初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化校本課程的開發(fā)

周勇

【摘 要】初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化校本課程的開發(fā)涉及到社會(huì)熱點(diǎn)、科技創(chuàng)新、學(xué)生教育、校園文化等多方面的問題，學(xué)校和教師要給予高度重視，把握好課程開發(fā)的各項(xiàng)工作內(nèi)容。本文分析了初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化校本課程的開發(fā)價(jià)值，并從三個(gè)方面探討了具體的開發(fā)策略，以期提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中;信息技術(shù);網(wǎng)絡(luò)化;校本課程;開發(fā)策略

在新課改背景下，校本課程的開發(fā)和實(shí)施逐漸受到了各類學(xué)校的廣泛關(guān)注。初中階段是學(xué)生各項(xiàng)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，如果能運(yùn)用有趣的網(wǎng)絡(luò)化校本課程激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，那么獲得的學(xué)習(xí)效果將明顯優(yōu)于枯燥、乏味的課堂教學(xué)。教師在開發(fā)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化校本課程的過程中，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其信息技術(shù)能力，將其培養(yǎng)為全面發(fā)展的綜合型人才。

1.初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化校本課程的開發(fā)價(jià)值

我們身處信息化社會(huì)，無論是生活還是工作都需要用到各種信息技術(shù)，所以開展信息技術(shù)教育有助于學(xué)生今后更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)，掌握必備的工作技能。信息技術(shù)課程的操作性很強(qiáng)，而且具有一定的趣味性，原本是很受學(xué)生喜愛的一門課程，但是在應(yīng)試教育的影響下，許多學(xué)校和教師對(duì)其重視度不足，家長(zhǎng)也認(rèn)為學(xué)習(xí)信息技術(shù)就是“玩電腦”，導(dǎo)致學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)興趣，教師的“填鴨式”教學(xué)也很難取得良好的教學(xué)效果。校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，可以充分適應(yīng)學(xué)校以及學(xué)生的實(shí)際情況，滿足學(xué)生的差異性需求。而網(wǎng)絡(luò)化校本課程則是借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，有機(jī)整合網(wǎng)絡(luò)資源而開設(shè)的校本課程，能夠?qū)⑿@文化、網(wǎng)絡(luò)文化和信息技術(shù)教學(xué)融合在一起，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次改革和創(chuàng)新，能讓信息技術(shù)教學(xué)更加個(gè)性化，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提升其合作能力、探究能力、信息技術(shù)水平以及學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化校本課程的開發(fā)策略

2.1樹立校本課程資源觀念，專門成立開發(fā)小組

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化校本課程的開發(fā)是新課改背景下的一次有益嘗試，所以教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立校本課程資源觀念。一方面，教師要轉(zhuǎn)變課程觀。認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)化校本課程的開發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，不能只依賴教材，要與學(xué)生共同努力，不斷創(chuàng)造和豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。另一方面，教師要轉(zhuǎn)變資源觀。網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)量龐大、內(nèi)容豐富，教師在開發(fā)校本課程時(shí)，除了要加入有關(guān)信息技術(shù)知識(shí)的文本資源，還要充分運(yùn)用生動(dòng)、形象多媒體資源，如講解信息技術(shù)操作的微課視頻、動(dòng)畫短片、動(dòng)圖、教師制作的課件等。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、規(guī)律和特點(diǎn)選擇能滿足其學(xué)習(xí)需求以及社會(huì)需求的網(wǎng)絡(luò)課程資源。另外，教師要適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，在開發(fā)校本課程的過程中不斷學(xué)習(xí)，提升自己;虛心接受專家指導(dǎo)、與其他教師合作、加強(qiáng)自我反思，專注于課程研究。

開發(fā)初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化校本課程要涉及到許多工作內(nèi)容，是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，所以學(xué)校要成立專門的開發(fā)小組，其成員除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課程專家、信息技術(shù)教師之外，還要包括家長(zhǎng)代表和學(xué)生代表。這是因?yàn)閷W(xué)生代表了解這個(gè)年齡階段學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)，可以為課程開發(fā)提出寶貴意見，還能成為其他學(xué)生的表率，共同開展探究實(shí)踐活動(dòng)。而家長(zhǎng)代表的參與則能從社會(huì)層面為信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化校本課程的開發(fā)提供指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)組織學(xué)生和家長(zhǎng)代表參與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握基本的操作方法，包括如何注冊(cè)和登錄學(xué)習(xí)網(wǎng)站、校園網(wǎng)、論壇等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，怎樣發(fā)帖、回帖、編輯資料、下載學(xué)習(xí)資料、在線向教師提問等，提升家長(zhǎng)代表的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)，鼓勵(lì)其與其他家長(zhǎng)多溝通交流、分享經(jīng)驗(yàn)，形成家校合力。

