)，更深入地研究和探討共建支部的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“三全育人”視域下的研究生兼職輔導(dǎo)員臨時(shí)黨支部與學(xué)生黨支部共建是一種新嘗試，它要求全員都來(lái)參與研究生的思想政治教育工作，關(guān)心研究生的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)研究生進(jìn)行全方位的教育、培養(yǎng)。這也需要在協(xié)同創(chuàng)新理論的指引下，不斷探索出培育高學(xué)歷人才的新規(guī)律、新方法，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分體現(xiàn)研究生兼職輔導(dǎo)員在研究生思想政治工作中的作用，推動(dòng)黨員研究生充分發(fā)揮先鋒模范作用，使研究生黨建工作上一個(gè)新臺(tái)階。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]