大數(shù)據(jù)技術(shù)在中職教學(xué)中的應(yīng)用探討

王雷

摘要：大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)，對我國社會的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。在中職教學(xué)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠?yàn)榻虒W(xué)改革的深入發(fā)展提供重要的科學(xué)依據(jù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)是通過對海量數(shù)據(jù)資源的收集、分析和處理，然后根據(jù)需要的數(shù)據(jù)類型得出預(yù)期的結(jié)果。文章主要對大數(shù)據(jù)技術(shù)在中職教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，為促進(jìn)中職教學(xué)水平的提升提供參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);中職教學(xué);教學(xué)改革;教學(xué)資源

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，為大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)造了有利的條件。在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，信息逐漸成為推動(dòng)社會進(jìn)步的重要因素，信息的通達(dá)度越高，社會進(jìn)步的速度就越快，所以價(jià)格、質(zhì)量等競爭方式逐漸偏向于信息競爭。根據(jù)應(yīng)用的領(lǐng)域不同，對信息數(shù)據(jù)的類型有不同的要求。對于中職學(xué)校而言，為了提升教學(xué)質(zhì)量，就需要獲取與教學(xué)資源、教學(xué)評價(jià)、就業(yè)信息等方面相關(guān)的數(shù)據(jù)信息。以科學(xué)的數(shù)據(jù)信息為參照，可為教學(xué)策略的制定提供重要的參考依據(jù)。將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于中職教學(xué)中，能夠幫助教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面而深入的分析，可及時(shí)了解到最新教學(xué)動(dòng)態(tài)的發(fā)展，及時(shí)獲取所教專業(yè)的就業(yè)信息，然后有針對性的進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定和人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。

一、利用大數(shù)據(jù)技術(shù)獲取學(xué)生信息

全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是改進(jìn)教學(xué)方法的重要途徑，以往教師對學(xué)生的了解主要是日常的觀察和調(diào)查問卷，但是通過這種渠道獲取的信息往往真實(shí)性較差，對教學(xué)效果的改進(jìn)意義不大。而通過大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠得到較為全面而真實(shí)的信息，因?yàn)榇髷?shù)據(jù)技術(shù)不僅僅是對本專業(yè)以及本校學(xué)生的調(diào)查分析，而是通過對某個(gè)地區(qū)或者全國同等學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，同時(shí)結(jié)合專家的結(jié)論，最后得出科學(xué)的結(jié)論。教師根據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)獲取的信息，結(jié)合班級學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。在實(shí)施線上教學(xué)的學(xué)校而言，可通過對后臺的數(shù)據(jù)分析，詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)長、測驗(yàn)的正確率、作業(yè)的提交狀態(tài)等，進(jìn)而為監(jiān)督和管理學(xué)生提供理論依據(jù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，有利于教師更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有針對性的進(jìn)行教學(xué)方式的調(diào)整，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。

二、利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建設(shè)教學(xué)資源庫

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的中職學(xué)校構(gòu)建教學(xué)資源庫，可有效豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也為線上教學(xué)提供了便捷的條件。在便利的網(wǎng)絡(luò)條件下，教學(xué)資源的獲取較為便捷，但是對教學(xué)資源質(zhì)量的掌控卻具有一定的難度。中職學(xué)校為了獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，可利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對所需資源進(jìn)行收集、篩查和分析。根據(jù)每個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)結(jié)合行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，篩選排名比較靠前的教學(xué)資源，然后結(jié)合相關(guān)評價(jià)以及教學(xué)需求進(jìn)一步排除，最終選擇優(yōu)質(zhì)的資源。使用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行信息搜集時(shí)，可利用關(guān)鍵詞進(jìn)行查找，既能夠提高查找的效率，又能夠精準(zhǔn)定位，為提升教學(xué)資源庫建設(shè)效率提供有力條件。教學(xué)資源庫能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，除了完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還能夠根據(jù)自身的能力需求進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，最終提升中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

三、利用大數(shù)據(jù)技術(shù)獲取就業(yè)信息

中職學(xué)校的教學(xué)目的就是為社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才，為了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，就需要準(zhǔn)確把握市場發(fā)展動(dòng)態(tài)，以市場需求為導(dǎo)向制定人才培養(yǎng)策略。為了獲取詳細(xì)而準(zhǔn)確的就業(yè)信息，可利用大數(shù)據(jù)技術(shù)根據(jù)專業(yè)的不同而有針對性的進(jìn)行信息收集。首先，需要了解各個(gè)專業(yè)所對應(yīng)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，通過數(shù)據(jù)分析了解這個(gè)行業(yè)未來的發(fā)展趨勢，然后決定專業(yè)的調(diào)整。其次，對專業(yè)對應(yīng)的崗位需求進(jìn)行分析。了解每個(gè)崗位對從業(yè)人員的要求，包括需要掌握的理論知識和專業(yè)技能，以及這個(gè)崗位未來的發(fā)展前景等，然后在教學(xué)中有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，注重對學(xué)生對應(yīng)能力的培養(yǎng)。再次，可對往屆畢業(yè)生進(jìn)行信息收集。了解往屆畢業(yè)生目前的工作狀態(tài)，在校所學(xué)內(nèi)容是否滿足工作需求，然后對在校生的教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對就業(yè)信息的分析，可為中職學(xué)校實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)提供重要的參考依據(jù)，為學(xué)生將來就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

大數(shù)據(jù)技術(shù)在中職教學(xué)中的應(yīng)用，為課程的創(chuàng)新和學(xué)生管理提供了新的思路。在中職教學(xué)工作中，教師需要了解學(xué)生的各種信息，課程實(shí)施的效果，就業(yè)崗位的需求，教學(xué)資源的變化等等，如果單純的依靠教師自身的力量，不僅會浪費(fèi)大量的時(shí)間，并且獲取的信息量較少。而利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可快速準(zhǔn)確的獲取精準(zhǔn)信息，為教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整提供科學(xué)的參考依據(jù)。為了充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)據(jù)資源庫建設(shè)，并且由專業(yè)教師負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的收集和整理，然后與各個(gè)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，可為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮重要的作用。

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