美軍是這樣組織士官升級(jí)培訓(xùn)的

馮銘

摘要：2017年4月24日至6月19日，美國(guó)喬治亞州班寧堡戰(zhàn)術(shù)卓越中心亨利卡羅士官學(xué)校（Maneuver Centerof Excellence Henry Caro NCO Academy Fort Benning，GA，US.）舉辦美國(guó)步兵士官高級(jí)培訓(xùn)班（Maneuver Senior Leader Course），此培訓(xùn)班的目的是為教育步兵、騎兵、裝甲兵專業(yè)士官成為部隊(duì)可以信賴的指揮官，同時(shí)具備在關(guān)鍵時(shí)刻擁有開創(chuàng)思維能力，能夠了解排級(jí)士官長(zhǎng)所需之專業(yè)專長(zhǎng)，并能協(xié)助連士官長(zhǎng)及連隊(duì)指揮官遂行部隊(duì)任務(wù)。本篇文章主要對(duì)該培訓(xùn)班內(nèi)容進(jìn)行介紹，以供參考。

關(guān)鍵詞：士官;美軍;準(zhǔn)則

一、課程概要

（一）此班級(jí)課程受訓(xùn)期合計(jì)8周，大約兩個(gè)月，大部分的課程都是針對(duì)大家在部隊(duì)比較少接觸到通用課程。美高班課程并未安排武器操作、射擊訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)行軍、班排戰(zhàn)斗行動(dòng)及其他相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)課程。詢問教員及同學(xué)，得到的答復(fù)是，因?yàn)槠饺沾蠹以诓筷?duì)已經(jīng)很熟悉類似訓(xùn)練，可以看出美軍在部隊(duì)的訓(xùn)練量非常大，并且很務(wù)實(shí)地從事所有訓(xùn)練，部隊(duì)雜務(wù)相對(duì)較少，因?yàn)橛?xùn)練時(shí)間特別寶貴。

（二）美國(guó)步兵士官高級(jí)班學(xué)員均為美國(guó)陸軍各部隊(duì)現(xiàn)役步兵、騎兵、裝甲兵上士（Saff Sergean-E6），此課程為美國(guó)陸軍步兵、騎兵、裝甲兵上士晉升三等士官長(zhǎng)（Sergean Firs Class-E7）必須參加的課程，三等士官長(zhǎng)在美軍的職務(wù)大部分是副排長(zhǎng)級(jí)別。

（三）大部分學(xué)員在部隊(duì)的職務(wù)都是班長(zhǎng)或是副排長(zhǎng)，也有部分學(xué)員為教員、參謀、干事等不同職務(wù)。

二、班級(jí)規(guī)模

（一）本期美高班學(xué)員計(jì)步兵80人、騎兵 28 人、裝甲兵 18人，合計(jì)共126人，教學(xué)編組共區(qū)分五個(gè)教學(xué)班，每個(gè)班 18-25 人不等，各教學(xué)班編成采混編制，不會(huì)依專長(zhǎng)將學(xué)員做區(qū)分，而是將各不同專長(zhǎng)的學(xué)員混編到各班，以利經(jīng)驗(yàn)交流，交換意見，因?yàn)樽鲬?zhàn)不是只有單一兵種的事，而是需要各專長(zhǎng)人員協(xié)同作戰(zhàn)、互相合作。

（二）在本期126員學(xué)員之中，有其中6員是國(guó)際學(xué)生，分別來自阿富汗、巴西、利比里亞和韓國(guó)等。

三、教學(xué)編組

（一）美高班教員組由1名中隊(duì)長(zhǎng)（一等士官長(zhǎng)）及12名教官（三等士官長(zhǎng)）編成，每個(gè)教學(xué)班編配一位教員，此教員角色類似班主任，絕大多數(shù)課程由該教員授課，該教學(xué)班學(xué)員也由該教官進(jìn)行評(píng)比，小班制的教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)的空間及彈性較大，相對(duì)的學(xué)習(xí)質(zhì)量也比較好，教員也比較容易掌握每位學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，且小班制的教室利于討論發(fā)言。

四、課程規(guī)劃

（一）美高班八周的訓(xùn)練時(shí)間里，大部分課程為通用課程，針對(duì)士官長(zhǎng)平常在部隊(duì)較少接觸到的規(guī)定、計(jì)劃做講解及討論。美軍現(xiàn)役士官，在部隊(duì)較少接觸到參謀作業(yè)、文書處理，大部分的時(shí)間都是扎實(shí)開展帶兵訓(xùn)練。

