現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的小學(xué)德育教育優(yōu)化探尋

吳建德

摘? 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用在教育行業(yè)中。教師通過現(xiàn)代化教育理念以及現(xiàn)代信息技術(shù)，對教學(xué)活動以及將教學(xué)資源的相關(guān)設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理以及評價等進(jìn)行研究，從而實現(xiàn)現(xiàn)代化信息教學(xué)的理念以及實踐。德育教育作為當(dāng)代教育的重要組成部分之一，其不僅是當(dāng)代教學(xué)的發(fā)展趨向以及客觀要求，更是提高學(xué)校德育教育效率的重要部分。德育教育作為學(xué)校教學(xué)的靈魂部分，也是教師開展教學(xué)的重要部分。小學(xué)教師通過現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生開展德育教育，能夠大幅度提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)、思想政治水準(zhǔn)以及心理素質(zhì)等多個方面，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀，并提高德育教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué);德育教育;優(yōu)化

【中圖分類號】G621????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0166-02

現(xiàn)代信息技術(shù)不僅為人們的生活以及工作提供了更多的便利條件，還為更多的行業(yè)以及企業(yè)創(chuàng)造了全新的發(fā)展空間。與此同時，信息技術(shù)也為教育行業(yè)創(chuàng)造了全新的挑戰(zhàn)機(jī)遇，讓教師通過多種信息技術(shù)傳遞教學(xué)信息，并完善教師的教學(xué)模式以及教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了以往教學(xué)中存在的缺陷以及弊端。因此，小學(xué)德育教育工作人員需要緊跟時代發(fā)展的步伐，在傳統(tǒng)的德育教學(xué)基礎(chǔ)上，根據(jù)實際教學(xué)情況對學(xué)生進(jìn)行全新的信息德育教學(xué)，推動小學(xué)德育教育的工作順利開展。

1.現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)德育的特點(diǎn)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)德育教學(xué)與傳統(tǒng)德育相比，呈現(xiàn)出了很多新的特點(diǎn)。第一，德育教育內(nèi)容的數(shù)字化。數(shù)字化的德育教育內(nèi)容不僅能夠進(jìn)行有效的拓展延伸，還能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的共享，這是傳統(tǒng)德育教育所不具備的。第二，德育教育內(nèi)容以多媒體形式呈現(xiàn)?，F(xiàn)代德育教育過程往往以多媒體教學(xué)為主，與以往傳統(tǒng)德育教育相比，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于加深學(xué)生對德育教育內(nèi)容的深入了解。第三，德育教育活動可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為人類的交流活動提供了良好的平臺，借助網(wǎng)絡(luò)開展德育教育活動，不僅能夠提升學(xué)生參與德育教育活動的意識，還能夠加強(qiáng)師生之間的互動交流，學(xué)生也會在潛移默化中受到影響，不斷提高自身的德育素養(yǎng)。

2.當(dāng)前小學(xué)德育教育中存在的問題

（1）教師主導(dǎo)德育教學(xué)，忽視學(xué)生主體地位

德育教育工作在小學(xué)階段占有非常重要的地位，提高德育教育工作的有效性，有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但是從實際情況來看，許多小學(xué)德育教師在開展德育教育工作的時候，單純的認(rèn)為小學(xué)生年紀(jì)輕，不能夠自主進(jìn)行德育的學(xué)習(xí)，因此會始終占據(jù)德育教育活動的主體地位，學(xué)生只能夠被動接受德育教育，阻礙了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，同時師生之間也缺少了有效的溝通交流，德育教育工作并不能夠順利的進(jìn)行。這樣的德育教育方式不僅無法培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，也不利于提高學(xué)生情感、價值觀等德育目標(biāo)的實現(xiàn)。

（2）德育教育內(nèi)容缺少針對性，無法滿足現(xiàn)代德育教育的需求

當(dāng)前小學(xué)德育教育的內(nèi)容大多都是傳統(tǒng)德育教育內(nèi)容的延續(xù)，教育內(nèi)容缺少針對性，不僅無法滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，也不利于德育教育目標(biāo)的實現(xiàn)，甚至還會阻礙小學(xué)生德育的發(fā)展。就目前情況來看，小學(xué)生無論是生理還是心理，發(fā)展速度都存在較大的差別，思想道德意識的提升也不相同。不僅如此，德育教育往往都是一刀切，沒有考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展，德育教育的內(nèi)容幾乎完全一樣，因此德育教育的最終效果也受到了極大的限制。

