淺析高職院校體育舞蹈課程教學現(xiàn)狀及改進措施

張丹穎

摘要：隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，越來越重視培養(yǎng)德、智、體、美全方面發(fā)展的高職生。因此，高職院校的體育舞蹈教學越發(fā)引起人們的重視。但受到諸多因素的制約，導致高職院校體育舞蹈教學存在許多問題。本文從高職院校體育舞蹈教學現(xiàn)狀著手，然后積極探索高職院校體育舞蹈的改進措施。

關鍵詞：高職;體育舞蹈;教學;改進措施

引言：

眾所周知，高職院校在促進青年成長成才有重要作用。高職院校重視體育舞蹈教學是時代發(fā)展的需求。社會對高素質人才的需求增加，為了更好適應當前的教育環(huán)境，高職院校積極將體育舞蹈引進體育課堂，既滿足了高職生的需要，也符合時代發(fā)展對高素質人才的需求。體育舞蹈是一門集形體藝術、運動于一身的素質提升課程。高職院校學生通過體育舞蹈課程的學習，不僅能夠陶冶情操、提高內在修養(yǎng)，還能增強身體素質，塑造自身的形體美，可謂內外兼修。

一、高職院校體育舞蹈教學現(xiàn)狀

（一）學生舞蹈能力高低不齊

體育舞蹈通常指的是國際標準交誼舞，但是隨著時代的發(fā)展，體育舞蹈被認為是一種將體育與舞蹈結合起來的運動。因此高職院校重視體育舞蹈的教學改革。是順應了時代發(fā)展潮流的趨勢。但是高職院校開設的體育舞蹈課程不同于一般的體育課，要求學生具備一定的舞蹈基礎。然而，由于大多數(shù)高職生幾乎沒有接觸過舞蹈，這導致高職生舞蹈水平參差不齊，而高職教師在體育舞蹈教學過程中，通常采取統(tǒng)一教學模式，這種教學模式對于具有一定舞蹈基礎的高職生有利有弊，但對于舞蹈零基礎的高職生來說則是弊大于利。統(tǒng)一教學模式會在一定程度上挫傷高職生學習體育舞蹈的積極性，也不利于體育舞蹈教學質量的提高[1]。

（二）師資隊伍專業(yè)性不強

在高職院校重視“德智體”培養(yǎng)的背景下，要求體育舞蹈任課老師具有較為專業(yè)的舞蹈教學能力。因此，體育舞蹈老師不僅要具備豐富的體育舞蹈專業(yè)知識和技能，還必須要掌握易于學生接受的生動形象的教學方式方法。體育舞蹈教師不僅要掌握豐富的體育知識，還要掌握舞蹈知識。然而能夠滿足這些要求的體育舞蹈教師較少，這就導致高職院校體育舞蹈教師師資力量薄弱。而且有的高職院校體育舞蹈教師很多都是由體育教師授課，教學內容單一，創(chuàng)新性不足。教師對體育舞蹈方面缺乏專業(yè)知識，不利于提高體育舞蹈課程的教學質量，不利于體育舞蹈教學工作的開展。

（三）教學設施不完善

根據調查資料顯示，高職院校教學設施的不完善是高職生在體育舞蹈教學中普遍存在的問題。例如，在體育舞蹈教學中需要用到專業(yè)的舞蹈教室，需要完備的音響設備，需要與體育舞蹈相關的服裝，然而這些設備都嚴重缺乏，這在一定程度上降低了體育舞蹈的教學質量。在高職院校重視體育舞蹈教學的時代背景下，大部分高職院校都積極引進了體育舞蹈課程，但由于教學設施的不完善，高職院校的體育舞蹈不得不轉變?yōu)槔碚撜n堂，教師只能在課堂上向學生講述體育舞蹈的專業(yè)知識。但是體育舞蹈是一門需要進行實踐的課程，僅僅通過教師講授專業(yè)知識而不開展實際體育舞蹈教學，這在一定程度上影響高職院校體育舞蹈向前發(fā)展[2]。

