任務(wù)驅(qū)動法在初中排球課中的應(yīng)用探究

楊紅艷　馬月冬　孫杰

【摘 要】在初中排球課中，利用任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)能夠有效提高排球教學(xué)效果。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法就是在教學(xué)中明確教學(xué)任務(wù)，以任務(wù)來驅(qū)使學(xué)生進(jìn)行積極學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。它要求在教學(xué)過程中，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中，讓學(xué)生自己提出問題，并經(jīng)過思考和教師的點(diǎn)撥，自己解決問題。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識、提高了技能，還培養(yǎng)動手實踐能力，提高了學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動法 排球 教學(xué)情景 矯正 多元性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.022

新課程理念要求發(fā)揮學(xué)生主體作用和自主、合作、探究的能力，力求在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧、平等的學(xué)練氛圍，使學(xué)生從中感受情感的愉悅。在教學(xué)活動中充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的潛能。而排球運(yùn)動能夠很好的體現(xiàn)《體育與健身》的課程理念。讓學(xué)生在初中階段開始排球訓(xùn)練，是一項非常有意義的課程。排球運(yùn)動不僅能夠把體育中的合作精神體現(xiàn)得淋漓盡致，更重要的是對人們的身體健康有著不可小覷的作用。學(xué)生通過對排球運(yùn)動的學(xué)習(xí)，不僅可以有效地促進(jìn)體質(zhì)和體能的發(fā)展，對心理素質(zhì)的培養(yǎng)也有著積極的作用。那么，在初中排球教學(xué)中，如何利用任務(wù)驅(qū)動法來提升排球教學(xué)的質(zhì)量呢？

一、教學(xué)前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景

任務(wù)驅(qū)動法的重要環(huán)節(jié)，就是要確定好教學(xué)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中的任務(wù)就是讓學(xué)生去做一件具體的事、完成具體的操作，完成任務(wù)就是“任務(wù)驅(qū)動”。在任務(wù)驅(qū)動中，任務(wù)設(shè)計的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果。如何布置好這個“任務(wù)驅(qū)動”呢？創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景就是一個不錯的方式。

在排球課中利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)使用情境教學(xué)，就好比一場戲的序幕，一開始就要激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)。想做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情景。作為初中學(xué)生，大多都對帶有故事情節(jié)或是具有情境的教學(xué)內(nèi)容比較感興趣，因此，可以通過講故事設(shè)定教學(xué)任務(wù)，通過講故事情境的創(chuàng)設(shè)，能夠在很大程度上激起學(xué)生的運(yùn)動興趣與激情，并使學(xué)生能主動地參與體育技術(shù)的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。比如，在教授"正面雙手自墊球"時，教師采用"猴子接桃"的情境，讓學(xué)生通過自己拋球，然后雙臂夾緊接球來感受手臂觸球的部位。這樣，讓學(xué)生在玩耍中自然地掌握了自墊球的基本動作，從而為后面的正面雙手墊球打好堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)中進(jìn)行及時的矯正指導(dǎo)

比如在進(jìn)行軟式排球正面雙手墊球的教學(xué)時。我們要明確其難點(diǎn)是全身協(xié)調(diào)用力配合和墊球的擊球部位。軟式排球運(yùn)動不僅能鍛煉身體、愉悅身心，更能培養(yǎng)學(xué)生對排球運(yùn)動的興趣。初中的學(xué)生有較強(qiáng)的模仿能力和創(chuàng)造潛能，對排球這項體育運(yùn)動有著較高的興趣，因此有利于學(xué)生進(jìn)行自主性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

