堅(jiān)守教育主陣地，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

衛(wèi)燕

摘要：立德樹人是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。牢牢抓住立德樹人的關(guān)鍵，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須將教育的本質(zhì)與規(guī)律，創(chuàng)新育人的途徑與方法，以信息化助力教育發(fā)展，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育各方面和全過程，堅(jiān)持素質(zhì)教育，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新精神，不斷增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，健全人格、錘煉意志，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，培養(yǎng)大量合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育 ?課堂 ?體育、美育 ?勞動(dòng)教育

繼黨的十八大報(bào)告，首次將“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)，要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須通過教育立德樹人，培養(yǎng)大量社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2019年全國(guó)教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要“重點(diǎn)針對(duì)長(zhǎng)期以來疏于德、弱于體和美、缺于勞的問題，換腦筋、換思路、換辦法，改環(huán)境、改途徑、改習(xí)慣，讓立德樹人回歸社會(huì)、回歸家庭、回歸生活，以新的方式推進(jìn)立德樹人工作，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。這些指示和論述，為我們堅(jiān)持按教育本質(zhì)要求辦教育，堅(jiān)持在信息化時(shí)代實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新發(fā)展指明了方向。

一、學(xué)校教育是立德樹人的主陣地

“要把立德樹人成效性作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)校是以育人為根本職責(zé)的場(chǎng)所，必須把“立什么德，怎么樹人”貫穿于學(xué)校教育工作的全過程，將德育滲透到每個(gè)校園、每個(gè)班級(jí)，落實(shí)到每個(gè)學(xué)科、每個(gè)課堂，提高育人質(zhì)量。

1.以“立德樹人”為核心，統(tǒng)籌學(xué)校教育教學(xué)工作

“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培。”教師是學(xué)校教育的主力軍，學(xué)生成長(zhǎng)的表率。有什么樣的教師就培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。每位教師都是德育工作者，時(shí)時(shí)有德育，各學(xué)科教師在核心價(jià)值觀滲透方面積極探索，努力實(shí)踐，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及各年級(jí)教育主題，形成各自的教學(xué)方法。教師要不斷提高自己的政治素養(yǎng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者作出積極的貢獻(xiàn)。

2.課堂是學(xué)校教育的主渠道

一課一“德”，課課有德育。語文、品德與社會(huì)等學(xué)科思想性強(qiáng)，進(jìn)行德育有得天獨(dú)厚的條件和優(yōu)勢(shì)。課文中漢字的學(xué)習(xí)、優(yōu)美的詩詞，讓孩子們從小受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn);可歌可泣的英雄、動(dòng)人心弦的故事觸動(dòng)孩子們的心靈！而數(shù)學(xué)課類課程，一串串?dāng)?shù)據(jù)、一個(gè)個(gè)小故事，一道道實(shí)際問題的解決，都可能會(huì)讓孩子們激動(dòng)。如北京奧運(yùn)會(huì)申辦成功的得票數(shù)、中國(guó)體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上奪得的金牌數(shù)、獎(jiǎng)牌數(shù)令學(xué)生激動(dòng);西寧到拉薩的鐵路線、我國(guó)的海洋面積、陸地面積、高鐵的速度等讓學(xué)生驚嘆;小數(shù)、分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、對(duì)古代數(shù)學(xué)家的介紹、“雞兔同籠”等古數(shù)學(xué)題的探究、內(nèi)外鑄有二十多萬字的北京大鐘寺的永樂大鐘、故宮博物院的藏品，珍貴的文物數(shù)量使孩子們對(duì)中華文化充滿自豪;逐漸減少的物種數(shù)量、增加的沙漠面積、污染的河水，讓孩子們牽掛;解決問題中，乘車省錢、植樹活動(dòng)、愛心小隊(duì)做好事、媽媽為奶奶買水果、送節(jié)日禮物……許多的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容除了知識(shí)教授，更多的是對(duì)孩子們潤(rùn)物無聲的情感教育。音樂課上，京韻京調(diào)、地方戲曲進(jìn)入課堂，電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題歌《雨花石》、現(xiàn)代京劇《沙家浜》中《要學(xué)那泰山頂上一青松》、《歌唱二小放牛郎》等歌曲樂曲，古今中外民族的、世界的歌曲樂曲引發(fā)學(xué)生的共鳴;美術(shù)課上，地方特色小吃、特色建筑、特色服飾等讓學(xué)生瞪大了雙眼去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美;畫同學(xué)、畫媽媽，讓孩子們感受親情……每個(gè)學(xué)科都有許多教育因素，教師抓住學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材中蘊(yùn)含的因素，采用多樣的教學(xué)方式和手段，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，做到讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)達(dá)到各學(xué)科的情感教育目標(biāo)。教師結(jié)合思想內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)情境，感染和教育學(xué)生，不僅教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)求知也學(xué)會(huì)做人，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心。