2.2結(jié)合學(xué)生興趣選擇課題，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理

學(xué)校和教師在選擇信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化校本課程的課題時(shí)，要充分考慮學(xué)生的生活實(shí)際與興趣愛好，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，采用民主化方法征集意見。許多學(xué)校為了節(jié)省時(shí)間和精力，直接由教師商議課程選項(xiàng)然后公布，雖然給了學(xué)生選擇的權(quán)利，但無法保證選項(xiàng)之中一定有學(xué)生喜歡的課程，難以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。而采用民主化方法征集意見則能很好地解決這一問題，學(xué)校可以通過校園外、官方微博等方式征集意見，鼓勵(lì)學(xué)生自己先想好主題，發(fā)表評(píng)論后尋找觀點(diǎn)一致的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)交流探討該主題的研究?jī)?nèi)容，寫一個(gè)簡(jiǎn)單的主題介紹，然后發(fā)送到教師郵箱內(nèi)。開發(fā)小組的成員認(rèn)真閱讀學(xué)生的方案，羅列出其中具有較強(qiáng)可行性、可操作性、教育性和趣味性的主題供學(xué)生選擇。

任何一項(xiàng)工作的開展都離不開有效管理，學(xué)校和教師在開發(fā)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化校本課程時(shí)要從資源與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)兩個(gè)方面加強(qiáng)管理。資源管理要求學(xué)校完善選題制度、學(xué)生管理制度、教師激勵(lì)制度，建立健全課程資源評(píng)價(jià)體系，確保選入的均為優(yōu)質(zhì)資源，且具有本校特色，從而提升校本課程的整體建設(shè)質(zhì)量。在管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)方面，學(xué)校也要完善管理制度，將各個(gè)模塊的維護(hù)責(zé)任分配給不同的信息技術(shù)教師，使其明確自身職責(zé)，為家長(zhǎng)代表和學(xué)生代表開放一部分管理權(quán)限，當(dāng)系統(tǒng)逐漸成熟后，可以逐漸向其他家長(zhǎng)和學(xué)生開放使用權(quán)限。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)化課程資源需要學(xué)校和教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足之處，然后加以改進(jìn)。

2.3建立健全網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)機(jī)制，獲取各方參與支持

在開發(fā)一門新課程的過程中，評(píng)價(jià)機(jī)制的建立是必不可少的。為了有效開發(fā)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化校本課程，學(xué)校要重視建構(gòu)性評(píng)價(jià)，其作為過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)的結(jié)合，具有多元化功能，如診斷、提升、激勵(lì)等，可以不斷優(yōu)化和完善校本課程。學(xué)校要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的評(píng)價(jià)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的發(fā)帖、回復(fù)、評(píng)論等了解其學(xué)習(xí)需求，采納學(xué)生的合理意見，改進(jìn)校本課程的開發(fā)。教師還可以和學(xué)生線上交流，針對(duì)其遇到的問題提供指導(dǎo)。除此之外，學(xué)校還要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，通過激勵(lì)教育的形式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升其探究能力與信息技術(shù)水平。教師在學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖、回復(fù)等動(dòng)態(tài)中看到有創(chuàng)新的觀點(diǎn)或新奇的問題時(shí)要給予肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。另外，可以結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣建立flash動(dòng)畫制作、如何進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)等話題版并讓學(xué)生擔(dān)任版主。

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化校本課程的開發(fā)并不是只靠學(xué)校就能完成的，必須積極爭(zhēng)取多方支持。首先，要爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社區(qū)的參與。他們是課程開發(fā)的指導(dǎo)者，也是組成校外資源的重要部分，學(xué)?？梢越ㄗh其成立家長(zhǎng)和社區(qū)委員會(huì)，以民主的方式收集意見，并選出會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)等職位的擔(dān)任者，以代表的身份加入課程開發(fā)小組。定期組織開放日活動(dòng)，讓他們進(jìn)入校園，近距離了解課程開發(fā)進(jìn)度，發(fā)揮自身作用。其次，要加強(qiáng)與其他學(xué)校間的溝通交流，建立共同體，吸取他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身的不足。最后，當(dāng)?shù)氐慕逃块T要給予支持和監(jiān)督指導(dǎo)，全面推進(jìn)課程的開發(fā)和建設(shè)。

初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化校本課程的開發(fā)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)性工程，需要學(xué)校和教師不斷嘗試和摸索，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師之間要加強(qiáng)合作，科學(xué)制定網(wǎng)絡(luò)化校本課程的開發(fā)計(jì)劃。具體而言，學(xué)校和教師應(yīng)樹立校本課程資源觀念，專門成立開發(fā)小組;結(jié)合學(xué)生興趣選擇課題，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理;建立健全網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)機(jī)制，獲取各方參與支持，通過多學(xué)校、社會(huì)、家庭和政府等多方合力加快校本課程的開發(fā)進(jìn)度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境。

（江蘇省興化市沈倫中心校，江蘇 泰州 225700）