基于計(jì)算教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建探究

孫彥軍

摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)處于學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)階段，一般只有在這個(gè)階段把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生在下個(gè)階段的學(xué)習(xí)中感到輕而易舉，從而學(xué)好數(shù)學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展我們生活的各個(gè)方面對(duì)高效性的要求不斷提高，小學(xué)數(shù)學(xué)階段也不例外，我們都知道計(jì)算教學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，那我們要如何促進(jìn)計(jì)算高效課堂的建設(shè)呢？本文就在這樣的背景下，談基于計(jì)算教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué)背景下;高效課堂的構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G623.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）24-0145-01

課堂的高效性是我們每個(gè)老師都追求的，它旨在相同的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生盡可能多盡可能懂的學(xué)會(huì)課上學(xué)習(xí)內(nèi)容，但在計(jì)算教學(xué)課堂中，由于學(xué)習(xí)難度的突然加大，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難懂，使學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)興趣的缺失是導(dǎo)致課堂效率低下的主要原因，想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂，就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文就在這樣的背景下，從高效課堂對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高教學(xué)高效性兩個(gè)方面，談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建探討。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提高教學(xué)高效性的意義

提到數(shù)學(xué)，學(xué)生們首先想到的就是枯燥無(wú)味的公式和難懂的定義，再就是老師在講臺(tái)上講的傳統(tǒng)授課方式，這兩者都很難讓學(xué)生提起興趣。小學(xué)學(xué)生具有思維邏輯發(fā)展不全面，又喜歡玩樂(lè)的特點(diǎn)，這樣的特點(diǎn)讓學(xué)生在課堂上很難集中注意力，這樣長(zhǎng)期往往導(dǎo)致學(xué)生課上效率低下，而提高學(xué)生的上課效率，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)有利于提高課堂容量，用有趣的方式去提高課堂效率也有利于培養(yǎng)學(xué)生的上課興趣，增加學(xué)生上課專注性，這種既增加課堂容量，又提高學(xué)生專注性的方式，將這樣的教學(xué)理念應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，也有利于學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)計(jì)算，由計(jì)算去打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，更容易學(xué)好數(shù)學(xué)。

2.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中保持課堂高效性

由上文的敘述我們可以了解到，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，用有趣的方式去創(chuàng)設(shè)高效課堂有利于提高學(xué)生的課上專注性和上課效率，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，那我們要如何創(chuàng)設(shè)一些有趣的方式去促進(jìn)計(jì)算課堂高效建設(shè)呢？筆者認(rèn)為有以下幾種方法。

（1）利用動(dòng)畫(huà)人物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們都知道，數(shù)學(xué)是一門枯燥古板的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)起來(lái)并不容易，小學(xué)數(shù)學(xué)教授的都是一些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的知識(shí)，小學(xué)計(jì)算題也相對(duì)比較簡(jiǎn)單，而小學(xué)學(xué)生又有喜歡游戲，容易被有趣的事情吸引的特點(diǎn)，老師就可以利用這樣的特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)問(wèn)題融合進(jìn)學(xué)生常看的動(dòng)畫(huà)片里，這樣枯燥的文字就會(huì)在學(xué)生的腦海里得到活化和顯現(xiàn)，更容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，在講“乘除加減的綜合運(yùn)算”時(shí)，老師可以為學(xué)生提供一個(gè)題目，灰太狼抓住了三只羊，有兩只羊兜里有18塊錢，另一只羊兜里有20塊錢，紅太狼提出要是小羊能湊到50塊錢就放它們走，問(wèn)小羊最后能不能順利逃出狼堡。小學(xué)生看到這樣的題目，一定會(huì)眼前一亮，因?yàn)橄惭蜓蚺c灰太狼是每個(gè)小學(xué)生都看過(guò)的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片，這樣數(shù)學(xué)問(wèn)題就會(huì)與動(dòng)畫(huà)片結(jié)合起來(lái)，顯得不那么枯燥無(wú)味，而這只是將老師課上的例子創(chuàng)新了一下，在不浪費(fèi)課堂時(shí)間的情況下讓學(xué)生對(duì)課上學(xué)習(xí)內(nèi)容更加感興趣，更有利于實(shí)現(xiàn)高效課堂的建設(shè)。

（2）引入媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生探索興趣。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，媒體教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)階段也不例外。媒體教學(xué)本身就有色彩絢爛，富有動(dòng)感的特點(diǎn)，而且隨著音視頻文件的插入，一張傳統(tǒng)的板書(shū)可以瞬間變得有趣起來(lái)。數(shù)學(xué)是一門需要想象力的學(xué)問(wèn)，以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式總是采用老師口述的方式，這樣的方式只要學(xué)生稍微一走神就很難跟得上，學(xué)生沒(méi)有探索的興趣，現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸走進(jìn)了課堂教學(xué)中，我們可以充分發(fā)揮媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在上課過(guò)程中牢牢抓住學(xué)生眼球，例如，在講簡(jiǎn)單加減法的時(shí)候，老師可以用媒體技術(shù)在黑板上創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情景：每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物玩飛行棋，飛行棋想走的遠(yuǎn)就必須快速的做棋盤上的計(jì)算題，幾個(gè)小朋友一起比賽，由老師計(jì)時(shí)，看看誰(shuí)的用時(shí)比較短。這樣比賽的方式并沒(méi)有改變老師的課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容，只是創(chuàng)新了復(fù)習(xí)的模式，用學(xué)生更感興趣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了老師課上講述的內(nèi)容，既玩了游戲，又長(zhǎng)了知識(shí)，可謂一舉兩得。

通過(guò)本文我們可以知道，用多彩的方式創(chuàng)設(shè)高效課堂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率都非常有利，可重點(diǎn)就在于要如何運(yùn)用創(chuàng)新多彩的方式，本文就從復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)兩個(gè)學(xué)習(xí)階段談如何運(yùn)用多種方式提高課堂效率和學(xué)生上課的積極性，其方式遠(yuǎn)不止上文提到的兩種，隨著現(xiàn)代媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，很多的方式還需要老師根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)踐去不斷探索。

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