（3）小學(xué)德育教育方式過于單一枯燥，缺少實效性

當(dāng)前小學(xué)德育教育過于注重理論知識的教學(xué)，忽視了實踐教學(xué)的重要性，而且往往容易受到教學(xué)時間和空間的影響，即使掌握了很多德育知識，也無法進(jìn)行有效的實踐，致使德育教育失去了實效性，不僅無法引起學(xué)生的共鳴，也無法將所學(xué)德育知識轉(zhuǎn)化為自身的道德修養(yǎng)。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)支持下小學(xué)德育教育優(yōu)化的措施

（1）創(chuàng)建德育教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境

小學(xué)生在教學(xué)環(huán)境中接觸到的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息比較有限，教師以及學(xué)校只能掌控部分教學(xué)信息內(nèi)容，盡量保證學(xué)生接觸到的教學(xué)信息均是有利的網(wǎng)絡(luò)信息。因此，學(xué)校需要針對學(xué)生在實際生活中會接觸到的信息內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理，為學(xué)生建立一個良好的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，并滿足德育教育的實際需求，提前為學(xué)生過濾掉不良信息網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校為學(xué)生搭建的校園教育網(wǎng)絡(luò)平臺，需要充分體現(xiàn)出德育教育教學(xué)的內(nèi)在要求，保證學(xué)生能夠接受到更多的良好學(xué)習(xí)信息，促使學(xué)生接觸到的教學(xué)信息都是積極向上的。并且，教師在諸多優(yōu)質(zhì)信息進(jìn)行篩選時，還需根據(jù)德育教育的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行篩選，并建立小學(xué)德育教育信息板塊等內(nèi)容。除此之外，小學(xué)德育教師還需優(yōu)化學(xué)生的家庭瀏覽網(wǎng)絡(luò)，比如，教師建立課后學(xué)習(xí)小組，對學(xué)生在課后學(xué)習(xí)、興趣活動中瀏覽的網(wǎng)站進(jìn)行掌控，并根據(jù)學(xué)生的實際需求及時為學(xué)生提供更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息，減少學(xué)生與不良網(wǎng)絡(luò)接觸的機(jī)會。

（2）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，強(qiáng)化德育的針對性

教師想要提高小學(xué)德育教學(xué)的效率，首先需要調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動、自愿加入到教學(xué)中，才能對學(xué)生展開更好的德育培育工作。大部分小學(xué)生對新鮮的事物總是充滿好奇，教師可以利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)收集更多的教學(xué)資源，并通過相關(guān)教學(xué)手段將其展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。小學(xué)教師通過現(xiàn)代信息技術(shù)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效解決學(xué)生對德育教育興趣不高的問題。比如，教師在教學(xué)課堂中可以結(jié)合學(xué)生比較喜歡的明星實例，使學(xué)生通過觀看明星拍攝的公益短片產(chǎn)生更多感悟，有助于教師提高學(xué)生的德育水準(zhǔn)。除此之外，教師還需針對學(xué)生的不同認(rèn)知程度以及德育情況，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)中的微課展開教學(xué)，將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)視頻課件，為學(xué)生進(jìn)行多層次的德育教學(xué)，從而根據(jù)德育的針對性提高整體學(xué)生的德育水準(zhǔn)。

（3）利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新建設(shè)校園、班級文化

現(xiàn)在信息技術(shù)能夠迅速、廣泛傳播大量的娛樂新聞以及輿論，其比較適合教師用于建設(shè)班級以及校園文化內(nèi)容。小學(xué)教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行班級德育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，比如，教師帶領(lǐng)學(xué)生制作德育教學(xué)主頁，并自行設(shè)計獨(dú)特專欄，從而培育學(xué)生的德育綜合能力。并且，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生定期更新主頁內(nèi)容，并對其進(jìn)行優(yōu)化、完善，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，促使班級內(nèi)逐漸形成良好的班級文化內(nèi)容，有助于教師開展小學(xué)德育教育工作。學(xué)校也可以組織學(xué)生利用課余時間觀看相關(guān)德育教育的視頻內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更多的教學(xué)感悟，從而加深學(xué)生對德育教育的理解，使學(xué)生能對德育教學(xué)產(chǎn)生深刻的認(rèn)同。

4.結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)德育教師需要將學(xué)生作為教學(xué)主體，將現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)的主要支撐力，通過現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生展開良好的德育教學(xué)互動。教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行德育教育，能讓學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中，從而提高德育教育的教學(xué)效率。除此之外，小學(xué)教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將德育教學(xué)內(nèi)容更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，有利于學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

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