二、高職院校體育舞蹈教學的改進措施

（一）注重均衡化教學

在高職院校重視體育舞蹈教學的時代背景下，為了緩解高職生舞蹈水平差距大的現(xiàn)狀，高職院校應當明確體育教學理念和教學目標，這樣不僅有利于體育教學發(fā)展，還有利于更好的開展高職院校體育舞蹈教學課程。高職院校體育舞蹈教師在進行體育舞蹈教學時，要事先了解好學生的情況，明確體育舞蹈教學理念，制定一系列適合高職生的教學。注重對高職院校體育舞蹈的均衡化教學，從而激發(fā)高職生學習體育舞蹈的積極性，提高高職生學習體育舞蹈的能力。促進高職院校體育舞蹈教學質量的提高[3]。

（二）引進先進師資隊伍

經調查了解，高職院校中大部分的體育舞蹈任課教師并非專業(yè)出身，大多數(shù)是以藝術體操或體育專業(yè)畢業(yè)。因此，在高職院校重視體育舞蹈教學的時代背景下，為了高職生能夠接受到體育舞蹈方面的專業(yè)化訓練，高職院校應當引進先進的、專業(yè)化的體育舞蹈教師，增強高職院校體育舞蹈教師師資隊伍力量建設。高職院?？梢圆扇《ㄆ趯w育舞蹈教師進行培訓的方法，不斷改進體育舞蹈教師的教學模式，增強體育舞蹈教師的編舞能力，掌握更多的體育舞蹈教學的知識，只有這樣才能更好地指導高職生的體育舞蹈，才能讓高職生感受到體育舞蹈的魅力，激發(fā)高職生學習體育舞蹈的熱情。除了增強高職院校體育舞蹈的師資力量，高職院校應當根據每一位舞蹈老師的專業(yè)進行分配。避免出現(xiàn)教學混亂、教學交叉等現(xiàn)象。這樣才能更好地促進高職院校體育舞蹈教學的發(fā)展。

（三）完善教學設施

為了促進高職院校體育舞蹈教育的更好發(fā)展，加大力度完善教學設施是非常有必要的。在高職大多數(shù)專業(yè)的課程設置中，體育舞蹈只是一門選修課程，但既然開設了此課程，高職院校就必須在為選修體育舞蹈的學生提供教學專業(yè)化的教室和配套設施設備。在高職生體育舞蹈教學中，高職生注重形體方面的練習。因此，高職院校學校應當為高職生的體育舞蹈教室配備好形體鏡子和單杠，為高職生更好學習體育舞蹈營造一個好的學習氛圍。為了高職院校體育舞蹈教學更好開展，高職院校還應該為體育舞蹈生配備相應的音響設施，從而促進體育舞蹈教學工作順利進行[4]。

三、結束語

順應目前教育改革的時代背景，高職院校應重視體育舞蹈課程。作為高職院校體育教師必須立足實踐，不斷創(chuàng)新。給高職生上一堂充滿吸引力的體育舞蹈課，這樣有利于高職院校體育舞蹈的發(fā)展，有利于提高高職生綜合水平，提高高職院校體育舞蹈教學效率。

參考文獻

[1]李娟. 高職院校體育舞蹈教學制約因素及改善[J]. 體育風尚， 2018（5）：194-194.

[2]花蕾. 高職院校體育舞蹈教學制約因素及改善[J]. 運動， 2017， 000（003）：134-135.

[3]夏璐. 豫北地區(qū)高職院校體育舞蹈課師資現(xiàn)狀調查分析[J]. 西北成人教育學院學報， 2014， 000（004）：34-36.

[4]朱世國. 浙江省高職院校體育舞蹈課程現(xiàn)狀與對策[J]. 佳木斯教育學院學報， 2012（12）：371-372.