數(shù)學(xué)文化在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中的滲透方法

江蘇省溧陽(yáng)市別橋初級(jí)中學(xué) 管菁蕓

初中生處于生理及心理綜合發(fā)展的黃金時(shí)期，常常被一些新鮮事物吸引，導(dǎo)致注意力無(wú)法集中，心理不成熟，學(xué)習(xí)上遇到困難容易退縮。教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主體，多使用一些豐富有趣的數(shù)學(xué)文化知識(shí)，適當(dāng)舉辦一些小游戲、數(shù)學(xué)知識(shí)小競(jìng)賽等，學(xué)生利用這種方法慢慢掌握課堂知識(shí)。

一、數(shù)學(xué)文化在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中滲透的意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師將豐富多彩的數(shù)學(xué)文化充分融合到復(fù)雜抽象的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中去，利用一些有趣生動(dòng)的小故事讓學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)概念、公式的含義，讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)文化的引導(dǎo)下，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，增強(qiáng)邏輯思維能力，同時(shí)也能讓學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，將在學(xué)校學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，更容易理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。數(shù)學(xué)文化的合理滲入，能夠鞏固課堂上所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)生濃厚的興趣下取得更好的學(xué)習(xí)效果。

2.有利于學(xué)生的全面發(fā)展

只有對(duì)學(xué)生有充分的了解，才能更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，因此教師要在教學(xué)過(guò)程中著重關(guān)注學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度和接受能力，在知識(shí)教授過(guò)程中增加與學(xué)生的互動(dòng)交流，及時(shí)拓展自己的教學(xué)思路，因材施教，不刻板教育，合理改變自己的教學(xué)模式，開(kāi)創(chuàng)更加新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力有所提高。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生理解初中所學(xué)各個(gè)科目之間相互聯(lián)系、相互滲透的關(guān)系。實(shí)際生活中，數(shù)學(xué)知識(shí)的作用非常廣泛，學(xué)生深知數(shù)學(xué)的重要性，自然會(huì)更加珍惜學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，更加快樂(lè)地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、數(shù)學(xué)文化在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中滲透需要的注意點(diǎn)

1.課堂要避免枯燥，增強(qiáng)趣味性

單純的數(shù)學(xué)公式和計(jì)算是比較枯燥的，因此需要教師給課堂教學(xué)增加一定的趣味性，活躍課堂氛圍。例如，在講解二元一次方程組的時(shí)候，可以通過(guò)故事的形式來(lái)吸引學(xué)生注意力，方便學(xué)生理解和掌握，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供一些較為簡(jiǎn)單的方法，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)好數(shù)學(xué)。

2.避免跳躍式講解，增強(qiáng)連貫性

數(shù)學(xué)知識(shí)之間并不是獨(dú)立的，只有打好基礎(chǔ)才能進(jìn)行以后更高難度的知識(shí)的學(xué)習(xí)，這就要求在授課過(guò)程中要提高課堂知識(shí)之間的連貫性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，避免課程內(nèi)容太過(guò)跳躍讓學(xué)生理解起來(lái)有困難，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不愿學(xué)習(xí)復(fù)雜枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)的心理，提高學(xué)生的思維邏輯能力和學(xué)習(xí)掌握能力。教師可以利用小學(xué)學(xué)過(guò)的一些知識(shí)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系以前的知識(shí)更好地理解現(xiàn)在的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、數(shù)學(xué)文化在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中滲透的方法

1.感悟數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力及各方面情況有全方面的認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，因此要根據(jù)個(gè)人知識(shí)掌握和吸收能力來(lái)選擇合適的方式。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有很大不同，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。教師需要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)整理數(shù)學(xué)知識(shí)框架，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中可以一目了然自己的掌握情況，使學(xué)生更好地掌握獨(dú)立的思考能力，更好地了解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.回望數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主動(dòng)和自主是非常重要的，但在這一過(guò)程中，教師仍然需要利用數(shù)學(xué)文化的融入讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生邊聽(tīng)故事邊學(xué)習(xí)，更好地掌握、理解和準(zhǔn)確記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，開(kāi)拓思維邏輯能力，拓展學(xué)習(xí)視野。教師可以在教學(xué)過(guò)程中加入一些數(shù)學(xué)的發(fā)展史和數(shù)學(xué)家的勵(lì)志成長(zhǎng)史，將這些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)文化傳授給學(xué)生，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，一邊了解數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展路程。

3.提高學(xué)生的探索意識(shí)

數(shù)學(xué)真理是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的探究得來(lái)的，其中體現(xiàn)了我國(guó)數(shù)學(xué)家的刻苦鉆研精神，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)數(shù)學(xué)真理的探究來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一條漫長(zhǎng)的道路，但只要掌握正確的方法，就可以輕松學(xué)習(xí)，還可以從中體會(huì)到很大的快樂(lè)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也并不是一成不變的，掌握良好的技巧對(duì)于學(xué)習(xí)有巨大的幫助，這需要教師的耐心引導(dǎo)；利用生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)文化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情和積極性，讓同學(xué)們更加愿意在數(shù)學(xué)的海洋里遨游探索。教師應(yīng)該教授數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧，讓學(xué)生充分掌握，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上充滿信心，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，堅(jiān)持不懈地努力，以優(yōu)秀數(shù)學(xué)家為榜樣來(lái)學(xué)習(xí)，不斷拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的探索欲望和探索能力，并將數(shù)學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用于生活中。

4.創(chuàng)新數(shù)學(xué)的教學(xué)方式

當(dāng)今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方式有些刻板，局限于書(shū)本和教室，使學(xué)生的思維受限，無(wú)法很好地理解所學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)該改變這一模式，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主體，積極開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新型教學(xué)模式，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)和感受數(shù)學(xué)知識(shí)文化。數(shù)學(xué)文化滲透可以利用一些蘊(yùn)藏豐富數(shù)學(xué)知識(shí)的古題，讓學(xué)生在有趣的古題中掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思路，學(xué)會(huì)舉一反三，運(yùn)用到新問(wèn)題中。

綜上所述，數(shù)學(xué)文化在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中的滲透，能夠豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生真正了解數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)在教學(xué)中融入更多的數(shù)學(xué)文化可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中投入更多精力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，這樣的教學(xué)也能在一定程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。