（二）每堂通用課程結(jié)束的次日會(huì)安排隨堂測(cè)驗(yàn)，美軍現(xiàn)役學(xué)員采用在線作答方式，國(guó)際學(xué)生采用書面作答方式，考試內(nèi)容主要測(cè)試學(xué)員是否理解課程中所學(xué)知識(shí)，因此題目設(shè)計(jì)均為應(yīng)用型選擇題，題目會(huì)先描述當(dāng)前態(tài)勢(shì)，例如答題人為 A 連第一排副排長(zhǎng)，本排戰(zhàn)士現(xiàn)面臨什么狀況，你該采用哪種規(guī)定或計(jì)劃協(xié)調(diào)其矛盾，除了理解課程內(nèi)容外還要會(huì)判斷，依據(jù)哪條規(guī)定或計(jì)劃來選擇答案。考題均為每個(gè)科目出10道選擇題。

（三）課程具體規(guī)劃為：

美國(guó)步兵士官高級(jí)班課程規(guī)劃概述

第一周學(xué)員報(bào)到、體能測(cè)試、情況摸底、領(lǐng)取教具、總士官長(zhǎng)動(dòng)員講話、團(tuán)結(jié)家庭建立計(jì)劃（AFB）、體格管理計(jì)劃（ABCP）、士官專業(yè)發(fā)展（NCOPD）、地面導(dǎo)向、跨性別官兵相關(guān)議題研討;

第二周風(fēng)險(xiǎn)管控、單位輔導(dǎo)人機(jī)制研討、官兵升遷相關(guān)規(guī)定簡(jiǎn)介;

第三周國(guó)有財(cái)產(chǎn)管理、各參謀崗位介紹、訓(xùn)練管控措施、部隊(duì)指揮程序、指參作業(yè)程序;

第四周協(xié)同作戰(zhàn);

第五周協(xié)同作戰(zhàn)、第三代虛擬戰(zhàn)場(chǎng)系統(tǒng)操作;

第六周第三代虛擬戰(zhàn)場(chǎng)系統(tǒng)操作;

第七周試講試教、戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)報(bào)、綜合障礙訓(xùn)練;

第八周畢業(yè)典禮。

職務(wù)分配：

區(qū)分為連長(zhǎng)、各排排長(zhǎng)、各班班長(zhǎng)，每周一值班員交接，大部分學(xué)員都會(huì)擔(dān)任排長(zhǎng)或班長(zhǎng)的職務(wù)。

五、主要感受

本次集訓(xùn)采用小班制教學(xué)，每個(gè)教學(xué)班約18-25人不等，每位學(xué)員配有筆記本一臺(tái)，電腦內(nèi)有課程所需數(shù)據(jù)、準(zhǔn)則和參考答案，教室內(nèi)提供有線網(wǎng)絡(luò)，供學(xué)員查詢上課、隨堂作業(yè)、簡(jiǎn)報(bào)等相關(guān)所需數(shù)據(jù)，教員上課以計(jì)算機(jī)投影儀搭配多媒體系統(tǒng)呈現(xiàn)多元活潑的上課方式，使學(xué)員較容易理解，且對(duì)課程印象較為深刻。每門課程結(jié)束后的第二天，均會(huì)通過筆記本電腦實(shí)施在線測(cè)驗(yàn)。美軍軍事準(zhǔn)則的性質(zhì)比較像參考書，要用的時(shí)候再來翻找，準(zhǔn)則是死的但人是活的，準(zhǔn)則提供的是數(shù)據(jù)、思維、邏輯的原則，不該因?yàn)檫^度背誦而失去彈性，教員在課堂上提問學(xué)員的問題通常不會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)答案或者只是參考案，確定的參考答案往往會(huì)抹殺學(xué)員的創(chuàng)新思維。隨堂測(cè)驗(yàn)題型也多以應(yīng)用題測(cè)驗(yàn)學(xué)員，學(xué)員需將課程所學(xué)融會(huì)貫通活用到考題內(nèi)容，若只是單單測(cè)驗(yàn)學(xué)員默寫準(zhǔn)則，成效并不大，因?yàn)闀?huì)背準(zhǔn)則并不代表能在戰(zhàn)場(chǎng)或日常工作上應(yīng)用，畢竟戰(zhàn)場(chǎng)瞬息萬變，往往是靠指揮官或領(lǐng)導(dǎo)者的臨場(chǎng)反應(yīng)，且最重要的是對(duì)準(zhǔn)則的理解與應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

1.www.GymJones.com;

2.www.Crossfit.com;

3.www.MilitaryAthlete.com。