二、體育、美育是立德樹人的重要途徑

在傳統(tǒng)的升學(xué)壓力下，學(xué)校體、音、美的教育仍是短板，常被占用。另外，智能手機(jī)的普及和功能強(qiáng)大，很多孩子成了“手機(jī)控”。在對(duì)部分三年級(jí)學(xué)生“最喜歡的活動(dòng)”調(diào)查中顯示，只有十分之一的孩子喜歡踢球、跳繩、畫畫等活動(dòng)，卻有超過一半的孩子喜歡打游戲、看電視;學(xué)生怕苦、怕累，自覺鍛煉身體意識(shí)較差，校園中“小胖胖”“小眼鏡”人數(shù)越來越多，升旗儀式等大型活動(dòng)常常有學(xué)生暈倒。習(xí)近平總書記指出：要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志?；诖?，教育主管部門堅(jiān)持要求學(xué)校體育課開齊、開足、開好，體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備配齊、配全，體育師資隊(duì)伍建設(shè)完善，更是將體育納入中考，都是必要的行政推動(dòng);隨著足球進(jìn)校園、游泳進(jìn)校園等傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)校園，學(xué)生“陽光運(yùn)動(dòng)一小時(shí)”逐步得到落實(shí)，人們的健身意識(shí)也在加強(qiáng)，在社會(huì)大力營(yíng)造鍛煉健身的熱潮下，體育美育的發(fā)展將得到進(jìn)一步推動(dòng)。最近印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》指出，探索將藝術(shù)類科目納入初中、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍。如此，必將更加有力地推動(dòng)學(xué)校體育、美育的發(fā)展。

三、勞動(dòng)教育是立德樹人的重要環(huán)節(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的提高，現(xiàn)在很多學(xué)生家里生活環(huán)境相對(duì)優(yōu)裕，一般家長(zhǎng)都舍不得讓孩子“吃苦受累”。由于父母工作忙，不少孩子由爺爺奶奶帶著，即便是孩子能自理的事，他們也不放心放手讓孩子做。孩子們?nèi)鄙賱趧?dòng)鍛煉機(jī)會(huì)，勞動(dòng)意識(shí)很弱。學(xué)校積極創(chuàng)造勞動(dòng)教育活動(dòng)，依托學(xué)校的手工制作、社會(huì)的志愿服務(wù)以及節(jié)假日要求孩子做些家庭的日常家務(wù)等多種方式，將勞動(dòng)教育融入日常學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)光榮的思想非常必要。有的學(xué)校通過“開心農(nóng)場(chǎng)”開展種植活動(dòng)，不僅讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)植物生長(zhǎng)的知識(shí)，更重要的是體驗(yàn)勞作的快樂。當(dāng)孩子們看著自己種植的蔬菜、瓜果成熟，親手采摘，親自品嘗，勞動(dòng)的甘甜直達(dá)心里。在班級(jí)中，設(shè)立“中餐管理員”輪值，為同學(xué)服務(wù)，為班級(jí)服務(wù)。開餐了，為同學(xué)分發(fā)碗筷、添湯加菜;午餐結(jié)束后，清理教室里的桌面和地面清掃;飯后整理飯盒及時(shí)送還，學(xué)會(huì)將當(dāng)天的垃圾及時(shí)清理;設(shè)立各種崗位，給學(xué)生不同的任務(wù)和要求，如擦黑板、擺桌椅、清理講臺(tái)、關(guān)門、關(guān)燈、管理電腦等，使孩子們?nèi)巳藚⑴c到班級(jí)管理，每位同學(xué)都為班級(jí)付出自己的勞動(dòng)感到光榮，為能服務(wù)班級(jí)感到快樂。再比如學(xué)校開展系鞋帶、疊衣服、包餃子、做湯圓、炒菜等勞作活動(dòng)的各種主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過參加各種“比賽”，學(xué)會(huì)了基本的生活技能。這些平常的事情讓孩子們來做，有時(shí)甚至是忙中添亂，促進(jìn)了孩子們自主管理能力的養(yǎng)成，培養(yǎng)了孩子們的自我管理能力。學(xué)校還帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社區(qū)，開展志愿服務(wù)等。在武漢市創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生文明城市期間，學(xué)生不僅在維護(hù)校園內(nèi)的環(huán)境積極努力，還走進(jìn)社區(qū)，做志愿服務(wù)，在勞動(dòng)中除了加強(qiáng)了學(xué)生自身的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，更體驗(yàn)到勞動(dòng)的意義。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。2019年全國(guó)教育大會(huì)把“勞”列入全面發(fā)展的素質(zhì)要求，豐富了新時(shí)代黨的教育方針。勞動(dòng)教育深入開展是立德樹人的必要舉措。

“教育即生活，學(xué)校即社會(huì)”。學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是一朝一夕能形成的，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們一直努力的方向！五育并舉融合學(xué)校教育教學(xué)的內(nèi)容，樹立整體育人觀，把社會(huì)、家庭、學(xué)校教育相結(jié)合，把小課堂同社會(huì)大課堂相結(jié)合，在日常活動(dòng)中融入德智體美勞的教育，從小培養(yǎng)孩子們愛祖國(guó)、愛家庭、愛科學(xué)、愛和平的價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子們的優(yōu)秀品德和良好習(xí)慣，使他們養(yǎng)成獨(dú)立自主、勤奮堅(jiān)毅的人格特質(zhì)，堅(jiān)定愛國(guó)信念，將個(gè)人成長(zhǎng)成才與投身實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐緊密相連，使廣大青少年在實(shí)踐鍛煉中積累智慧、施展才華，在搏擊風(fēng)浪中增長(zhǎng)才干，成為棟梁。