心中有真愛(ài)　腳下有遠(yuǎn)方

孫紅霞

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng);課程改革;專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005—6009（2020）78—0048—02

冰心說(shuō)：“有了愛(ài)就有了一切。”真愛(ài)，是教育的底色，是教育的先機(jī)。25年前，我懷揣著美麗的夢(mèng)想踏上教育之旅。一路走來(lái)，有過(guò)迷茫與困惑，但更多的還是驚喜與收獲。

逐夢(mèng)——咬定青山不放松

曾經(jīng)，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師是我的追求，無(wú)數(shù)次幻想帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在詩(shī)詞歌賦里，相伴誦讀;引導(dǎo)著學(xué)生我手寫(xiě)我心，洋洋灑灑吐心聲。每晚泡在學(xué)校圖書(shū)館充電是我一天中最幸福的時(shí)刻;筆尖飛舞，筆記本上摘錄的那一個(gè)個(gè)精彩的教學(xué)案例，給我生澀的課堂注入了靈動(dòng)的活水。每天畢恭畢敬地聆聽(tīng)老教師上課，從移植授課到獨(dú)立教學(xué)，我很快參悟了教學(xué)的門(mén)道。工作第三年，我獲得了職業(yè)生涯的第一次區(qū)級(jí)公開(kāi)課機(jī)會(huì)。那堂傾注心血的語(yǔ)文課得到了領(lǐng)導(dǎo)們的好評(píng)，他們一致認(rèn)為，假以時(shí)日，我一定會(huì)成為一名大有前途的優(yōu)秀語(yǔ)文教師。往后的日子，我對(duì)自己提出了更高的要求，除了向書(shū)本學(xué)更向名師學(xué)，抓住機(jī)會(huì)承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)課教學(xué)，區(qū)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師的稱(chēng)號(hào)就是對(duì)我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的認(rèn)可。

抉擇——而今邁步從頭越

就在我逐夢(mèng)奔跑時(shí)，突如其來(lái)的事件終止了我既定的行程。2011年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)突然找我談話，希望我以大局為重，在做好語(yǔ)文教師的同時(shí)，當(dāng)好一名綜合實(shí)踐活動(dòng)兼職教師，而且要將工作重心逐步移到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程上，成為學(xué)校課程的引領(lǐng)者。那天，走出領(lǐng)導(dǎo)辦公室，我的心情跌落到了谷底。三十多歲選擇重新規(guī)劃發(fā)展方向，放棄看到希望的前程，我能行嗎？面對(duì)角色的轉(zhuǎn)變、專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)型，是接受還是推諉，這讓我陷入了矛盾。思前想后，最后我還是說(shuō)服了自己，學(xué)校要在課改中發(fā)展，作為黨員教師就要勇立潮頭。再說(shuō)，專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型，挑戰(zhàn)自我，何嘗不是一種發(fā)展？一切歸零，從腳下開(kāi)始，我要與時(shí)間賽跑。

既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我靜下心來(lái)研讀綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要，領(lǐng)悟課程內(nèi)涵;學(xué)習(xí)課例視頻，了解教學(xué)模式。在與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程接觸一學(xué)期后，我漸漸發(fā)現(xiàn)了這門(mén)課程獨(dú)特的育人價(jià)值。在實(shí)際課堂教學(xué)中，我逐漸被學(xué)生所吸引，他們?cè)谡n堂上永遠(yuǎn)帶著純真的笑容和探究的精神。我和學(xué)生都在這門(mén)課程中看到了另一個(gè)生動(dòng)的世界！我根據(jù)“生活即教育”的原理，將“課外”引進(jìn)“課內(nèi)”，把“課內(nèi)”延伸到“課外”。學(xué)校內(nèi)外的“生活場(chǎng)”都是我們的教學(xué)資源，大自然、大社會(huì)都是我們的課堂。我和學(xué)生們一起到松竹茂密的清明山上采摘野花，收集標(biāo)本;在山頂俯瞰家鄉(xiāng)美麗的小河、村莊和齊整的田地;帶領(lǐng)學(xué)生參觀新農(nóng)村建設(shè)，研究當(dāng)?shù)乩辖謿v史變遷，邀請(qǐng)農(nóng)人在田間課堂講解農(nóng)作物栽培……我竭盡所能讓學(xué)生自由地探尋，在探尋中收獲、成長(zhǎng)！眼中有愛(ài)，才能溫暖、呵護(hù)一個(gè)個(gè)鮮活的生命。

挑戰(zhàn)——長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

歷經(jīng)艱難終不悔。我在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程上勇敢探路，不斷攀登，一次次遇見(jiàn)更好的自己。我先后參加區(qū)、市、省綜合實(shí)踐活動(dòng)教師基本功比賽，一張張鮮艷的獲獎(jiǎng)證書(shū)見(jiàn)證了我的執(zhí)著與努力。以賽促學(xué)，以賽促教，我抓住一切展示鍛煉的機(jī)會(huì)，多次在省、市、區(qū)執(zhí)教觀摩課，逐步形成了“真課堂、真探究、真實(shí)踐”的教學(xué)風(fēng)格。以教促研，以研促思，在課題的引領(lǐng)下，我沉下心來(lái)思考，從教學(xué)隨筆到教學(xué)論文，從懼怕寫(xiě)到勤于寫(xiě)，10余篇論文獲得省、市一等獎(jiǎng)，其中3篇發(fā)表在核心期刊。我主動(dòng)承擔(dān)市、區(qū)范圍的專(zhuān)題講座，分享經(jīng)驗(yàn);與區(qū)域內(nèi)多名青年教師組成研修共同體，指導(dǎo)和幫助青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。成人達(dá)己，成己為人，常州市綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人、常州市特級(jí)教師后備人才的稱(chēng)號(hào)是對(duì)我努力的肯定。心中有愛(ài)，腳下有路，我用平凡的腳步，加速丈量前行的道路，也領(lǐng)略了沿途的風(fēng)景。

從語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)型為綜合實(shí)踐活動(dòng)教師，從適應(yīng)角色到領(lǐng)跑團(tuán)隊(duì)，在不斷摸索中，我找到了屬于自己的成長(zhǎng)密碼，那就是根植于教育的愛(ài)。無(wú)問(wèn)西東，向心而行，一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。