但是我在訓(xùn)練中也注意到，學(xué)生們在進(jìn)行2分鐘雙手墊球練習(xí)時，他們的墊球情況不規(guī)范，我就及時的提示墊球方法、擊球部位，并每隔30秒倒計時以營造練習(xí)氣氛。具體說來，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在墊球時出現(xiàn)手肘分開、手臂彎曲下垂、擊球時球在腹前打轉(zhuǎn)、球飛行不穩(wěn)等錯誤現(xiàn)象。對于這種現(xiàn)象，我把學(xué)生集合起來，問他們：同學(xué)們，你們覺得墊球時有沒有問題，感覺對不對勁？（學(xué)生們七嘴八舌地說擊球不準(zhǔn)不穩(wěn)、追著球跑、球打到后面……老師一邊復(fù)述學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，一邊示范典型錯誤動作）。我們再分散練習(xí)墊球，要求大家邊墊球邊默念口訣，看看是否有“療效”。學(xué)生分散墊球，教師大聲提醒墊球口訣，及時糾正錯誤；學(xué)生嘴里念念有詞，練習(xí)很專心。

對于初學(xué)者來說，墊球是排球入門的球性練習(xí)，墊球時往往會出現(xiàn)本文開頭提到的錯誤，教者針對墊球技術(shù)要領(lǐng)，高度概括出墊球時從肩到腕各肢體部位的動作要求，使學(xué)生在較短的時間里達(dá)到最理想的學(xué)習(xí)效果。這樣做體現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)：一是用簡短的詞語概括出墊球技術(shù)要領(lǐng)，節(jié)奏明快、朗朗上口，利于記憶，并有較強(qiáng)的針對性，便于學(xué)生掌握，符合體育教學(xué)“精講多練”的要求，提高了教學(xué)效率。二是用體育術(shù)語來描述一個技術(shù)動作往往冗長乏味，在案例中我在引出口訣前鋪墊了“病根”、“對癥下藥”、“秘方”等能激發(fā)學(xué)生興趣的詞語。這樣突出了口訣的重要性，并且使課堂教學(xué)顯得有趣味，學(xué)生在輕松的氛圍里學(xué)習(xí)。三是本案例中我高度概括了動作要領(lǐng)，學(xué)生印象深刻，這時學(xué)生自主練習(xí)有方法、會評價，真正體現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中適時矯正的教學(xué)特點(diǎn)。

三、教學(xué)后及時有效的進(jìn)行多元性評價

在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中，我們還要重視評價體系的改進(jìn)。傳統(tǒng)的教師對學(xué)生的排球教學(xué)能力評價，是學(xué)生技術(shù)掌握情況，理論考核成績或憑印象和經(jīng)驗等傳統(tǒng)的方式進(jìn)行，所得到的結(jié)果往往帶有較大的主觀性，不能準(zhǔn)確、客觀地評價學(xué)生的排球教學(xué)能力。

在初中進(jìn)行排球任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，可以積極開展多樣化的排球教學(xué)評價方式。比如，在初中排球教學(xué)者，還可以進(jìn)行延伸拓展評價。比如，評價不應(yīng)僅局限于課內(nèi)，還應(yīng)與社會實踐和生活聯(lián)系起來，因而評價需延伸至課外。在新課程中，沒有所謂的“差生”存在，每個學(xué)生都是獨(dú)特的，也是出色的。體育教師要關(guān)注學(xué)生個性的張揚(yáng)與提升，建立一種激勵改進(jìn)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的成功感和自尊心，激發(fā)學(xué)生潛能，滿足學(xué)生發(fā)展個性的需要，并使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)及存在的不足，看到自己的成長、體驗成功的快樂、明確追求的目標(biāo)、樹立發(fā)展的信心。

還可以讓學(xué)生參與到評價過程中，實現(xiàn)評價主體多元化。但要注意多主體不是停留在形式上的參與，而是要關(guān)注多主體之間的交流，形成評價共同體。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評的互動評價，從多方面、多角度出發(fā)，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行全面、科學(xué)的評價，并讓學(xué)生不斷地對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行回饋、自我調(diào)控、自我完善、自我認(rèn)識。通過評價過通過評價過程中主體間的雙向選擇，關(guān)注評價結(jié)果的認(rèn)同，充分關(guān)注評價主客體之間的互動回饋；重視評價后的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。

體育教師在初中排球教學(xué)中，利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，如果能夠在教學(xué)前注意情景創(chuàng)設(shè)，教學(xué)中注意及時矯正，教學(xué)后注意多元評價，就一定能夠促進(jìn)排球教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)和技能，讓學(xué)生在排球教學(xué)活動中健康成長。